專利名稱：小學(xué)三角形面積展示器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及ー種小學(xué)數(shù)學(xué)教具，具體來說是小學(xué)三角形面積展示器。
背景技術(shù)：
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，需要了解三角形面積公式，傳統(tǒng)的做法是用拼圖轉(zhuǎn)換成長方形、正方形或者平行四邊形等在進(jìn)行計算，而如何直觀的展示面積與對應(yīng)長方形的關(guān)系及公式的來歷，沒有這方面的教具和學(xué)具。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的是針對現(xiàn)在數(shù)學(xué)三角形面積知識教學(xué)的不足，提供了ー種小學(xué) 三角形面積展示器。本實用新型的目的是通過以下技術(shù)手段實現(xiàn)的小學(xué)三角形面積展示器，由長方形白鐵皮板、擋板、巴克球和帶刻度的磁條組成，所述長方形白鐵皮板四周有擋板包圍成盒子，長方形白鐵皮板相鄰的兩條邊印刷有刻度線。作為優(yōu)選，所述巴克球有1000 2000粒。進(jìn)ー步，所述帶刻度的磁條有2 6條，其長度大于或等于長方形白鐵皮板的短邊。與現(xiàn)有的教學(xué)方式相比，本實用新型具有教學(xué)直觀、結(jié)構(gòu)簡便，易于制作和講解，通過動手移動巴克球，把三角形所占的面積轉(zhuǎn)化為等底熟悉的長方形的面積，從而推算出三角形的面積公式，能夠?qū)⑸願W的理論知識簡單化。

圖I為本實用新型示意圖。其中I.長方形白鐵皮板，2.擋板，3.刻度線，4.巴克球，5.帶刻度的磁條。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖說明對本實用新型作進(jìn)ー步的詳細(xì)描述本小學(xué)三角形面積展示器的使用過程是利用兩根帶刻度的磁條5和擋板2組成ー個三角形，將巴克球4填充到三角形內(nèi)，則巴克球4表示了三角形的面積，記下對應(yīng)三角形的底和高；再將巴克球4推擋到長方形白鐵皮板I的帶刻度線3的一角，形成ー個長方形(或正方形)，這時可以讀出對應(yīng)的長和寬，進(jìn)而求出面積。所得面積與三角形底和高乘積的一半比較可以發(fā)現(xiàn)三角形面積的來歷，進(jìn)而驗證了三角形面積公式?？傊?，本實用新型提供了小學(xué)三角形面積展示器。以上所述，僅為本實用新型的一部分具體實施方式
，本實用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.小學(xué)三角形面積展示器，由長方形白鐵皮板(I)、擋板(2)、巴克球(4)和帶刻度的磁條(5)組成，其特征是所述長方形白鐵皮板(I)四周有擋板(2)包圍成盒子，長方形白鐵皮板(I)相鄰的兩條邊印刷有刻度線(3)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小學(xué)三角形面積展示器，其特征是所述巴克球(4)有1000 2000 粒。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小學(xué)三角形面積展示器，其特征是所述帶刻度的磁條(5)有2 6條，其長度大于或等于長方形白鐵皮板(I)的短邊。
專利摘要小學(xué)三角形面積展示器涉及數(shù)學(xué)教具的技術(shù)領(lǐng)域，由長方形白鐵皮板、擋板、巴克球和帶刻度的磁條組成，所述長方形白鐵皮板四周有擋板包圍成盒子，長方形白鐵皮板相鄰的兩條邊印刷有刻度線。作為優(yōu)選，所述巴克球有1000～2000粒。進(jìn)一步，所述帶刻度的磁條有2～6條，其長度大于或等于長方形白鐵皮板的短邊。與現(xiàn)有的教學(xué)方式相比，本實用新型具有教學(xué)直觀、結(jié)構(gòu)簡便，易于制作和講解，通過動手移動巴克球，把三角形所占的面積轉(zhuǎn)化為等底熟悉的長方形的面積，從而推算出三角形的面積公式，能夠?qū)⑸願W的理論知識簡單化。
文檔編號G09B23/04GK202632597SQ201220344538
公開日2012年12月26日 申請日期2012年7月8日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月8日
發(fā)明者崔令忠 申請人:崔令忠