專利名稱：一種模塊式電阻的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)用的電阻，特別涉及一種模塊式電阻。
背景技術(shù)：
目前，現(xiàn)有的教學(xué)用的電阻種類極多，但是，教學(xué)用到的定值電阻都不能改變內(nèi)部的電阻絲長度，而經(jīng)常用到定值電阻和滑動變阻器，不僅成本高昂，而且不利于學(xué)生直觀的接受知識。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種模塊式電阻，具有模塊性，能夠任意串接或者并接以獲得不同的阻值，節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)，并且有助于學(xué)生更直觀地理解。 為了實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的一種模塊式電阻，包含盒體；電阻絲，所述的電阻絲鋪設(shè)在盒體中；一對搭扣，所述的一對搭扣分別設(shè)置在盒體的端部和側(cè)面，該一對搭扣分別與電阻絲的兩端相連。所述的電阻絲為合金絲。還包含若干個副搭扣，所述的副搭扣分布設(shè)置在盒體的側(cè)面，該若干個副搭扣分別連接電阻絲的不同部分。本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)I、具有模塊性，能夠任意串接或者并接以獲得不同的阻值；2、節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)；3、有助于學(xué)生更直觀地理解。

圖I為本實(shí)用新型一種模塊式電阻的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖，通過詳細(xì)說明一個較佳的具體實(shí)施例，對本實(shí)用新型做進(jìn)一步闡述。如圖I所示,一種模塊式電阻,包含盒體I、電阻絲2、一對搭扣3。其中，如圖I所示，電阻絲2鋪設(shè)在盒體I中；在本實(shí)施例中，電阻絲2選用一般電阻用的合金絲。如圖I所示，一對搭扣3分別設(shè)置在盒體I的端部和側(cè)面，該一對搭扣3分別與電阻絲2的兩端相連。當(dāng)多個電阻需要串接或者并接時，便可以采用相應(yīng)的搭扣3進(jìn)行連接，以獲得不同阻值的電阻，也無需購買許多不同阻值的定值電阻，或者購買價格相對較高的滑動電阻，節(jié)約了大量教學(xué)經(jīng)費(fèi)；同時，可以讓學(xué)生更直觀地獲取知識，理解電阻的特性，譬如串聯(lián)的電阻相當(dāng)于增加電阻的長度，并聯(lián)的電阻相當(dāng)于增加導(dǎo)體的橫截面積。在本實(shí)施例中，如圖I所示，還包含若干個副搭扣31，副搭扣31分布設(shè)置在盒體I的側(cè)面，該若干個副搭扣31分別連接電阻絲2的不同部分，因此，同一個電阻即可分出若干個不同阻值的電阻，方便使用，同樣節(jié)約了大量成本。綜上所述，本實(shí)用新型一種模塊式電阻，具有模塊性，能夠任意串接或者并接以獲得不同的阻值，節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)，并且有助于學(xué)生更直觀地理解。盡管本實(shí)用新型的內(nèi)容已經(jīng)通過上述優(yōu)選實(shí)施例作了詳細(xì)介紹，但應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到上述的描述不應(yīng)被認(rèn)為是對本實(shí)用新型的限制。在本領(lǐng)域技術(shù)人員閱讀了上述內(nèi)容后，對于 本實(shí)用新型的多種修改和替代都將是顯而易見的。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)由所附的權(quán)利要求來限定。
權(quán)利要求1.一種模塊式電阻,其特征在于,包含 盒體(I); 電阻絲(2 )，所述的電阻絲(2 )鋪設(shè)在盒體(I)中； 一對搭扣(3)，所述的一對搭扣(3)分別設(shè)置在盒體(I)的端部和側(cè)面，該一對搭扣(3)分別與電阻絲(2)的兩端相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的模塊式電阻，其特征在于，所述的電阻絲(2)為合金絲。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的模塊式電阻，其特征在于，還包含若干個副搭扣(31)，所述的副搭扣(31)分布設(shè)置在盒體(I)的側(cè)面，該若干個副搭扣(31)分別連接電阻絲(2)的不同部分。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種模塊式電阻，一種模塊式電阻，包含盒體；電阻絲，該電阻絲鋪設(shè)在盒體中；一對搭扣，該一對搭扣分別設(shè)置在盒體的端部和側(cè)面，該一對搭扣分別與電阻絲的兩端相連。本實(shí)用新型具有模塊性，能夠任意串接或者并接以獲得不同的阻值，節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)，并且有助于學(xué)生更直觀地理解。
文檔編號G09B23/18GK202563775SQ20122013962
公開日2012年11月28日 申請日期2012年4月5日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月5日
發(fā)明者俞徐輝 申請人:上海市青浦區(qū)華新中學(xué)