專利名稱：一種勾股定理教學(xué)尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種數(shù)學(xué)教具，具體涉及一種用于勾股定理教學(xué)的尺子。
背景技術(shù)：
勾股定理是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這個(gè)定理時(shí)通常都是在理論上套套公式計(jì)算而已，沒有實(shí)物展示，學(xué)生覺得空洞、枯燥無(wú)味，影響教學(xué)，此外，通常教學(xué)用的直角三角尺只能用于教學(xué)或者測(cè)量長(zhǎng)度、測(cè)量直角而不能測(cè)量一個(gè)平面是否水平。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種勾股定理教學(xué)尺。本實(shí)用新型的目的是通過(guò)以下技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的一種勾股定理教學(xué)尺，包括直角三角尺、滑動(dòng)斜邊、水平儀，其特征在于在所述直角三角尺的兩直角邊中間分別開設(shè)一條平行于所在直邊的滑槽，滑動(dòng)斜邊通過(guò)設(shè)置在兩端的緊固螺絲卡在滑槽內(nèi)并可沿滑槽滑動(dòng)，水平儀設(shè)置在直角三角尺的一條直角邊的內(nèi)邊沿上。在所述滑動(dòng)斜邊的表面上設(shè)置有刻度，緊固螺絲上的緊固螺母設(shè)置在滑動(dòng)斜邊無(wú)刻度的一面，通過(guò)緊固螺絲可將滑動(dòng)斜邊緊固在滑槽的某一位置。在所述直角三角尺的兩直角邊邊沿處分別設(shè)置有刻度，且“0”刻度均靠近直角頂點(diǎn)。所述滑動(dòng)斜邊和直角邊上的刻度均在直角三角尺的同一面。在實(shí)際教學(xué)中，松動(dòng)滑動(dòng)斜邊上的緊固螺母，讓滑動(dòng)斜邊在滑槽內(nèi)滑動(dòng)到某一位置，讀出和滑動(dòng)斜邊上兩端的刻度對(duì)應(yīng)的直角邊上的刻度數(shù)值，再結(jié)合公式驗(yàn)證，就使得整個(gè)教學(xué)直觀、生動(dòng)有趣、不再枯燥乏味，提高教學(xué)效率，此外，還可以利用該教學(xué)尺上的水平儀測(cè)量一個(gè)平面是否水平，一物多用。另外本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制造成本和使用成本都比較低，制造容易，極易推廣。盡管上面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行了描述，但是本實(shí)用新型并不局限于上述的具體實(shí)施方式
，上述的具體實(shí)施方式
僅僅是示意性的，并不是限制性的，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實(shí)用新型的啟示下，在不脫離本實(shí)用新型宗旨和權(quán)利要求所保護(hù)的范圍情況下，還可以作出很多形式的具體變換，這些均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。

附圖I為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖中，I-直角三角尺，2-滑槽，3-滑動(dòng)斜邊，4-緊固螺絲，5-水平儀。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖說(shuō)明和具體實(shí)施方式
對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)描述如圖I中所示，一種勾股定理教學(xué)尺，包括直角三角尺I、滑動(dòng)斜邊3、水平儀5，其特征在于在所述直角三角尺I的兩直角邊中間分別開設(shè)一條平行于所在直邊的滑槽2，滑動(dòng)斜邊3通過(guò)設(shè)置在兩端的緊固螺絲4卡在滑槽2內(nèi)并可沿滑槽2滑動(dòng)，水平儀5設(shè)置在直角三角尺I的一條直角邊的內(nèi)邊沿上。在所述滑動(dòng)斜邊3的表面上設(shè)置有刻度，緊固螺絲4上的緊固螺母設(shè)置在滑動(dòng)斜邊3無(wú)刻度的一面，通過(guò)緊固螺絲4可將滑動(dòng)斜邊3緊固在滑槽2的某一位置。
在所述直角三角尺I的兩直角邊邊沿處分別設(shè)置有刻度，且“0”刻度均靠近直角頂點(diǎn)。所述滑動(dòng)斜邊3和直角邊上的刻度均在直角三角尺I的同一面。
權(quán)利要求1.一種勾股定理教學(xué)尺，包括直角三角尺(I)、滑動(dòng)斜邊(3)、水平儀(5)，其特征在于在所述直角三角尺(I)的兩直角邊中間分別開設(shè)一條平行于所在直邊的滑槽(2)，滑動(dòng)斜邊(3 )通過(guò)設(shè)置在兩端的緊固螺絲(4 )卡在滑槽(2 )內(nèi)并可沿滑槽(2 )滑動(dòng)，水平儀(5 )設(shè)置在直角三角尺(I)的一條直角邊的內(nèi)邊沿上。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種勾股定理教學(xué)尺，其特征在于在所述滑動(dòng)斜邊(3)的表面上設(shè)置有刻度，緊固螺絲(4)上的緊固螺母設(shè)置在滑動(dòng)斜邊(3)無(wú)刻度的一面，通過(guò)緊固螺絲(4 )可將滑動(dòng)斜邊(3 )緊固在滑槽(2 )的某一位置。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種勾股定理教學(xué)尺，其特征在于在所述直角三角尺(I)的兩直角邊邊沿處分別設(shè)置有刻度，且“0”刻度均靠近直角頂點(diǎn)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種勾股定理教學(xué)尺，其特征在于所述滑動(dòng)斜邊(3)和直角邊上的刻度均在直角三角尺(I)的同一面。
專利摘要一種勾股定理教學(xué)尺，包括直角三角尺、滑動(dòng)斜邊、水平儀，其特征在于在所述直角三角尺的兩直角邊中間分別開設(shè)一條平行于所在直邊的滑槽，滑動(dòng)斜邊通過(guò)設(shè)置在兩端的緊固螺絲卡在滑槽內(nèi)并可沿滑槽滑動(dòng)，水平儀設(shè)置在直角三角尺的一條直角邊的內(nèi)邊沿上，在滑動(dòng)斜邊的表面上設(shè)置有刻度，緊固螺絲上的緊固螺母設(shè)置在滑動(dòng)斜邊無(wú)刻度的一面，通過(guò)緊固螺絲可將滑動(dòng)斜邊緊固在滑槽的某一位置，在實(shí)際教學(xué)中，讀出和滑動(dòng)斜邊上兩端的刻度對(duì)應(yīng)的直角邊上的刻度數(shù)值，再結(jié)合公式驗(yàn)證，就使得整個(gè)教學(xué)直觀、生動(dòng)有趣、不再枯燥乏味，提高教學(xué)效率，利用該教學(xué)尺上的水平儀測(cè)量一個(gè)平面是否水平，一物多用。
文檔編號(hào)G09B23/04GK202473021SQ201220025698
公開日2012年10月3日 申請(qǐng)日期2012年1月19日 優(yōu)先權(quán)日2012年1月19日
發(fā)明者劉西順 申請(qǐng)人:劉西順