專利名稱：一種英語教學(xué)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教具，具體涉及一種英語教學(xué)裝置。
背景技術(shù)：
目前，英語教師在進(jìn)行授課時常需要書寫大量的板書，書寫板書所使用的粉筆會遺落很多的粉塵，影響教師的健康。且現(xiàn)有用于書寫板書的黑板功能較單一，只能用于書寫，若教師有預(yù)先準(zhǔn)備好的紙質(zhì)板書則無處懸掛，不利于教師的授課。再者教學(xué)用的黑板只能固定在墻面上，適合用于室內(nèi)，其使用的場所有限，使用不夠靈活。發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種英語教學(xué)裝置，它結(jié)構(gòu)設(shè)計簡單合理、功能齊全、操作方便快捷、使用靈活、實用性強。本實用新型的目的是通過以下方式實現(xiàn)的該英語教學(xué)裝置，包括板體，其特征在于所述的板體由兩個相互鉸接并左右排列的書寫板和展示板構(gòu)成，書寫板和展示板可通過鉸接件折疊成相互重疊的狀態(tài)，所述的書寫板上設(shè)有四線格，所述的展示板上靠近上端設(shè)有固定夾，書寫板和展示板的上端均設(shè)有掛環(huán)。優(yōu)選地，所述的板體的左右兩側(cè)設(shè)有相互對稱的支撐腿，支撐腿的上端與板體鉸接。優(yōu)選地，所述的書寫板和展示板上設(shè)置的掛環(huán)于兩者的相交線對稱。優(yōu)選地，所述的書寫板和展示板折疊后兩者的后表面相接觸，書寫板靠近下端設(shè)有與其相垂直的左放置臺，左放置臺上設(shè)有書寫筆和擦拭板，兩者處于各自的左放置槽內(nèi)；展示板靠近下端設(shè)有與其相垂直的右放置臺，右放置臺上設(shè)有截面呈弧形的右放置槽。優(yōu)選地，所述的板體的側(cè)面設(shè)有固定銷，支撐腿上鉸接有支撐梁，支撐梁的另一端設(shè)有可容納固定銷的固定鉤。優(yōu)選地，所述的掛環(huán)的表面設(shè)有軟體墊層。優(yōu)選地，所述的右放置槽的兩邊設(shè)有相互對稱的綁帶。優(yōu)選地，所述的固定鉤的數(shù)量至少為2個。本實用新型的有益效果是該英語教學(xué)裝置，其板體由書寫板和展示板構(gòu)成，使板體分成書寫區(qū)和閱讀區(qū)，更方便教師授課，無需使用時，可將書寫板和展示板折疊成相互重疊的狀態(tài)，如此不但節(jié)省了空間，且便于攜帶和儲存。書寫板和折疊板的上端設(shè)有相互對稱的掛環(huán)，在進(jìn)行教學(xué)授課時可通過掛環(huán)將板體掛在墻面上，無需授課時，折疊后的板體的兩個掛環(huán)會前后對稱，此時的掛環(huán)可作為提手，教師通過提拉掛環(huán)即可攜帶板體，攜帶更方便。本實用新型還可通過支撐腿來支撐板體，使本實用新型不局限于掛在墻面上使用，也可立在地面上使用，其使用更靈活，教師可用其進(jìn)行室外授課，不受場所的限制。本實用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計簡單合理、功能齊全、操作方便快捷、使用靈活、實用性強。


圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
[0019]參照圖1，該英語教學(xué)裝置，包括可擦拭筆跡的磁性的板體，所述的板體由兩個相互鉸接并左右排列的書寫板I和展示板2構(gòu)成，書寫板I和展示板2可通過鉸接件折疊成相互重疊的狀態(tài)，所述的書寫板I上設(shè)有四線格，便于教師書寫英文，相鄰的四線格之間的區(qū)域為漢字譯文書寫區(qū)，這樣教師在書寫完英文單詞后，可在其下面進(jìn)行注釋，便于學(xué)生掌握，提高教師的授課效率。所述的展示板2上靠近上端設(shè)有固定夾3，書寫板和展示板的上端均設(shè)有掛環(huán)4。使用時，將板體通過兩個掛環(huán)4掛在墻面上，即可用于教學(xué)。教師可在書寫板I上書寫英文，可將預(yù)先書寫好的紙質(zhì)板書或打印的紙質(zhì)板書通過固定夾3掛在展示板2上，以供學(xué)生進(jìn)行閱讀。書寫板I和展示板2上設(shè)置的掛環(huán)4于兩者的相交線對稱，無需使用時，可將書寫板I和展示板2折疊成一體，然后手提掛環(huán)4即可攜帶，掛環(huán)4的表面設(shè)有軟體墊層，使用舒適。板體的左右兩側(cè)設(shè)有相互對稱的支撐腿5，支撐腿5的上端與板體鉸接，使板體還可通過支撐腿5進(jìn)行固定，通過支撐腿5固定時，將兩個支撐腿5的下端向后轉(zhuǎn)動，即可支撐住板體。為提高板體的穩(wěn)定性，在板體的側(cè)面設(shè)有固定銷7，在支撐腿5上鉸接有支撐梁6，支撐梁6的另一端設(shè)有可容納固定銷7的固定鉤8，撐開支撐腿5后轉(zhuǎn)動支撐梁6，用其上的固定鉤8套住固定銷7，即可防止支撐腿5晃動，其中固定鉤8的數(shù)量可以為3個，這樣可以通過用不同的固定鉤8掛住固定銷7，從而調(diào)節(jié)板體的傾斜角度。書寫板I和展示板2折疊后兩者的后表面相接觸，書寫板I靠近下端設(shè)有與其相垂直的左放置臺9，左放置臺9上設(shè)有書寫筆11和擦拭板12，兩者處于各自的左放置槽13內(nèi)；展示板2靠近下端設(shè)有與其相垂直的右放置臺10，右放置臺10上設(shè)有截面呈弧形的用于放置紙質(zhì)板書的右放置槽14。右放置槽14的兩邊設(shè)有相互對稱的綁帶15。
權(quán)利要求1.一種英語教學(xué)裝置，包括板體，其特征在于所述的板體由兩個相互鉸接并左右排列的書寫板和展示板構(gòu)成，書寫板和展示板可通過鉸接件折疊成相互重疊的狀態(tài)，所述的書寫板上設(shè)有四線格，所述的展示板上靠近上端設(shè)有固定夾，書寫板和展示板的上端均設(shè)有掛環(huán)。
2.如權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于板體的左右兩側(cè)設(shè)有相互對稱的支撐腿，支撐腿的上端與板體鉸接。
3.如權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于書寫板和展示板上設(shè)置的掛環(huán)于兩者的相交線對稱。
4.如權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于書寫板和展示板折疊后兩者的后表面相接觸，書寫板靠近下端設(shè)有與其相垂直的左放置臺，左放置臺上設(shè)有書寫筆和擦拭板，兩者處于各自的左放置槽內(nèi)；展示板靠近下端設(shè)有與其相垂直的右放置臺，右放置臺上設(shè)有截面呈弧形的右放置槽。
5.如權(quán)利要求2所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于板體的側(cè)面設(shè)有固定銷，支撐腿上鉸接有支撐梁，支撐梁的另一端設(shè)有可容納固定銷的固定鉤。
6.如權(quán)利要求3所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于掛環(huán)的表面設(shè)有軟體墊層。
7.如權(quán)利要求4所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于右放置槽的兩邊設(shè)有相互對稱的綁帶。
8.如權(quán)利要求5所述的一種英語教學(xué)裝置，其特征在于固定鉤的數(shù)量至少為2個。
專利摘要本實用新型公開了一種英語教學(xué)裝置，包括板體，其技術(shù)要點在于所述的板體由兩個相互鉸接并左右排列的書寫板和展示板構(gòu)成，書寫板和展示板可通過鉸接件折疊成相互重疊的狀態(tài)，所述的書寫板上設(shè)有四線格，所述的展示板上靠近上端設(shè)有固定夾，書寫板和展示板的上端均設(shè)有掛環(huán)。本實用新型的板體由書寫板和展示板構(gòu)成，使板體分成書寫區(qū)和閱讀區(qū)，更方便教師授課，無需使用時，可將書寫板和展示板折疊成相互重疊的狀態(tài)，如此既節(jié)省了空間，又便于攜帶和儲存。書寫板和折疊板的上端設(shè)有相互對稱的掛環(huán)，在進(jìn)行教學(xué)授課時可通過掛環(huán)將板體掛在墻面上，無需授課時，折疊后的板體的兩個掛環(huán)會前后對稱，教師通過提拉掛環(huán)即可攜帶板體，攜帶更方便。
文檔編號B43L1/00GK202896050SQ20122063170
公開日2013年4月24日 申請日期2012年11月27日 優(yōu)先權(quán)日2012年11月27日
發(fā)明者孫晶, 林會麗, 王姝, 修蕓 申請人:黑龍江工程學(xué)院