專利名稱：英語預(yù)習(xí)輔助板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種英語學(xué)習(xí)用具，具體地說是一種英語預(yù)習(xí)輔助板。
背景技術(shù)：
目前，英語的學(xué)習(xí)越來越受到人們的重視，在學(xué)校的英語教學(xué)過程中，為了達到好的效果，往往會讓學(xué)生先預(yù)習(xí)后再進行授課，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時沒有專用的用具，預(yù)習(xí)效果不好把握，使得預(yù)習(xí)起不到應(yīng)有的作用；此外，傳統(tǒng)方法預(yù)習(xí)一般為在紙上書寫，紙張大都為一次性使用，極大的造成了紙張的浪費。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的在于提供一種英語預(yù)習(xí)輔助板，該輔助板可以輔助學(xué)生預(yù)習(xí)課 文，且能夠節(jié)省紙張。本實用新型解決其技術(shù)問題所采取的技術(shù)方案是英語預(yù)習(xí)輔助板，包括輔助板本體，所述的輔助板本體為塑料光滑板，輔助板本體的上端設(shè)有一頂端開口的文具盒；輔助板本體從上到下分為四個區(qū)域，每個區(qū)域的一側(cè)分別設(shè)有標志牌。所述輔助板本體上的每個區(qū)域分別設(shè)有一個固定夾，固定夾對應(yīng)所述標志牌設(shè)置。本實用新型的有益效果是結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，設(shè)有文具盒可以方便的取放文具，輔助板本體的表面能夠用水筆進行書寫且可以擦除，能夠節(jié)約紙張；需要寫在紙上時可以將紙用固定夾夾住，使用靈活。

圖I為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為圖I的左視圖。圖中1輔助板本體，2文具盒，3標志牌，4固定夾。
具體實施方式
如圖I、圖2所示。英語預(yù)習(xí)輔助板，包括輔助板本體1，所述的輔助板本體I為塑料光滑板，輔助板本體I的上端設(shè)有一頂端開口的文具盒2 ;輔助板本體I從上到下分為四個區(qū)域，每個區(qū)域的一側(cè)分別設(shè)有標志牌3 ;所述標志牌3上分別設(shè)有“新詞”、“中心思想”、“重要句型”、“疑難問題”的標志。所述輔助板本體I上的每個區(qū)域分別設(shè)有一個固定夾4，固定夾4對應(yīng)所述標志牌3設(shè)置。為了配合英語學(xué)習(xí)，標志牌3上的標志還可用英文設(shè)置。使用時，每預(yù)習(xí)一篇課文，將該課文中相應(yīng)的內(nèi)容填寫在相應(yīng)標志牌3對應(yīng)的區(qū)域，根據(jù)所記錄的內(nèi)容能夠有針對性的聽課，極大地提高聽課的效果。文具盒2用于存放常用的文具，取放方便。輔助板本體I為塑料光滑板，可以用水筆直接在上面寫字，節(jié)省紙張，如果跟們根據(jù)實際的情況需要 寫在紙上，可以將紙張通過固定夾4夾在相應(yīng)位置，使用靈活，保證了預(yù)習(xí)效果。
權(quán)利要求1.英語預(yù)習(xí)輔助板，其特征是，包括輔助板本體，所述的輔助板本體為塑料光滑板，輔助板本體的上端設(shè)有一頂端開口的文具盒；輔助板本體從上到下分為四個區(qū)域，每個區(qū)域的一側(cè)分別設(shè)有標志牌。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的英語預(yù)習(xí)輔助板，其特征是，所述輔助板本體上的每個區(qū)域分別設(shè)有一個固定夾，固定夾對應(yīng)所述標志牌設(shè)置。
專利摘要英語預(yù)習(xí)輔助板，屬于英語學(xué)習(xí)用具，它包括輔助板本體，所述的輔助板本體為塑料光滑板，輔助板本體的上端設(shè)有一頂端開口的文具盒；輔助板本體從上到下分為四個區(qū)域，每個區(qū)域的一側(cè)分別設(shè)有標志牌；所述標志牌上分別設(shè)有“新詞”、“中心思想”、“重要句型”、“疑難問題”的標志。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，設(shè)有文具盒可以方便的取放文具，且能夠節(jié)約紙張。
文檔編號G09B19/06GK202502642SQ201220086988
公開日2012年10月24日 申請日期2012年3月9日 優(yōu)先權(quán)日2012年3月9日
發(fā)明者郇正斌 申請人:郇正斌