專利名稱：一種多功能教學教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學教具，尤其涉及一種多功能教學教具，屬于教學教具技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在教學用教具雖然很多，但文科方面的教學教具很少，滿足不了當前教學需要。發(fā)明內(nèi)容為了解決上述問題，本實用新型的目的在于提供一種多功能教學教具，它通過手動組合可以實現(xiàn)多種版面變換，根據(jù)版面張貼各種事先制作好的教學圖表和教材，可反復(fù)使用，非常方便。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種多功能教學教具，它是由 上六角框、下六角框、橫向連接筋、立柱、底座、合頁、前面板、左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板、左后窄面板、右后窄面板、磁鐵塊A、磁鐵塊B、磁鐵塊C、磁鐵塊D、磁鐵柱組成。與底座垂直連接的立柱的上端和下端分別通過六根橫向連接筋連接上六角框和下六角框。在上六角框與下六角框的正面固定連接有前面板，在前面板的左和右分別通過合頁依次連接左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板、左后窄面板、右后窄面板并圍繞上六角框和下六角框的六個面一周，并通過左后窄面板、右后窄面板上端和下端設(shè)有的磁鐵塊A與上六角框、下六角框后邊框?qū)?yīng)設(shè)有的磁鐵塊B吸合連接。所述的上六角框、下六角框的左后側(cè)和右后側(cè)的角框上均設(shè)有磁鐵塊C。所述的左后側(cè)面板、右后側(cè)面板的上、下端均設(shè)有磁鐵塊D。所述的前面板、左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板的兩個側(cè)邊均設(shè)有兩個磁鐵柱，左后面板、右后面板的內(nèi)側(cè)邊也均設(shè)有兩個磁鐵柱。本實用新型的有益效果是通過手動將七塊面板與上六角框、下六角框磁塊粘合和合頁開合，可以將六面體六個小版面轉(zhuǎn)換成三個較大版面、一個大版面或者一個特大版面，從而滿足教學時對不同版面的需求，結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，是一種非常實用的多功能教學教具。
以下結(jié)合附圖
和具體實施方式
對本實用新型做進一步說明。圖I是本實用新型一種多功能教學教具的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是圖I的俯視結(jié)構(gòu)示意圖。圖3是圖I的左側(cè)面板、右側(cè)面板展開的結(jié)構(gòu)示意圖。圖4是圖I的左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板展開的結(jié)構(gòu)示意圖。圖5是圖I的左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板、左后窄面板、右后窄面板展開的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中標號[0013]I、上六角框 2、下六角框3、橫向連接筋4、立柱5、底座6、合頁 7、前面板8、左側(cè)面板9、右側(cè)面板10、左后側(cè)面板11、右后側(cè)面板12、左后窄面板13、右后窄面板 14、磁鐵塊A15、磁鐵塊B 16、磁鐵塊C 17、磁鐵塊D 18、磁鐵柱。
具體實施方式
請參閱圖I至圖5，一種多功能教學教具，它是由上六角框、下六角框、橫向連接筋、立柱、底座、合頁、前面板、左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板、左后窄面板、右后窄面板、磁鐵塊A、磁鐵塊B、磁鐵塊C、磁鐵塊D、磁鐵柱組成。與底座5垂直連接
的立柱4的上端和下端分別通過六根橫向連接筋3連接上六角框I和下六角框2。在上六角框I與下六角框2的正面固定連接有前面板7，在前面板7的左和右分別通過合頁6依次連接左側(cè)面板8、右側(cè)面板9、左后側(cè)面板10、右后側(cè)面板11、左后窄面板12、右后窄面板13并圍繞上六角框I和下六角框2的六個面一周，并通過左后窄面板12、右后窄面板13上端和下端設(shè)有的磁鐵塊A 14與上六角框I、下六角框2后邊框?qū)?yīng)設(shè)有的磁鐵塊B 15吸合連接。所述的上六角框I、下六角框2的左后側(cè)和右后側(cè)的角框上均設(shè)有磁鐵塊C 16。所述的左后側(cè)面板10、右后側(cè)面板11的上、下端均設(shè)有磁鐵塊D 17。所述的前面板7、左側(cè)面板8、右側(cè)面板9、左后側(cè)面板10、右后側(cè)面板11的兩個側(cè)邊均設(shè)有兩個磁鐵柱18，左后面板12、右后面板13的內(nèi)側(cè)邊也均設(shè)有兩個磁鐵柱18。使用方法本裝置通過手動調(diào)節(jié)可以實現(xiàn)如圖2的六個小版面、如圖3的三個較大版面、如圖4的一個大版面、如圖5的一個特大版面的轉(zhuǎn)換，從而滿足教學時對不同版面的需求。具體調(diào)節(jié)方法是①本裝置原始狀態(tài)時，七塊版形成六面體如圖2可分別利用其六個版面，②當打開兩個磁鐵塊A 14、磁鐵塊B 15，使左后面板12、右后面板13分別向兩邊向下移動分別使磁鐵塊A 14與上六角框I、下六角框2的左后側(cè)和右后側(cè)的角框上均設(shè)有磁鐵塊C 16吸合連接時，構(gòu)成如圖3結(jié)構(gòu)的三個較大版面。③當打開兩個磁鐵塊A 14、磁鐵塊C 16，進一步向下移動左后窄面板12、右后窄面板13，使磁鐵塊A 14分別與左后側(cè)面板10、右后側(cè)面板11設(shè)有磁鐵塊D 17吸合連接時構(gòu)成如圖4結(jié)構(gòu)的一個大版面。④當兩邊分別再打開磁鐵塊A 14與磁鐵塊D 17的連接并向兩邊展開時構(gòu)成如圖5結(jié)構(gòu)的一個特大版面。較大版面、大版面、七塊面版全部展開構(gòu)成特大版面時，各面板之間是靠各面板側(cè)面設(shè)置的磁鐵柱18的吸合連接構(gòu)成。
權(quán)利要求1.一種多功能教學教具,它是由上六角框、下六角框、橫向連接筋、立柱、底座、合頁、前面板、左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板、左后窄面板、右后窄面板、磁鐵塊A、磁鐵塊B、磁鐵塊C、磁鐵塊D、磁鐵柱組成，其特征在于與底座(5)垂直連接的立柱(4)的上端和下端分別通過六根橫向連接筋(3)連接上六角框(I)和下六角框(2);在上六角框(I)與下六角框(2)的正面固定連接有前面板(7)，在前面板(7)的左和右分別通過合頁(6)依次連接左側(cè)面板(8)、右側(cè)面板(9)、左后側(cè)面板(10)、右后側(cè)面板(11)、左后窄面板(12)、右后窄面板(13)并圍繞上六角框(I)和下六角框(2)的六個面一周，并通過左后窄面板(12)、右后窄面板(13)上端和下端設(shè)有的磁鐵塊A (14)與上六角框(I)、下六角框(2)后邊框?qū)?yīng)設(shè)有的磁鐵塊B (15)吸合連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種教學教具，其特征在于所述的上六角框(I)、下六角框(2)的左后側(cè)和右后側(cè)的角框上均設(shè)有磁鐵塊C (16)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種教學教具，其特征在于所述的左后側(cè)面板(10)、右后側(cè)面板(11)的上、下端均設(shè)有磁鐵塊D (17)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種教學教具，其特征在于所述的前面板(7)、左側(cè)面板(8)、右側(cè)面板(9)、左后側(cè)面板(10)、右后側(cè)面板(11)的兩個側(cè)邊均設(shè)有兩個磁鐵柱(18)，左后面板(12)、右后面板(13)的內(nèi)側(cè)邊也均設(shè)有兩個磁鐵柱(18)。
專利摘要本實用新型公開了一種多功能教學教具，與底座垂直連接的立柱的上端和下端分別通過六根橫向連接筋連接上六角框和下六角框。在上六角框與下六角框的正面固定連接有前面板，在前面板的左和右分別通過合頁依次連接左側(cè)面板、右側(cè)面板、左后側(cè)面板、右后側(cè)面板、左后窄面板、右后窄面板并圍繞上六角框和下六角框的六個面一周，并通過左后窄面板、右后窄面板上端和下端設(shè)有的磁鐵塊A與上六角框、下六角框后邊框?qū)?yīng)設(shè)有的磁鐵塊B吸合連接。在各面板的兩個側(cè)邊均設(shè)有兩個磁鐵柱。通過手動可以將六面體六個小版面轉(zhuǎn)換成三個較大版面、一個大版面或者一個特大版面，從而滿足教學時對不同版面的需求，結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，是一種非常實用的多功能教學教具。
文檔編號G09B29/00GK202771719SQ20122048410
公開日2013年3月6日 申請日期2012年9月21日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月21日
發(fā)明者初亭峰, 錢麗波, 李景欣 申請人:哈爾濱師范大學