專利名稱：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，屬于教學(xué)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
[0002]近年來，隨著課堂信息化改革步伐的加快，高等學(xué)校的老師急需一種有效的手段，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，即刻獲取學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握情況；并對(duì)學(xué)生反映情況的數(shù)據(jù)及時(shí)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課堂質(zhì)量的評(píng)估。與此同時(shí)，學(xué)生也希望能夠當(dāng)堂對(duì)老師的教學(xué)表現(xiàn)表達(dá)自己的滿意程度。但目前課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，一般以抽查提問或填寫問卷等方式進(jìn)行，存在如下問題:1、占用課堂教學(xué)時(shí)間長；2、無法對(duì)學(xué)生整體情況進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)估；3、評(píng)估往往無法隨時(shí)進(jìn)行。發(fā)明內(nèi)容[0003]本實(shí)用新型目的是為了解決現(xiàn)有課堂質(zhì)量評(píng)估方式存在占用課堂教學(xué)時(shí)間長；無法對(duì)學(xué)生整體情況進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)估；評(píng)估往往無法隨時(shí)進(jìn)行的問題，提供了一種教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置。[0004]本實(shí)用新型所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，它包括質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器和多個(gè)學(xué)生終端，每個(gè)學(xué)生終端與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器進(jìn)行通信；[0005]學(xué)生終端包括單片機(jī)、控制鍵盤、學(xué)生終端顯示器和學(xué)生終端無線通信模塊，[0006]控制鍵盤的質(zhì)量評(píng)價(jià)指令輸出端與單片機(jī)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指令輸入端相連；[0007]單片機(jī)的顯示信號(hào)輸出端與學(xué)生終端顯示器的顯示信號(hào)輸入端相連；[0008]單片機(jī)通過學(xué)生終端無線通信模塊與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器進(jìn)行通信；[0009]質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器包括計(jì)算機(jī)、服務(wù)器端顯示器和服務(wù)器端無線通信模塊，[0010]計(jì)算機(jī)的顯示信號(hào)輸出端與服務(wù)器端顯示器的顯示信號(hào)輸入端相連；[0011 ] 計(jì)算機(jī)通過服務(wù)器端無線通信模塊與每個(gè)學(xué)生終端進(jìn)行通信。[0012]本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn):本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，極大的節(jié)省了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)間，易于使用普及。


圖1是本實(shí)用新型所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置的原理框圖。
具體實(shí)施方式
[0014]具體實(shí)施方式
一:下面結(jié)合圖1說明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，它包括質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器2和多個(gè)學(xué)生終端1，每個(gè)學(xué)生終端I與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器2進(jìn)行通信；[0015]學(xué)生終端I包括單片機(jī)1-1、控制鍵盤1-2、學(xué)生終端顯示器1-3和學(xué)生終端無線通信模塊1-4，[0016]控制鍵盤1-2的質(zhì)量評(píng)價(jià)指令輸出端與單片機(jī)1-1的質(zhì)量評(píng)價(jià)指令輸入端相連；[0017]單片機(jī)1-1的顯示信號(hào)輸出端與學(xué)生終端顯示器1-3的顯示信號(hào)輸入端相連；[0018]單片機(jī)1-1通過學(xué)生終端無線通信模塊1-4與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器2進(jìn)行通信；[0019]質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器2包括計(jì)算機(jī)2-1、服務(wù)器端顯示器2-2和服務(wù)器端無線通信模塊2-3,[0020]計(jì)算機(jī)2-1的顯示信號(hào)輸出端與服務(wù)器端顯示器2-2的顯示信號(hào)輸入端相連；[0021]計(jì)算機(jī)2-1通過服務(wù)器端無線通信模塊2-3與每個(gè)學(xué)生終端I進(jìn)行通信。[0022]控制鍵盤1-2上設(shè)置A、B、C、D等字母；1、2、3、4等數(shù)字；完全理解、基本理解、完全不理解、滿意、一般、不滿意等等漢字。[0023]工作過程:老師在質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器2的計(jì)算機(jī)2-1上操作，提出問題，學(xué)生在課堂上通過老師口頭傳達(dá)或在黑板上書寫詳細(xì)獲取該題目的詳細(xì)內(nèi)容，該問題由計(jì)算機(jī)2-1，并通過服務(wù)器端無線通信模塊2-3發(fā)送給學(xué)生終端無線通信模塊1-4，學(xué)生根據(jù)自己的想法，選擇認(rèn)為正確的答案按扭，該答案反饋給計(jì)算機(jī)2-1，由計(jì)算機(jī)2-1進(jìn)行相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，一節(jié)課下來后，學(xué)生聽課的質(zhì)量會(huì)有精確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在答題過程中，可以通過按鈕表達(dá)是對(duì)老師講解的這道題是否理解，并且，這節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生可以表達(dá)對(duì)老師這節(jié)課的教學(xué)水平是否滿意，本實(shí)施方式所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置簡(jiǎn)單、有效，便于使用。[0024]具體實(shí)施方式
二:本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明，學(xué)生終端I還包括攝像頭1-5，攝像頭1-5的圖像信號(hào)輸出端與單片機(jī)1-1的圖像信號(hào)輸入端相連。[0025]具體實(shí)施方式
三:本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一或二作進(jìn)一步說明，學(xué)生終端I還包括語音輸入電路1-6,語音輸入電路1-6的語音信號(hào)輸出端與單片機(jī)1-1的語音信號(hào)輸入端相連。[0026]具體實(shí)施方式
四:本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一、二或三作進(jìn)一步說明，質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器2還包括音箱2-4,計(jì)算機(jī)2 -1的語音信號(hào)輸出端與音箱2-4的語音信號(hào)輸入端相連。
權(quán)利要求1.教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，其特征在于，它包括質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器(2)和多個(gè)學(xué)生終端(1)，每個(gè)學(xué)生終端(I)與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器(2)進(jìn)行通信； 學(xué)生終端(I)包括單片機(jī)(1-1 )、控制鍵盤(1-2)、學(xué)生終端顯示器(1-3)和學(xué)生終端無線通信模塊(1-4)， 控制鍵盤(1-2)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指令輸出端與單片機(jī)(1-1)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指令輸入端相連； 單片機(jī)(1-1)的顯示信號(hào)輸出端與學(xué)生終端顯示器(1-3)的顯示信號(hào)輸入端相連； 單片機(jī)(1-1)通過學(xué)生終端無線通信模塊(1-4)與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器(2)進(jìn)行通信； 質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器(2 )包括計(jì)算機(jī)(2-1)、服務(wù)器端顯示器(2-2 )和服務(wù)器端無線通信模塊(2-3)， 計(jì)算機(jī)(2-1)的顯示信號(hào)輸出端與服務(wù)器端顯示器(2-2)的顯示信號(hào)輸入端相連； 計(jì)算機(jī)(2-1)通過服務(wù)器端無線通信模塊(2-3 )與每個(gè)學(xué)生終端(I)進(jìn)行通信。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，其特征在于，學(xué)生終端(I)還包括攝像頭(1-5)，攝像頭(1-5)的圖像信號(hào)輸出端與單片機(jī)(1-1)的圖像信號(hào)輸入端相連。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，其特征在于，學(xué)生終端(I)還包括語音輸入電路(1-6),語音輸入電路(1-6)的語音信號(hào)輸出端與單片機(jī)(1-1)的語音信號(hào)輸入端相連。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，其特征在于，質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器(2)還包括音箱(2-4),計(jì) 算機(jī)(2-1)的語音信號(hào)輸出端與音箱(2-4)的語音信號(hào)輸入端相連。
專利摘要教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，屬于教學(xué)領(lǐng)域，本實(shí)用新型為解決現(xiàn)有課堂質(zhì)量評(píng)估方式存在占用課堂教學(xué)時(shí)間長；無法對(duì)學(xué)生整體情況進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)估；評(píng)估往往無法隨時(shí)進(jìn)行的問題。本實(shí)用新型包括質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器和多個(gè)學(xué)生終端，每個(gè)學(xué)生終端與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器進(jìn)行通信；學(xué)生終端包括單片機(jī)、控制鍵盤、學(xué)生終端顯示器和學(xué)生終端無線通信模塊，控制鍵盤向單片機(jī)輸入質(zhì)量評(píng)價(jià)指令；單片機(jī)通過學(xué)生終端無線通信模塊與質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器進(jìn)行通信；質(zhì)量評(píng)估服務(wù)器包括計(jì)算機(jī)、服務(wù)器端顯示器和服務(wù)器端無線通信模塊，計(jì)算機(jī)的顯示信號(hào)輸出端與服務(wù)器端顯示器的顯示信號(hào)輸入端相連；計(jì)算機(jī)通過服務(wù)器端無線通信模塊與每個(gè)學(xué)生終端進(jìn)行通信。
文檔編號(hào)G09B7/02GK203102648SQ20132010315
公開日2013年7月31日 申請(qǐng)日期2013年3月7日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月7日
發(fā)明者宋麗麗 申請(qǐng)人:宋麗麗