專(zhuān)利名稱(chēng)：一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種輔助教學(xué)系統(tǒng)，尤其涉及一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，屬于教輔設(shè)施技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
地理學(xué)實(shí)習(xí)是地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的核心組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有重要作用。然而，傳統(tǒng)的野外考察式的實(shí)習(xí)方式，以理論驗(yàn)證型和認(rèn)知型實(shí)習(xí)為主，與以學(xué)生為本的實(shí)踐教學(xué)理念有一定距離。學(xué)生被動(dòng)地參與整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生實(shí)地分析解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴指導(dǎo)教師，觀察和思維往往局限于教師所講的范圍之內(nèi)，一定程度上束縛了學(xué)生積極主動(dòng)的思維過(guò)程。另外，當(dāng)代地理學(xué)從一般性的描述發(fā)展到了更深入地揭示一些過(guò)程及其動(dòng)態(tài)變化的機(jī)理機(jī)制，相應(yīng)的地理實(shí)習(xí)也應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生能夠自主地去探究地理問(wèn)題，而這需要大量歷年數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，當(dāng)前的實(shí)習(xí)方式無(wú)法對(duì)實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行有效管理，不利于學(xué)生自主實(shí)習(xí)的開(kāi)展。長(zhǎng)期以來(lái)，自然地理實(shí)習(xí)存在資料缺乏、實(shí)習(xí)手段落后、效率低下等問(wèn)題。由蘇州慧飛 信息科技有限公司提交的專(zhuān)利號(hào)為201210154227.2的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)公開(kāi)了本發(fā)明公開(kāi)了一種遠(yuǎn)程輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括:教師模塊、學(xué)生模塊和家長(zhǎng)模塊，所述教師模塊包括教師終端、答案模塊，所述學(xué)生模塊包括學(xué)生終端，所述家長(zhǎng)模塊包括家長(zhǎng)終端和接收模塊，所述教師、學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)注冊(cè)登錄信息登錄各自的終端。通過(guò)上述方式，本發(fā)明能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學(xué)生、老師的在線互動(dòng)，遠(yuǎn)程輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。
發(fā)明內(nèi)容針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)所存在的不足，本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題在于提供一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠有效提高學(xué)生實(shí)習(xí)效率。為實(shí)現(xiàn)上述的目的，本實(shí)用新型采用下述的技術(shù)方案:一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括:服務(wù)端和多個(gè)客戶端；所述服務(wù)端和所述客戶端通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接；所述客戶端采集實(shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)通過(guò)所述無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸至所述服務(wù)端；所述服務(wù)端儲(chǔ)存和管理接收所述客戶端傳輸?shù)膶?shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)；所述客戶端實(shí)時(shí)獲取和管理所述服務(wù)端儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息。其中較優(yōu)地，所述服務(wù)端包括，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器；所述數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和所述應(yīng)用服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)連接。其中較優(yōu)地，所述應(yīng)用服務(wù)器是WEB服務(wù)器和圖像服務(wù)器。[0015]其中較優(yōu)地，所述客戶端包括教師客戶端和學(xué)生客戶端。其中較優(yōu)地，所述客戶端是PC電腦。其中較優(yōu)地，所述客戶端是智能手機(jī)、PDA、掌上電腦或具有同等功能的智能終端。其中較優(yōu)地，所述客戶端還安裝有定位、導(dǎo)航模塊；所述定位、導(dǎo)航模塊獲取所述客戶端的地理位置信息通過(guò)所述網(wǎng)絡(luò)傳輸至所述服務(wù)端。其中較優(yōu)地，所述定位、導(dǎo)航模塊是GPS模塊。 其中較優(yōu)地，所述客戶端還安裝有圖像采集裝置。其中較優(yōu)地，其特征在于:所述實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)包括圖片、視頻、音頻、文本中的一種或多種。本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，重新構(gòu)建地理學(xué)實(shí)習(xí)流程，提供課堂內(nèi)虛擬實(shí)習(xí)與野外自主實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)解決方案，為地理學(xué)實(shí)習(xí)理論和應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新提供了可以依托的系統(tǒng)平臺(tái)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程利用信息技術(shù)手段進(jìn)行有效管理，同時(shí)特別注重以學(xué)生為本的實(shí)習(xí)理念，改變了傳統(tǒng)教師帶隊(duì)的灌輸性的實(shí)習(xí)模式，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)要求自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，信息系統(tǒng)方便實(shí)習(xí)資料的管理。

圖1是本實(shí)用新型所提供的輔助教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。如圖1所示，本實(shí)用新型提供了一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括:服務(wù)端和多個(gè)客戶端，服務(wù)端和客戶端通過(guò)有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接?？蛻舳瞬杉瘜?shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)通過(guò)所述有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸至服務(wù)端；服務(wù)端儲(chǔ)存和管理接收所述客戶端傳輸?shù)膶?shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)；實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)包括實(shí)習(xí)點(diǎn)圖片、視頻、音頻及文本數(shù)據(jù)；客戶端通過(guò)有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)獲取和管理服務(wù)端儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息。下面對(duì)本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)展開(kāi)做詳細(xì)的說(shuō)明。如圖1所示，在本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)中，服務(wù)端包括，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)連接。應(yīng)用服務(wù)器獲取和管理管理客戶端傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，并傳遞給數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器管理和儲(chǔ)存應(yīng)用服務(wù)傳送的數(shù)據(jù)信息。應(yīng)用服務(wù)器可以根據(jù)實(shí)際應(yīng)用設(shè)置不同種類(lèi)的服務(wù)器。例如，WEB服務(wù)器、圖像服務(wù)器等。WEB服務(wù)器可以給本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)提供WEB服務(wù)。圖像服務(wù)器可以給本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)提供地圖信息服務(wù)。圖像服務(wù)器優(yōu)選GIS圖像服務(wù)器。GIS圖像服務(wù)器可以向本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)提供地圖服務(wù)。如圖1所示，在本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)中，客戶端包括教師客戶端和學(xué)生客戶端。教師客戶端和學(xué)生客戶端的權(quán)限不同，教師客戶端可以查閱和管理學(xué)生客戶端的實(shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)；學(xué)生客戶端只能查閱自身實(shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，不能查詢其他學(xué)生客戶端的實(shí)習(xí)地點(diǎn)位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)?？蛻舳丝梢园凑詹煌男枨笤O(shè)置不同的客戶端，例如，PC電腦、智能手機(jī)、PDA、掌上電腦或具有同等功能的智能終端。在本實(shí)用新型中，客戶端可以通過(guò)有線或者無(wú)線方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向服務(wù)端實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù)。例如，具有教師權(quán)限的客戶端可以使用PC電腦在線查閱和管理其他具有學(xué)生客戶端的數(shù)據(jù)信息。當(dāng)然不僅限于此，具有教師權(quán)限的客戶端可以通過(guò)掌上電腦或者PM等其他智能終端查閱和管理具有學(xué)生客戶端的數(shù)據(jù)信息。具有教師權(quán)限的客戶端通過(guò)本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)對(duì)具有學(xué)生權(quán)限的客戶端定制實(shí)習(xí)線路、發(fā)布實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)教師只需要利用具有教師權(quán)限的客戶端在住宿賓館利用網(wǎng)絡(luò)就可以同時(shí)對(duì)多組具有學(xué)生權(quán)限的客戶端的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。具有教師權(quán)限的客戶端通過(guò)本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)對(duì)具有學(xué)生權(quán)限的客戶端進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控與在線指導(dǎo)。具有教師權(quán)限的客戶端是通過(guò)實(shí)時(shí)調(diào)用服務(wù)端中實(shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息數(shù)據(jù)，利用GIS圖像服務(wù)器中提供的地圖信息對(duì)野外具有學(xué)生權(quán)限的客戶端的位置進(jìn)行監(jiān)控。具有教師權(quán)限的客戶端通過(guò)本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系評(píng)定與發(fā)布實(shí)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)總結(jié)，供具有學(xué)生權(quán)限的客戶端查閱。具有教師權(quán)限的客戶端可以通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)或者有限網(wǎng)絡(luò)，查詢具有學(xué)生權(quán)限的客戶端，從而確定實(shí)習(xí)教師不需要親臨實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。具有學(xué)生權(quán)限的客戶端設(shè)置有通訊接口和數(shù)據(jù)線接口，并內(nèi)置或外接有定位、導(dǎo)航模塊和圖像采集裝置。定位、導(dǎo)航模塊優(yōu)選GPS模塊。具有學(xué)生權(quán)限的客戶端能通過(guò)其內(nèi)置或外置的GPS模塊進(jìn)行輔助定位，從而進(jìn)行地圖導(dǎo)航。具有學(xué)生權(quán)限的客戶端能通過(guò)可以通過(guò)有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)獲取具有教師權(quán)限的客戶端定制實(shí)習(xí)線路或?qū)嵙?xí)任務(wù)實(shí)習(xí)。另外，具有學(xué)生權(quán)限的客戶端實(shí)時(shí)向服務(wù)端發(fā)送該終端位置信息。具有學(xué)生權(quán)限的客戶端中圖像采集設(shè)備可以采集實(shí)習(xí)點(diǎn)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者數(shù)據(jù)線接口以在線或者離線的方式存儲(chǔ)進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)，供后續(xù)分析使用。具有學(xué)生權(quán)限的客戶端查閱實(shí)習(xí)計(jì)劃，利用本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行虛擬實(shí)習(xí)和做實(shí)習(xí)準(zhǔn)備；具有學(xué)生權(quán)限的客戶端的學(xué)生可以利用本實(shí)用新型提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)上傳實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)、交流實(shí)習(xí)心得、提交實(shí)習(xí)報(bào)告。本實(shí)用新型所提供的基 于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用過(guò)程是這樣的:實(shí)習(xí)教師使用具有教師權(quán)限的客戶端將實(shí)習(xí)學(xué)生名單、實(shí)習(xí)安排及實(shí)習(xí)要求，導(dǎo)入本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，并發(fā)布實(shí)習(xí)要求和實(shí)習(xí)安排到實(shí)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生查閱，以便做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)教師利用實(shí)習(xí)控制系統(tǒng)，完善各實(shí)習(xí)點(diǎn)信息，生成多條最優(yōu)實(shí)習(xí)線路并將實(shí)習(xí)線路發(fā)布到信息發(fā)布系統(tǒng)，學(xué)生可以利用具有學(xué)生權(quán)限的客戶端根據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢各實(shí)習(xí)點(diǎn)信息并進(jìn)行網(wǎng)上虛擬實(shí)習(xí)，提前熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境，另外，教師也可以在本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)中根據(jù)實(shí)習(xí)線路生成各條線路的PPT文件，從而進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員。學(xué)生可以利用具有學(xué)生權(quán)限的客戶端自主實(shí)習(xí)由學(xué)生分成若干實(shí)習(xí)小組，按照預(yù)定實(shí)習(xí)路線由學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)，教師通過(guò)實(shí)習(xí)控制平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控?；蛘邔W(xué)生可以利用具有學(xué)生權(quán)限的客戶端按照預(yù)定實(shí)習(xí)路線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師使用具有教師權(quán)限的客戶端對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生可以利用具有學(xué)生權(quán)限的客戶端可以通過(guò)本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)提供的實(shí)習(xí)路徑導(dǎo)航、實(shí)習(xí)點(diǎn)數(shù)據(jù)采集、實(shí)習(xí)點(diǎn)及周邊信息查詢、實(shí)習(xí)學(xué)生考勤、遙感影像現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別、分析結(jié)果對(duì)照等，輔助現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。另外，如果學(xué)生可以利用具有學(xué)生權(quán)限的客戶端探索性實(shí)習(xí)時(shí)，本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生攜帶的具有學(xué)生權(quán)限的客戶端上實(shí)時(shí)發(fā)送的GPS信息，在地圖上定位并記錄實(shí)習(xí)學(xué)生具體位置。實(shí)習(xí)結(jié)束后實(shí)習(xí)教師可回溯各實(shí)習(xí)小組在實(shí)習(xí)路徑的時(shí)間信息，作為學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)的依據(jù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)教師使用具有教師權(quán)限的客戶端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生答疑并傳輸學(xué)生需要的數(shù)據(jù)。實(shí)習(xí)學(xué)生可以登錄本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)交流實(shí)習(xí)心得，并可以查閱本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，通過(guò)和采集數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，深入分析地理問(wèn)題，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)生在完成實(shí)習(xí)報(bào)告后，將實(shí)習(xí)報(bào)告和采集到的數(shù)據(jù)通過(guò)具有學(xué)生權(quán)限的客戶端提交到本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中，教師使用具有教師權(quán)限的客戶端根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)里的考勤管理數(shù)據(jù)及實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量，在本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)評(píng)定出學(xué)生成績(jī)，并編寫(xiě)實(shí)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，然后通過(guò)本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)布，供學(xué)生查閱。使用本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程利用信息技術(shù)手段進(jìn)行有效管理，本實(shí)用新型方便了實(shí)習(xí)資料的管理。使用本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，客戶端攜帶方便，可操作性強(qiáng)，不僅提供實(shí)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)航、數(shù)據(jù)采集、實(shí)習(xí)點(diǎn)信息查詢?yōu)g覽等服務(wù)，還能提供全程的學(xué)生實(shí)習(xí)監(jiān)控管理，從而體現(xiàn)實(shí)習(xí)中的過(guò)程控制，保證了實(shí)習(xí)質(zhì)量。上面對(duì)本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。對(duì)本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員而言，在不背離本實(shí)用新型實(shí)質(zhì)精神的前提下對(duì)它所做的任何顯而易見(jiàn)的改動(dòng)，都將構(gòu)成對(duì) 本實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)的侵犯，將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
權(quán)利要求1.一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括: 服務(wù)端和多個(gè)客戶端； 所述服務(wù)端和所述客戶端通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接； 所述客戶端采集實(shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)通過(guò)所述無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸至所述服務(wù)端; 所述服務(wù)端儲(chǔ)存和管理接收所述客戶端傳輸?shù)膶?shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)； 所述客戶端實(shí)時(shí)獲取和管理所述服務(wù)端儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述服務(wù)端包括，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器； 所述數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和所述應(yīng)用服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述應(yīng)用服務(wù)器是WEB服務(wù)器和圖像服務(wù)器。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述客戶端包括教師客戶端和學(xué)生客戶端。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述客戶端是PC電腦。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述客戶端是智能手機(jī)、PDA、掌上電腦或具有同等功能的智能終端。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述客戶端還安裝有定位、導(dǎo)航模塊； 所述定位、導(dǎo)航模塊獲取所述客戶端的地理位置信息通過(guò)所述網(wǎng)絡(luò)傳輸至所述服務(wù)端。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述定位、導(dǎo)航模塊是GPS模塊。
9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于: 所述客戶端還安裝有圖像采集裝置。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于:所述實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)包括圖片、視頻、音頻、文本中的一種或多種。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括服務(wù)端和多個(gè)客戶端；所述服務(wù)端和所述客戶端通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接；所述客戶端采集實(shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)通過(guò)所述無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸至所述服務(wù)端；所述服務(wù)端儲(chǔ)存和管理接收所述客戶端傳輸?shù)膶?shí)習(xí)地點(diǎn)的位置信息和實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)；所述客戶端實(shí)時(shí)獲取和管理所述服務(wù)端儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息。本實(shí)用新型所提供的基于地理實(shí)習(xí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，攜帶方便，可操作性強(qiáng)，不僅提供實(shí)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)航、數(shù)據(jù)采集、實(shí)習(xí)點(diǎn)信息查詢?yōu)g覽等服務(wù)，還能提供全程的學(xué)生實(shí)習(xí)監(jiān)控管理，從而體現(xiàn)實(shí)習(xí)中的過(guò)程控制，保證了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
文檔編號(hào)G09B5/08GK203118261SQ20122059512
公開(kāi)日2013年8月7日 申請(qǐng)日期2012年11月13日 優(yōu)先權(quán)日2012年11月13日
發(fā)明者李恒凱, 劉小生, 熊云飛, 鐘文龍 申請(qǐng)人:江西理工大學(xué)