專利名稱：語(yǔ)言音素的練習(xí)引擎的制作方法
語(yǔ)言音素的練習(xí)引擎
背景技術(shù)：
由于日益認(rèn)識(shí)到精通一種以上語(yǔ)言對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)者和社會(huì)均有利，因此對(duì)于語(yǔ)言研究的興趣以及對(duì)其的支持近年來(lái)得到加強(qiáng)。對(duì)于個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言，研究發(fā)現(xiàn)第二語(yǔ)言精通程度與認(rèn)知和學(xué)術(shù)能力之間存在積極關(guān)聯(lián)。除了培養(yǎng)與來(lái)自其它國(guó)家和背景的人們進(jìn)行交流的終身能力，個(gè)人得到的好處包括學(xué)習(xí)成績(jī)得到總體提高、獲得出眾的解決問題的能力、倉(cāng)Il造力和認(rèn)知靈活性得到加強(qiáng)。參見Bamford, K.W.等人(1991年)Additive-bilingual(immersion) education:Cognitive and language development.Language Learning,41:413-429(《附加-雙語(yǔ)(浸入式)教育:認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展》，語(yǔ)言學(xué)習(xí)之 41 章 413_429 頁(yè))；Hakuta, K.(1986 年)Mirror of language.New York:BasicBooks (《語(yǔ)言之鏡》，紐約:基礎(chǔ)圖書)。從社會(huì)的角度看，掌握多語(yǔ)言的勞動(dòng)力增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力并促進(jìn)寬容和跨文化意識(shí)。外語(yǔ)流利的美國(guó)人增進(jìn)全球溝通并提高美國(guó)在海外的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。參見應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心(2004 年):Why, How, and When Should My Child Learn a Second Language
(我的孩子為什么、怎么樣以及什么時(shí)候?qū)W習(xí)第二語(yǔ)言？)，可在http://WWW.cal.0rg/resources/pubs/whyhowwhen_brochure.pdf上查看。因此，掌握外語(yǔ)的學(xué)生往往有更好的職業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于將英語(yǔ)作為附加語(yǔ)言或外語(yǔ)的學(xué)生而言尤其如此。雖然英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)是繼漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后被講的人數(shù)第三多的語(yǔ)言，但是英語(yǔ)已成為國(guó)際話語(yǔ)(包括商業(yè)和科技話語(yǔ))的主要語(yǔ)言，并且許多地區(qū)將其作為通用語(yǔ)使用。參見Crystal，D.(1997年)English as a Global Language (《英語(yǔ):全球通用語(yǔ)》)，劍橋:劍橋大學(xué)出版社；Wardhaugh, R.(2006 年)An introduction to sociolinguistics (《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)引論》)，Wiley-Blackwell (威利一布萊克威爾出版公司)。

大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將發(fā)音作為學(xué)習(xí)講英語(yǔ)的一個(gè)重要部分。但是，發(fā)音與母語(yǔ)人士的發(fā)音不相似是許多人面臨的主要挑戰(zhàn)。盡管認(rèn)識(shí)到了發(fā)音的重要性，但大部分語(yǔ)言課程仍強(qiáng)調(diào)一般口語(yǔ)交流比發(fā)音重要，而老師們也通常并不確定如何將發(fā)音融入到課程。Levis, J.等人(2003 年)，Integrating Pronunciation into ESL/EFL Classrooms (〈〈將發(fā)音融入進(jìn)ESL/EFL教室》)，TESOL期刊，12(2): 13-19。發(fā)明簡(jiǎn)沭音素是與一套相似語(yǔ)音相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言抽象單位，語(yǔ)音被認(rèn)為是語(yǔ)言中的單一獨(dú)特發(fā)音。清楚一種新語(yǔ)言的音素、其發(fā)音以及其在構(gòu)建和解構(gòu)單詞中的用法是學(xué)習(xí)第一(例如母語(yǔ))語(yǔ)目和其它(例如第二語(yǔ)目、其它語(yǔ)目或外語(yǔ))語(yǔ)目所需的基礎(chǔ)技能。因此，有效的語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境應(yīng)引入目標(biāo)語(yǔ)言的音素并創(chuàng)建一個(gè)組織，例如分類，以幫助學(xué)習(xí)者接觸、掌握并記住音素。此外，有效的語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境應(yīng)提供一個(gè)音素練習(xí)引擎，該引擎允許學(xué)習(xí)者練習(xí)看、聽每個(gè)音素并練習(xí)其發(fā)音，以及練習(xí)看、聽處在目標(biāo)語(yǔ)言的單詞首、中、尾的每個(gè)音素并練習(xí)其發(fā)音。技術(shù)對(duì)教育而言是一個(gè)日益增長(zhǎng)的影響因素，并提供了創(chuàng)造有力學(xué)習(xí)工具的新機(jī)會(huì)。多媒體技術(shù)提供了吸引學(xué)習(xí)者的新方法，比如通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)的語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者能看到目標(biāo)語(yǔ)言音素的視覺表示以及聽到其聽覺表示。多媒體技術(shù)也提供了模仿音素和在單詞、詞匯、句子結(jié)構(gòu)以及常用會(huì)話模式的背景中的音素的新方法，并提供了便于學(xué)習(xí)者練習(xí)和評(píng)價(jià)的新方法。盡管存在這些潛力，但是當(dāng)前基于計(jì)算機(jī)的環(huán)境并未將足夠的重點(diǎn)放在目標(biāo)語(yǔ)言的音素上，其尤其未提供練習(xí)音素和處在單詞中的音素的全功能且就教育上可信賴的界面。于是，在一個(gè)方面，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其包含:一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類；使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在一些實(shí)施方案中，該音素分類包括用單個(gè)字母表示的音素和用一個(gè)或多個(gè)字母組合表示的音素。在一些實(shí)施方案中，該音素分類包括用圖像表示的音素。在一些實(shí)施方案中，該音素分類是綜合性的，并包含該目標(biāo)語(yǔ)言中所有的語(yǔ)音。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段識(shí)別每個(gè)單詞中經(jīng)選定的音素。在一些實(shí)施方案中，每個(gè)單詞的視覺表示包含攝影圖像或插圖。在一些實(shí)施方案中，該系統(tǒng)進(jìn)一步包含使得該數(shù)字處理設(shè)備錄制使用者對(duì)音素和單詞的發(fā)音以及將其與該等音素和單詞的一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的手段。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，對(duì)使得該數(shù)字處理設(shè)備錄制使用者對(duì)音素和單詞的發(fā)音以及將其與該等音素和單詞的一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的手段進(jìn)行配置，以提供用波形分析或發(fā)音評(píng)分的形式呈現(xiàn)的可視化反饋。在一些實(shí)施方案中，該系統(tǒng)進(jìn)一步包含使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段是可配置的，從而可任選地翻譯與下列一項(xiàng)或多項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的配音或文本或者配音和文本:所有內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指示、導(dǎo)航以及無(wú)內(nèi)容。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段維持最近打開的配音或文本或者配音和文本的列表，其中該列表提供進(jìn)入每個(gè)所述最近打開的配音和/或文本的書面和有聲翻譯的途徑。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段由使用者的指導(dǎo)者管控，其中該指導(dǎo)者決定翻譯的配音或文本或者配音和文本的類型。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段由使用者管控，其中該使用者決定翻譯的配音或文本或者配音和文本的類型。在一些實(shí)施方案中，該系統(tǒng)是更大語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境的一部分。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該系統(tǒng)包含按照教學(xué)計(jì)劃所組織的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中該教學(xué)計(jì)劃包含一系列教育目標(biāo)，其包括教授音素發(fā)音、位于單詞首、中、尾的音素發(fā)音、詞族、環(huán)境或主題下的詞匯、句子結(jié)構(gòu)以及常用會(huì)話模式。在一些實(shí)施方案中，該目標(biāo)語(yǔ)言為以下的一種或多種語(yǔ)言:英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、爪哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該目標(biāo)語(yǔ)言為英語(yǔ)。
在另一方面，本文披露編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，其包含:一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類；使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺和聽覺表示。在另一方面，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的方法，其包含以下步驟:提供進(jìn)入一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)的途徑，其中該音素包含音素分類；提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺和聽覺表示。在某些實(shí)施方案中，本文披露基于計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言音素練習(xí)系統(tǒng)，其包含:可任選地連接到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備，該處理設(shè)備包含配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)；提供給所述數(shù)字處理設(shè)備的計(jì)算機(jī)程序，包括創(chuàng)建語(yǔ)言音素練習(xí)引擎的可執(zhí)行指令，其中該引擎包含:目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類；用于提供練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)所述音素的視覺表示和聽覺表示；以及用于提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)所述單詞以及每個(gè)所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在一些實(shí)施方案中，音素的分類包括通過(guò)一個(gè)單一字母表示的一個(gè)或多個(gè)音素以及通過(guò)字母的一個(gè)或多個(gè)組合表示的音素。在一些實(shí)施方案中，音素的分類包括通過(guò)圖像表示的一個(gè)或多個(gè)音素。在一些實(shí)施方案中，分類是綜合性的，并包含目標(biāo)語(yǔ)言中所有語(yǔ)音。在其它實(shí)施方案中，分類是部分性的，并包含該目標(biāo)語(yǔ)言中的一些語(yǔ)音。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)處于單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的模塊識(shí)別每個(gè)單詞中的選定音素。在一些實(shí)施方案中，每個(gè)單詞的視覺表示包含攝影圖像或插圖。在一些實(shí)施方案中，系統(tǒng)進(jìn)一步包含用于錄制學(xué)習(xí)者對(duì)于該音素和該單詞的發(fā)音且將其與所述音素和單詞的一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音做比對(duì)的軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，對(duì)用于錄制學(xué)習(xí)者發(fā)音且將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音做比對(duì)的軟件模塊進(jìn)行配置，從而以波形分析或發(fā)音評(píng)分的形式提供視覺反饋。在一些實(shí)施方案中，系統(tǒng)進(jìn)一步包含用于提供將音頻配音和/或文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的軟件模塊，其中該翻譯是書面和有聲的。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊是可配置的，從而可任選地地翻譯以下各項(xiàng)的一個(gè)或多個(gè):所有配音和/或文本、與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的配音和/或文本、與指示有關(guān)的配音和/或文本、與導(dǎo)航有關(guān)的配音和/或文本以及無(wú)配音和/或文本。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊維持最近打開的配音和/或文本的列表，其中該列表提供進(jìn)入每一個(gè)最近打開的配音和/或文本的書面和有聲翻譯的途徑。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊由指導(dǎo)者操控，其中該指導(dǎo)者決定翻譯的配音和/或文本的類型。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊由學(xué)習(xí)者操控，其中該學(xué)習(xí)者決定翻譯的配音和/或文本的類型。在一些實(shí)施方案中，音素練習(xí)系統(tǒng)是更大的語(yǔ)言浸入式教學(xué)系統(tǒng)的一部分。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，語(yǔ)言浸入式教學(xué)系統(tǒng)包含按照教學(xué)計(jì)劃組織的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中該教學(xué)計(jì)劃包含一系列教學(xué)目標(biāo)，包括教授音素發(fā)音、在單詞首、中、尾的音素發(fā)音、詞族、在環(huán)境或主題語(yǔ)境下的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式、。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言為以下的一種或多種:英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、瓜哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言為英語(yǔ)。在某些實(shí)施方案中，本文披露編碼計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀介質(zhì)，包括由數(shù)字處理設(shè)備的操作系統(tǒng)執(zhí)行的指令，其中該等指令創(chuàng)建語(yǔ)言音素的練習(xí)引擎，其中該引擎包含以下各項(xiàng):目標(biāo)語(yǔ)言的音素分類；用于提供練習(xí)所述分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入所述分類中每個(gè)所述音素的視覺表示和聽覺表示；以及用于提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)所述單詞以及每個(gè)所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言為以下一種或多種:英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、瓜哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言為英語(yǔ)。在某些實(shí)施方案中，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語(yǔ)言音素練習(xí)方法，其包含向一數(shù)字處理設(shè)備提供可執(zhí)行指令的步驟，該數(shù)字處理設(shè)備包含配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)，以創(chuàng)建語(yǔ)言音素練習(xí)引擎，其中該引擎包含以下各項(xiàng):目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類；用于提供練習(xí)所述分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入所述分類中每個(gè)所述音素的視覺表示和聽覺表示；以及用于提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)所述單詞以及每個(gè)所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言為以下一種或多種:英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、瓜哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)目為英語(yǔ)。


圖1顯示的是用于提供練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素的界面的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為通過(guò)進(jìn)入每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示練習(xí)音素分類中的所有音素的界面。圖2顯示的是用于提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞前部的音素的界面的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為通過(guò)進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞中的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示練習(xí)音素的界面。圖3顯示的是用于提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞中部的音素的界面的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為通過(guò)進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞中的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示練習(xí)音素的界面。圖4顯示的是用于提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞尾部的音素的界面的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為通過(guò)進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞中的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示練習(xí)音素的界面。圖5顯示的是用于錄制學(xué)習(xí)者對(duì)音素和單詞發(fā)音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為允許學(xué)習(xí)者將其發(fā)音與音素和單詞的示范發(fā)音做比對(duì)的軟件模塊。圖6顯示的是用于翻譯配音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下，用于在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將英文配音以書面和有聲方式翻譯成中文的軟件模塊。圖7顯示的是用于翻譯配音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為用于以書面和有聲方式翻譯配音的軟件模塊，該模塊包括通過(guò)與一個(gè)圖標(biāo)或一段翻譯互動(dòng)所顯示的整段翻譯。圖8顯示的是用于翻譯配音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為用于以書面和有聲方式翻譯配音的軟件模塊，該模塊維持最近打開之配音的持續(xù)更新的列表。發(fā)明詳沭現(xiàn)有的語(yǔ)言練習(xí)系統(tǒng)未對(duì)一種目標(biāo)語(yǔ)言的音素進(jìn)行清楚地組織或分類，也未能提供允許學(xué)習(xí)者看、聽音素并進(jìn)行音素發(fā)音的有效練習(xí)環(huán)境。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)其目標(biāo)語(yǔ)言的音素和單詞的發(fā)音不道地。本文描述的用于練習(xí)語(yǔ)言音素的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的首要目標(biāo)是幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者發(fā)出與母語(yǔ)人士相似的目標(biāo)語(yǔ)言的音素、單詞、句子結(jié)構(gòu)和會(huì)話模式的發(fā)音。本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的另一個(gè)目標(biāo)是提供可有效幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入、掌握并記住音素的目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類。本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的再一個(gè)目標(biāo)是提供用于練習(xí)分類中每個(gè)音素的界面，其包括每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的再一個(gè)目標(biāo)是提供用于練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面，包括每個(gè)單詞和每個(gè)單詞中的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在各種實(shí)施方案中，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其包含:一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類；使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在各種實(shí)施方案中，本文也披露編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，其包含:一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類；使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺和聽覺表示。在各種實(shí)施方案中，本文也披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的方法，其包含以下步驟:提供進(jìn)入一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)的途徑，其中該音素包含音素分類；提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺和聽覺表示。
在各種實(shí)施方案中，本文披露基于計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言音素練習(xí)系統(tǒng)，其包含:可任選地連接到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備，其中該處理設(shè)備包含配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)；提供給所述數(shù)字處理設(shè)備的計(jì)算機(jī)程序，包括創(chuàng)建語(yǔ)言音素練習(xí)引擎的可執(zhí)行指令，其中該引擎包含:目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類；用于提供練習(xí)所述分類中每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入所述分類中每個(gè)所述音素的視覺表示和聽覺表示；以及用于提供練習(xí)處于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)所述單詞以及每個(gè)所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。在各種實(shí)施方案中，本文披露的是編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀介質(zhì)，包括可由數(shù)字處理設(shè)備的操作系統(tǒng)執(zhí)行的指令，其中該指令創(chuàng)建語(yǔ)言音素的練習(xí)引擎，其中該引擎包含:目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類；用于提供練習(xí)所述分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入所述分類中每個(gè)所述音素的視覺表示和聽覺表示；以及用于提供練習(xí)處于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)所述單詞以及每個(gè)所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表不。在各種實(shí)施方案中，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語(yǔ)言音素練習(xí)方法，其包含向配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)的數(shù)字處理設(shè)備提供可執(zhí)行指令的步驟，以創(chuàng)建語(yǔ)言音素練習(xí)引擎，其中該引擎包含:目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類；用于提供練習(xí)所述分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入所述分類中每個(gè)所述音素的視覺表示和聽覺表示；以及用于提供練習(xí)處于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)所述音素的界面的軟件模塊，其中該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)所述單詞以及每個(gè)所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。各種定義本文使用的術(shù)語(yǔ)“學(xué)習(xí)者”指的是為獲得一種或一種以上目標(biāo)語(yǔ)言的知識(shí)、見解或理解之目的與教育系統(tǒng)互動(dòng)的人員，或者因被允許、被要求或被指定而與教育系統(tǒng)互動(dòng)的人員。在一些實(shí)施方案中，術(shù)語(yǔ)“學(xué)習(xí)者”和“使用者”可交換使用。本文使用的術(shù)語(yǔ)“指導(dǎo)者”指的是對(duì)學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展感興趣或負(fù)責(zé)加快或促進(jìn)學(xué)習(xí)者教育發(fā)展的人員，包括但不限于學(xué)習(xí)者的父母、繼父母、領(lǐng)養(yǎng)父母、養(yǎng)父母、祖父母、監(jiān)護(hù)人、親屬、朋友、指導(dǎo)、雇主、導(dǎo)師、教師、老師或教授。本文使用的術(shù)語(yǔ)“目標(biāo)語(yǔ)言”指的是學(xué)習(xí)者因任何原因想要學(xué)習(xí)的或被允許、被要求或者被指定學(xué)習(xí)的母語(yǔ)、第一語(yǔ)言、第二語(yǔ)言、其它語(yǔ)言或外語(yǔ)。本文使用的術(shù)語(yǔ)“浸入”指的是學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的一種方法，即可任選地使用目標(biāo)語(yǔ)言用于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和/或?qū)Ш揭约坝糜诳颇抠Y料內(nèi)容。浸入是使用目標(biāo)語(yǔ)言作為使學(xué)習(xí)者可任選地地且可變地圍繞或“浸入”在目標(biāo)語(yǔ)言中的一種教學(xué)工具。本文使用的術(shù)語(yǔ)“分類”指的是數(shù)個(gè)元素的特定分類或組織。分類可將元素安排成組，可將元素或組安排在一個(gè)層級(jí)結(jié)構(gòu)(如組和子組)中。分類可具有綜合性，將標(biāo)的內(nèi)的所有元素進(jìn)行分類，也可以是部分的，僅將標(biāo)的內(nèi)元素的一部分進(jìn)行分類。本文使用的術(shù)語(yǔ)“音素”指的是與一套相似語(yǔ)音相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言的任何抽象單位，其被視為是語(yǔ)言中的獨(dú)特發(fā)音。
本文使用的術(shù)語(yǔ)“練習(xí)”指的是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)特定教育目標(biāo)或維持先前獲得的技能之目的基于重復(fù)練習(xí)或?qū)嶋H參與一種行為的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)可涉及讓學(xué)習(xí)者多看多聽和/或多次進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的音素、單詞、句子、會(huì)話或其它方面的發(fā)音的機(jī)會(huì)。本文使用的術(shù)語(yǔ)“教學(xué)設(shè)計(jì)者”指的是設(shè)計(jì)和/或評(píng)估為教育系統(tǒng)元素的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及分組系列活動(dòng)的任何人員。本文使用的術(shù)語(yǔ)“教學(xué)計(jì)劃”指的是教學(xué)設(shè)計(jì)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者構(gòu)思的計(jì)劃，該計(jì)劃是為了通過(guò)相互強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)而完成一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)。本文使用的術(shù)語(yǔ)“獨(dú)立應(yīng)用程序”指的是作為獨(dú)立計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，而非現(xiàn)有程序的附加組件。獨(dú)立應(yīng)用程序通常是編譯的且可執(zhí)行的。語(yǔ)言音素練習(xí)引擎本文描述的用于練習(xí)此處披露的語(yǔ)言音素的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括一個(gè)語(yǔ)言音素練習(xí)的引擎。在一些實(shí)施方案中，該引擎包括目標(biāo)語(yǔ)言中音素的分類。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該引擎包括為學(xué)習(xí)者提供練習(xí)分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，該引擎包括為學(xué)習(xí)者提供練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的軟件模塊。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該界面允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞中的每個(gè)音素的視覺和聽覺表示。在特定的實(shí)施方案中，設(shè)計(jì)音素分類是為了幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入、掌握并記住目標(biāo)語(yǔ)言的音素。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，為學(xué)習(xí)者提供練習(xí)音素和練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的音素的界面的軟件模塊允許學(xué)習(xí)者進(jìn)入視覺和聽覺表示，以便通過(guò)看、聽目標(biāo)語(yǔ)言的元素以及對(duì)其進(jìn)行發(fā)音的方式提供練習(xí)。在一些實(shí)施方案中，語(yǔ)言音素練習(xí)引擎是基于內(nèi)部網(wǎng)。在一些實(shí)施方案中，語(yǔ)言音素練習(xí)引擎是基于互聯(lián)網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，音素練習(xí)引擎是基于萬(wàn)維網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，音素練習(xí)引擎是基于云計(jì)算。在其他實(shí)施方案中，音素練習(xí)引擎是基于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備，包括但不限于CD-ROM、DVD、閃存設(shè)備、磁碟機(jī)和光碟機(jī)。目標(biāo)語(yǔ)言本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類和練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素以及練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的音素的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)者想要學(xué)習(xí)或被允許、被要求或者被指定學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)或第一語(yǔ)目。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)目是第二語(yǔ)目、其它語(yǔ)目或外語(yǔ)。在各種實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言不限于英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、爪哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。合適的目標(biāo)語(yǔ)言包括對(duì)于學(xué)習(xí)者全新的、學(xué)習(xí)者熟悉一些的、學(xué)習(xí)者精通的、學(xué)習(xí)者流利的但動(dòng)機(jī)是提煉其語(yǔ)言能力的那些語(yǔ)言。在一些實(shí)施方案中，本文描述的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括但不限于目標(biāo)語(yǔ)言中的文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，音頻包括目標(biāo)語(yǔ)言中的配音音頻。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言中的文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫被用于科目材料的內(nèi)容。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語(yǔ)言中的文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫被用于但不限于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和導(dǎo)航。
音素的分類本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類和用于提供練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言每個(gè)音素以及練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的音素的界面的軟件模塊。鑒于本文提供的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域的人員將認(rèn)識(shí)到音素是與一套相似語(yǔ)音相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言抽象單位，語(yǔ)音被認(rèn)為是語(yǔ)言中的單一獨(dú)特發(fā)音。本領(lǐng)域的人員將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在抄寫過(guò)程中，音素通常被寫在斜杠之間。因此，音素是一個(gè)語(yǔ)音或是被說(shuō)某種語(yǔ)言的人認(rèn)為具有同樣功能的一組稍為不同的語(yǔ)音。對(duì)于說(shuō)某個(gè)語(yǔ)言的人而言，改變單詞中的某個(gè)音素通常會(huì)改變單詞的意思。在一些語(yǔ)言中，個(gè)別字母和音素非常吻合。在其他語(yǔ)言中，個(gè)別字母和音素的吻合度較弱。例如，英語(yǔ)字母“c”和“k”可用/c/ar/和/k/ar/t/代表同樣的音素。而且，將這個(gè)音素改為一個(gè)不同的音素例如/p/ar/或/p/ar/t/，在很多情況下會(huì)改變單詞的意思。一種語(yǔ)言的單詞由音素構(gòu)建而成，精通某種語(yǔ)言的人會(huì)分辨位于單詞首、中、尾的音素。例如，英語(yǔ)中，用字母“m”表示的音素/m/被講英語(yǔ)的人分辨為放在/m/a/p/的開始處，/k/a/m/er/u/中間，以及/h/a/m/的結(jié)尾。詞族由共享一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)共同音素的單詞構(gòu)成，或者由具一個(gè)、兩個(gè)或有限數(shù)量的不同音素的單詞構(gòu)成。本發(fā)明的音素的分類是目標(biāo)語(yǔ)言音素的特定分類或組織。在一些實(shí)施方案中，分類將音素組織成組。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，音素的組是分等級(jí)的，例如將音素在一個(gè)或多個(gè)組里再組織為一個(gè)或多個(gè)子組。在其他實(shí)施方案中，音素的組是不分等級(jí)的。在一些實(shí)施方案中，音素的分類包括用單個(gè)字母代表的音素和用一個(gè)或多個(gè)字母組合表示的音素。在特別實(shí)施方案中，英語(yǔ)中，用單個(gè)字母表示的音素包括/m/、/k/、/a/、/t/、/u/、/i/、/p/、/d/、/s/、/o/、/e/、/g/、/f/、/n/、/b/、/V、/r/、/y/、/v/、/h/、/ j/、/I/ 和 /z/(見例如圖1)。在進(jìn)一步特定的實(shí)施方案中，英語(yǔ)中，用字母組合表示的音素包括/ar/、/ay/、/ie/、/or/、/th/、/air/、/oh/、/ee/、/oo/、/oi/、/ng/、/ear/、/ow/、/sh/、/ue/、/ch/、/er/、/aw/和/zh/(見例如圖1)。在一些實(shí)施方案中，音素的分類包括用符號(hào)表示的音素。在特定的實(shí)施方案中，用符號(hào)表示的音素包括/9/ (也叫做中元音)。在一些實(shí)施方案中，音素的分類包括用圖像表示的音素。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，圖像是不限于物體、事件或情況的照片、插圖、視頻或動(dòng)畫，該照片、插圖、視頻或動(dòng)畫與音素語(yǔ)音有關(guān)聯(lián)。在一些實(shí)施方案中，音素的分類將音素組織為輔音音素組和元音音素組。在特定實(shí)施方案中，西班牙語(yǔ)的輔音音素字母包括M、/ch/、/d/、/f/、/g/、/h/、/k/、/I/、/m/、/n/、/ny/、/p/、/r/、/rr/ (例如 rolling(轉(zhuǎn)動(dòng))“r”)、/s/、/t/、/w/ 和 /y/。在進(jìn)一步特定的實(shí)施方案中，西班牙語(yǔ)的元音音素包括/a/、/e/、/i/、/o/、/u/、/ai/、/au/、/ei/、/eu/、/ia/、/ie/、/io/、/iu/、/sh/、/oi/、/ou/、/ua/、/ue/、/ui/ 和 /uo/。在一些實(shí)施方案中，音素的分類是綜合性的，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所知的所有音素進(jìn)行分類。在其他實(shí)施方案中，音素的分類是部分性的，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所知的一部分音素進(jìn)行分類。在各種實(shí)施方案中，音素的分類對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所知的大約10 %、20 %、30 %、40 %、50 %、60 %、70%、80%、90%、95%或 98%進(jìn)行分類。在一些實(shí)施方案中，按照基于目標(biāo)語(yǔ)言音素的分類的教學(xué)計(jì)劃來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括為完成與不限于教授音素發(fā)音、教授位于單詞首、中、尾的音素、教授詞族、教授特定環(huán)境下的詞匯、教授特定主題中的詞匯、教授句子結(jié)構(gòu)和教授常用會(huì)話模式有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)。
練習(xí)音素本文件描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括用于練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中的每個(gè)音素的軟件模塊。練習(xí)為實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)特定教育目標(biāo)或維持先前獲得的技能之目的基于重復(fù)練習(xí)或?qū)嶋H參與一種行為的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)音素涉及讓學(xué)習(xí)者多看多聽目標(biāo)語(yǔ)言的音素、單詞、句子、會(huì)話或的其他方面等非限制性實(shí)例和/或?qū)ζ溥M(jìn)行發(fā)音。相應(yīng)地，在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的軟件模塊提供了一個(gè)允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示的GUI。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，視覺表示包括但不限于一個(gè)字母、字母組合以及用通常用于描述音素的斜線符號(hào)表示的一個(gè)或多個(gè)字母(如/a/)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，視覺表示包括但不限于與音素發(fā)音有關(guān)聯(lián)的圖像、視頻、動(dòng)畫和插圖。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，視覺表示包括本文件描述的視覺表示的組合。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聽覺表示包括但不限于一個(gè)音素、一個(gè)單詞、一個(gè)句子或一段對(duì)話的錄音式示范發(fā)音和一個(gè)音素、一個(gè)單詞、一個(gè)句子或一段對(duì)話的計(jì)算機(jī)生成的發(fā)音。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聽覺表示被包含在視頻或多媒體內(nèi)容中。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聽覺表示被包含在包括但不限于 Windows Media Video (WMV)、Motion Picture Experts Group (MPEG)、Audio VideoInterleave (AVI)、QuickTime 、Real Media 、Windows Media 、Flash 、Silverlight 、Java 、HTML 5、XHTML 5 和 Unity 的多媒體格式中。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的GUI進(jìn)一步提供進(jìn)入用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者音素發(fā)音且將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的軟件模塊的途徑。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于錄制和比對(duì)發(fā)音的軟件模塊允許學(xué)習(xí)者立即嘗試、練習(xí)或評(píng)估其重復(fù)用于練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中每個(gè)音素的軟件模塊所展示的發(fā)音的能力。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的GUI進(jìn)一步提供進(jìn)入用于提供將配音和/或文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的軟件模塊的途徑。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊允許學(xué)習(xí)者看見和聽見由用于練習(xí)比目標(biāo)語(yǔ)言更熟悉的一種語(yǔ)言音素的軟件模塊所提供的指示、鼓勵(lì)、矯正、導(dǎo)航提示和科目材料內(nèi)容。談到圖1，在特定實(shí)施方案中，用于練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中每個(gè)音素的軟件模塊包括用于音素分類中每個(gè)音素的按鈕。圖1描述的是帶有用于英語(yǔ)音素分類中每個(gè)音素按鈕的模塊的非限制性實(shí)例。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，每個(gè)按鈕包括以字母或字母組合形式的音素的視覺表示。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，與某個(gè)按鈕互動(dòng)會(huì)以示范發(fā)音配音的形式激活音素發(fā)音的聽覺表示。繼續(xù)談到圖1，在特定實(shí)施方案中，用于練習(xí)每個(gè)音素的軟件模塊進(jìn)一步包括進(jìn)入用于練習(xí)處在目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的軟件模塊和用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者音素發(fā)音并將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的軟件模塊。鑒于本文提供的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)識(shí)到在各種實(shí)施方案中，以多種方式執(zhí)行用于練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中每個(gè)音素的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的軟件模塊是一個(gè)整合進(jìn)本文描述的音素練習(xí)引擎GUI的特色。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)與整合進(jìn)引擎GUI的鏈接或圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊處于引擎GUI上的一個(gè)層或水平中。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的軟件模塊包含網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)不限于點(diǎn)擊、右擊、菜單選擇、按鍵、觸摸屏手勢(shì)或聲控的方式進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的軟件模塊包含獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是作為一個(gè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，而非對(duì)現(xiàn)有程序的附加。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，提供錄音和比對(duì)的獨(dú)立應(yīng)用程序是編譯的且可執(zhí)行的。在一些實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的獨(dú)立應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的軟件模塊包含移動(dòng)應(yīng)用程序。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的移動(dòng)應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。練習(xí)單詞中的音素本文件描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括用于練習(xí)處于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中的每個(gè)音素的軟件模塊。練習(xí)為實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)特定教育目標(biāo)或維持先前獲得的技能之目的基于重復(fù)練習(xí)或?qū)嶋H參與一種行為的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)單詞中的音素涉及讓學(xué)習(xí)者多看、多聽目標(biāo)語(yǔ)言的音素、單詞、句子、會(huì)話或其他方面等非限制性實(shí)例和/或?qū)ζ溥M(jìn)行發(fā)音。相應(yīng)地，在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中的音素的軟件模塊提供了一個(gè)允許學(xué)習(xí)者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和所述單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示的GUI。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，視覺表不包括但不限于一個(gè)字母、字母組合、斜線符號(hào)表不的一個(gè)或多個(gè)字母(如/a/)、單詞、斜線符號(hào)表示的單詞(如/m/a/p/)，以識(shí)別單詞的每個(gè)音素。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，視覺表示包括但不限于與單詞或單詞中音素發(fā)音有關(guān)聯(lián)的圖像、視頻、動(dòng)畫和插圖。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，視覺表示包括本文件描述的視覺表示的組合。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聽覺表示包括但不限于一個(gè)音素、一個(gè)音素組合、一個(gè)單詞、一個(gè)句子或一段對(duì)話的錄音式示范發(fā)音和一個(gè)音素、一個(gè)音素組合、一個(gè)單詞、一個(gè)句子或一段對(duì)話的計(jì)算機(jī)生成的發(fā)音。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聽覺表示被包含在視頻或多媒體內(nèi)容中。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聽覺表示被包含在包括但不限于Windows Media Video (WMV)、Motion Picture Experts Group(MPEG)、Audio Video Interleave(AVI)、QuickTime 、RealMedia 、Windows Media 、Flash 、Silverlight 、Java 、HTML 5、XHTML 5 和 Unity 的多媒體格式中。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的GUI進(jìn)一步提供進(jìn)入用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者音素和單詞發(fā)音并將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的軟件模塊的途徑。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于錄制和比對(duì)發(fā)音的軟件模塊允許學(xué)習(xí)者立即嘗試、練習(xí)或評(píng)估其重復(fù)用于練習(xí)位于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的音素的軟件模塊所展示的發(fā)音的能力。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的GUI進(jìn)一步提供進(jìn)入用于提供將配音和/或文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的軟件模塊的途徑。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊允許學(xué)習(xí)者看見和聽見用于練習(xí)比目標(biāo)語(yǔ)言更熟悉的一種語(yǔ)言單詞中音素的軟件模塊所提供的指示、鼓勵(lì)、矯正、導(dǎo)航提示和科目材料內(nèi)容。談到圖2，在特定實(shí)施方案中，用于練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中位于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的軟件模塊適合在任何特定時(shí)間被用于練習(xí)音素。圖2描述的是用于練習(xí)英語(yǔ)音素/m/的模塊的非限制性實(shí)例。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊包括目前練習(xí)的音素(如/m/)和以該音素為開頭的數(shù)個(gè)單詞(如map (地圖)、moon(月亮)和man(男人))的視覺表示。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，單詞用斜線符號(hào)表示以識(shí)別組成每個(gè)單詞的音素(如/m/a/p/、/m/ue/n/和/m/a/n/)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，與單詞中的每個(gè)音素互動(dòng)會(huì)以示范發(fā)音配音的形式激活音素發(fā)音的聽覺表示。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊包括一個(gè)代表每個(gè)單詞的圖像。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，與圖像互動(dòng)會(huì)以示范發(fā)音配音的形式激活單詞發(fā)音的聽覺表示。提到圖3，在特定實(shí)施方案中，軟件模塊包括目前練習(xí)的音素(如/m/)和包括位于單詞中間的該音素的一組單詞(如women(女人)和camera(照相機(jī)))的視覺表示。提到圖4，在特定實(shí)施方案中，軟件模塊包括目前練習(xí)的音素(如/m/)和以該音素結(jié)尾的一組單詞(如ham(火腿)、arm(手臂)和jam(果醬))的視覺表示。談到圖2、圖3和圖4，在特定的實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的軟件模塊進(jìn)一步包括進(jìn)入用于練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中的每個(gè)音素的軟件模塊和用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者音素和單詞發(fā)音并將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音比對(duì)的軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于練習(xí)音素的軟件模塊和用于錄音和比對(duì)發(fā)音的軟件模塊相通，用于比對(duì)的示范發(fā)音與當(dāng)前練習(xí)的音素和單詞相協(xié)調(diào)。

鑒于本文提供的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)識(shí)到在各種實(shí)施方案中，以多種方式執(zhí)行用于練習(xí)位于目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的目標(biāo)語(yǔ)言音素分類中每個(gè)音素的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的軟件模塊是一個(gè)整合進(jìn)本文描述的音素練習(xí)引擎GUI的特色。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)與整合進(jìn)引擎GUI的鏈接或圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊處于引擎⑶〗上的一個(gè)層或水平中。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的軟件模塊包含網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)不限于點(diǎn)擊、右擊、菜單選擇、按鍵、觸摸屏手勢(shì)或聲控的方式進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的軟件模塊包含獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是作為一個(gè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，而非對(duì)現(xiàn)有程序的附加。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，提供錄音和比對(duì)的獨(dú)立應(yīng)用程序是編譯的且可執(zhí)行的。在一些實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的獨(dú)立應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。在一些實(shí)施方案中，用于練習(xí)單詞中音素的軟件模塊包含移動(dòng)應(yīng)用程序。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的移動(dòng)應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。學(xué)習(xí)活動(dòng)在一些實(shí)施方案中，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)從非正式活動(dòng)(包括但不限于演示、引導(dǎo)文章、指引視頻和模擬)中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從學(xué)前活動(dòng)(包括但不限于歌曲、童謠、書籍、詩(shī)、謎題、游戲、美術(shù)活動(dòng)和可打印的活動(dòng))中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從K-12活動(dòng)(包括但不限于書籍、游戲、謎題、美術(shù)、音樂、閱讀任務(wù)、文章、視頻、演示、模擬、小測(cè)驗(yàn)、考試、練習(xí)題、問題集、頭腦風(fēng)暴和日記)中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從高等教育活動(dòng)(包括但不限于書籍、閱讀任務(wù)、演講、文章、視頻、演示、模擬、模擬考、小測(cè)驗(yàn)、考試、論說(shuō)文、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、問題集、頭腦風(fēng)暴和日記)中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從專業(yè)活動(dòng)(包括但不限于書籍、文章、頭腦風(fēng)暴、協(xié)作、小組活動(dòng)、多人游戲、視頻、演講、角色扮演、模擬、演示、小測(cè)驗(yàn)和考試)中選定。在一些實(shí)施方案中，按照為了通過(guò)相互強(qiáng)化個(gè)人活動(dòng)而完成目標(biāo)語(yǔ)言中一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)組織數(shù)項(xiàng)活動(dòng)。在其他實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃和與科目相關(guān)的兩個(gè)或以上活動(dòng)相互聯(lián)系，聯(lián)系的方式是隨著增加了一個(gè)或多個(gè)之前活動(dòng)的教育信息的一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)逐步建立理解。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)設(shè)計(jì)者構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。在其他實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊按照一個(gè)或多個(gè)已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃是基于目標(biāo)語(yǔ)言中的音素分類。在其他實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃包含一系列教育目標(biāo)，包括教授音素發(fā)音、音素在單詞首、中、尾的發(fā)音、詞族、環(huán)境或主題語(yǔ)境中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括為完成與教授音素發(fā)音有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)以及教授音素在單詞首、中、尾的發(fā)音而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括為完成與教授一個(gè)或多個(gè)詞族有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括與教授特別環(huán)境或主題語(yǔ)境中的詞匯有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括與教授句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在各種實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展不限于課程、學(xué)習(xí)單元和學(xué)習(xí)水平。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展的課程是朝著特定教育目標(biāo)教授的或教授已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的特定主題的一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展的學(xué)習(xí)單元是朝著一般教育目標(biāo)教授的或教授已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的一般主題的一節(jié)或多節(jié)課。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展的學(xué)習(xí)水平是朝著數(shù)項(xiàng)一般教育目標(biāo)教授的或教授已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的首要主題的一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)單元。在一些實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包括視頻和音頻內(nèi)容，例如文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫。在其他實(shí)施方案中，互動(dòng)式內(nèi)容允許學(xué)習(xí)者通過(guò)文本、超鏈接、圖形圖標(biāo)、其它視覺元素、圖形元素、聽覺元素和運(yùn)動(dòng)元素的處理與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)。鑒于本文的披露內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)使用本領(lǐng)域所知的機(jī)器、軟件和語(yǔ)言用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的技術(shù)創(chuàng)建而成。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到幾種適用的數(shù)字多媒體格式(包括但不限于 Flash 、QuickTime 、Real Media 、Windows Media 、Silverlight > Java 、HTML 5、XHTML 5、Unity 、Audio Video Interleave (AVI)和 Moving Pictures ExpertGroup (MPEG))。配音音頻本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法提供語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境。浸入是教授目標(biāo)語(yǔ)言的方法，即可任選地除了使用目標(biāo)語(yǔ)言于科目材料的內(nèi)容，也用于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和/或?qū)Ш健Ｏ鄳?yīng)地，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括目標(biāo)語(yǔ)言中的口語(yǔ)或配音音頻。在一些實(shí)施方案中，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括用于提供配音音頻的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻包括但不限于單一的錄音、兩個(gè)人之間的錄音對(duì)話、兩個(gè)人以上之間的錄音對(duì)話、動(dòng)物聲音、自然聲音、唱歌、音樂和聲音效果。在一些實(shí)施方案中，配音音頻與其它媒體相關(guān)聯(lián)，包括但不限于文本、圖像、視頻、手勢(shì)、互動(dòng)、動(dòng)畫或其組合。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，配音音頻與視頻、手勢(shì)、互動(dòng)、動(dòng)畫或其組合同步。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于解釋如何使用軟件模塊、內(nèi)容功能和學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，當(dāng)其對(duì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)給出不正確的回復(fù)時(shí)，口語(yǔ)或配音音頻被用于糾正學(xué)習(xí)者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于提醒學(xué)習(xí)者回復(fù)不正確并給出一個(gè)較正確回復(fù)的例子。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于祝賀和贊美。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于幫助學(xué)習(xí)者或指導(dǎo)者操縱一個(gè)基于計(jì)算機(jī)的環(huán)境。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于顯示鏈接、按鈕和其它導(dǎo)航元素的功能。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻包含一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)標(biāo)的。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于模仿或示范目標(biāo)語(yǔ)言中音素聲音以及其正確的發(fā)音。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于提供辨別音素以及其在單詞開始、中間和末尾的發(fā)音的練習(xí)，并將發(fā)音融合構(gòu)成單詞以及將單詞拆解為音素。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被用于模仿或示范不限于目標(biāo)語(yǔ)言中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式。鑒于本文的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到一些數(shù)字音頻格式可用于口語(yǔ)或配音音頻基于計(jì)算機(jī)的傳輸。這些包括但不限于未壓縮的音頻格式，例如WAV、AIFF, AU和PCM ;無(wú)損壓縮格式，例如 FLAC、Monkey，s Audio、WavPack、Shorten、TTA、ATRAC AdvancedLossless、Apple Lossless、MPEG-4 和 Windows Media Audio Lossless ;以及有損壓縮格式，例如 MP3、Vorbis、Musepack、AAC、Real Audio、ATRAC 和 Windows Media Audio Lossy。音頻壓縮是為了降低數(shù)字音頻傳輸帶寬要求以及減小音頻文件的存儲(chǔ)大小而設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)壓縮的形式。在計(jì)算機(jī)軟件里執(zhí)行音頻壓縮算法作為音頻編解碼(截?cái)嘟獯a器)。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)音頻被壓縮。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用無(wú)損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用無(wú)損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)以改變?yōu)楸绢I(lǐng)域技術(shù)人員所熟悉的程度。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用有損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用有損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)以改變?yōu)楸绢I(lǐng)域技術(shù)人員所熟悉的程度。在其他實(shí)施方案中，口語(yǔ)音頻不被壓縮。在一些實(shí)施方案中，口語(yǔ)或配音音頻被包含在視頻或多媒體內(nèi)容中。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，音頻被包含在媒體格式中，包括但不限于Windows Media Video(WMV)、Motion Picture Experts Group(MPEG)、Audio Video Interleave(AVI)、QuickTime 、RealMedia 、Windows Media 、Flash 、Silverlight 、Java 、HTML 5、XHTML 5 和 Unity. 。錄制和比對(duì)發(fā)咅在一些實(shí)施方案中，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法進(jìn)一步包含用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言音素和單詞發(fā)音以及將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者發(fā)音的軟件模塊接入與數(shù)字處理設(shè)備有關(guān)聯(lián)的麥克風(fēng)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，麥克風(fēng)與處理設(shè)備結(jié)合在一起。在其他實(shí)施方案中，麥克風(fēng)是可逆的，但可操作與處理設(shè)備相連接。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊使用操作系統(tǒng)的AP1、網(wǎng)頁(yè)瀏覽器或另一個(gè)軟件應(yīng)用程序和與處理設(shè)備有關(guān)聯(lián)的麥克風(fēng)進(jìn)行交流。在一些實(shí)施方案中，對(duì)軟件模塊進(jìn)行配置以允許學(xué)習(xí)者上傳之前錄制的發(fā)音音頻或視頻文件。在一些實(shí)施方案中，用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者發(fā)音的軟件模塊接入與數(shù)字處理設(shè)備有關(guān)聯(lián)的聲音輸出設(shè)備或揚(yáng)聲器。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備與處理設(shè)備結(jié)合在一起。在其他實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是可逆的，但可操作與處理設(shè)備相連接。談到圖5，在一些實(shí)施方案中，軟件模塊包括與錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者聲音相關(guān)聯(lián)的特色，包括GUI元素。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，錄制GUI元素包括但不限于激活/關(guān)閉聲音錄制特色的組合的(例如模態(tài))啟動(dòng)/停止按鈕、激活和關(guān)閉聲音錄制特色的分開的啟動(dòng)和停止按鈕、播放錄制音頻的播放按鈕，以及音量控制器。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，錄制⑶I元素包括一個(gè)可視化語(yǔ)音或聲音指示器。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可視化指示器不限于是個(gè)波形顯示器、音頻水平顯示器、圖形均衡顯示器或其組合。在一些實(shí)施方案中，錄制聲音激活可視化語(yǔ)音或聲音指示器，而查看指示器則顯示一個(gè)音素、單詞、句子或?qū)υ挵l(fā)音的可視化信號(hào)。繼續(xù)談到圖5，在一些實(shí)施方案中，軟件模塊包括與比對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的聲音和示范發(fā)音有關(guān)的特色，包括GUI元素。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，比對(duì)GUI元素包括但不限于播放示范音素發(fā)音、示范單詞發(fā)音、示范句子或示范對(duì)話的組合的或分開的啟動(dòng)/關(guān)閉按鈕。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，播放示范發(fā)音激活可視化語(yǔ)音或聲音指示器，而查看指示器則顯示發(fā)音的可視化信號(hào)。在一些實(shí)施方案中，與錄制學(xué)習(xí)者聲音有關(guān)的特色在和與比對(duì)錄音與示范發(fā)音有關(guān)的特色非常接近的地方被顯示，從而使得學(xué)習(xí)者輕松播放自己聲音的錄音，緊隨其后的是示范發(fā)音，這樣就可以評(píng)估相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。在一些實(shí)施方案中，通過(guò)互動(dòng)來(lái)運(yùn)用本文描述的GUI元素,該互動(dòng)包括點(diǎn)擊定點(diǎn)設(shè)備,例如鼠標(biāo)、觸控板、追蹤球、按鍵或在觸摸屏或多點(diǎn)觸摸屏上的其他手勢(shì)操作、擊鍵或聲控。在一些實(shí)施方案中，對(duì)用于錄制學(xué)習(xí)者發(fā)音并將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音的軟件模塊進(jìn)行配置，以向?qū)W習(xí)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者就比對(duì)情況提供反饋。在一些實(shí)施方案中，反饋用來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)者發(fā)音與示范發(fā)音之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，反饋是一個(gè)波形分析。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，來(lái)自用于學(xué)習(xí)者錄制的可視化語(yǔ)音或聲音指示器的數(shù)據(jù)可與示范發(fā)音的進(jìn)行比對(duì)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，反饋是以發(fā)音評(píng)分的形式。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，發(fā)音評(píng)分由軟件模塊通過(guò)比對(duì)學(xué)習(xí)者錄音的一個(gè)或多個(gè)數(shù)字特性與示范發(fā)音的數(shù)字特性進(jìn)行數(shù)學(xué)上地生成。鑒于本文提供的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)識(shí)到在各種實(shí)施方案中，以多種方式執(zhí)行用于錄制語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言單詞和音素的發(fā)音以及將其與一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于錄制并比對(duì)發(fā)音的軟件模塊是一個(gè)整合進(jìn)本文描述的音素練習(xí)引擎GUI的特色。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)與整合進(jìn)引擎GUI的鏈接或圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊處于引擎GUI上的一個(gè)層或水平中。在一些實(shí)施方案中，用于錄制并比對(duì)發(fā)音的軟件模塊包含網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件、力口載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)不限于點(diǎn)擊、右擊、菜單選擇、按鍵、觸摸屏手勢(shì)或聲控的方式進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，用于錄制并比對(duì)發(fā)音的軟件模塊包含獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是作為一個(gè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，而非對(duì)現(xiàn)有程序的附加。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，提供錄音和比對(duì)的獨(dú)立應(yīng)用程序是編譯的且可執(zhí)行的。在一些實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的獨(dú)立應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。在一些實(shí)施方案中，用于錄制并比對(duì)發(fā)音的軟件模塊包含移動(dòng)應(yīng)用程序。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的移動(dòng)應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。翻譯配音音頻或文本本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括用于提供將配音和/或文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊翻譯與指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)、導(dǎo)航或語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容等非限制性實(shí)例有關(guān)的配音或文本或者配音和文本兩者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，配音和/或文本與學(xué)習(xí)活動(dòng)、語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境或音素練習(xí)引擎相關(guān)。在一些實(shí)施方案中，翻譯是書面的。在一些實(shí)施方案中，翻譯是有聲的。在其它實(shí)施方案中，翻譯是書面和有聲的。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊提供進(jìn)入最近播放的配音或最近顯示的文本的書面和有聲翻譯的途徑。在其它實(shí)施方案中，軟件模塊維持最近播放的配音和最近顯示的文本的列表，并提供進(jìn)入每一個(gè)配音和文本的書面和有聲翻譯的途徑(參見例如圖8)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊提供方便進(jìn)入最近打開的配音或文本的翻譯的途徑，并通過(guò)進(jìn)一步的互動(dòng)提供進(jìn)入其它最近打開的配音和/或文本列表的翻譯(參見例如圖8)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，最近打開的配音或文本或者配音和文本的翻譯的列表包括最近2、3、4、5、6、7、8、9、10、20、30、40或50個(gè)配音和/或文本的翻譯。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，通過(guò)互動(dòng)(如圖像、圖標(biāo)、文本、鏈接或其它GUI元素)進(jìn)入配音和文本的翻譯。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，通過(guò)互動(dòng)，例如點(diǎn)擊定點(diǎn)設(shè)備(如鼠標(biāo)、觸控板、追蹤球、按鍵或在觸摸屏或多點(diǎn)觸摸屏的其他手勢(shì)操作、擊鍵或聲控)進(jìn)入配音和文本的翻譯。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊通過(guò)從存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)集合中選擇適當(dāng)?shù)奈谋緮?shù)據(jù)而產(chǎn)生書面翻譯。在各種實(shí)施方案中，文本數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的格式包括但不限于Rich Text Format (RTF)和TXT。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，按照信息交換統(tǒng)一編碼或美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)編碼(ASCII)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文本數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊通過(guò)從存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)文件集合中選擇適當(dāng)?shù)囊纛l數(shù)據(jù)文件而產(chǎn)生配音和/或文本的翻譯。在各種實(shí)施方案中，音頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的格式包括但不限于MP3、WAV、AIFF、AU、Apple Lossless^MPEG-4>Windows Media、Vorbis、AAC 和 Real Audio。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，文本和音頻數(shù)據(jù)文本存儲(chǔ)在電子存儲(chǔ)庫(kù)中，例如所知的幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之一。指導(dǎo)者的參與通常是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)成功的重要因素，也通常是語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境整體成功的因素。指導(dǎo)者常在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中提供鼓勵(lì)和動(dòng)力，盡管指導(dǎo)者不一定能流利講出目標(biāo)語(yǔ)言或?qū)δ繕?biāo)語(yǔ)言精通。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊適合指導(dǎo)者使用。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊方便指導(dǎo)者提升學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者選定軟件模塊翻譯有聲和文本內(nèi)容的指定語(yǔ)言。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者通過(guò)例如使用預(yù)先植入的菜單或文本輸入在語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境的模塊內(nèi)或在獨(dú)立設(shè)置或偏好設(shè)定區(qū)域中選定指定語(yǔ)言。在各種實(shí)施方案中，指定語(yǔ)言包括但不限于英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、爪哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。在一些實(shí)施方案中，指導(dǎo)者管控進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者開啟或關(guān)閉軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者可配置軟件模塊可進(jìn)入的環(huán)境的區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁(yè)面。一些學(xué)習(xí)者也受益于定制其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊進(jìn)一步適合學(xué)習(xí)者使用。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊促進(jìn)學(xué)習(xí)者定制在環(huán)境中浸入程度的能力。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者選定軟件模塊翻譯有聲和文本內(nèi)容的指定語(yǔ)言 。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者通過(guò)例如使用預(yù)先植入的菜單或文本輸入在語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境的模塊內(nèi)或在獨(dú)立設(shè)置或偏好設(shè)定區(qū)域中選定指定語(yǔ)言。在一些實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者管控其自己進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者開啟或關(guān)閉軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者可配置軟件模塊可進(jìn)入的環(huán)境的區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁(yè)面。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊是可配置的，以通過(guò)基于配音和/或文本的類型、內(nèi)容或目的可任選地翻譯配音和/或文本的方式提供學(xué)習(xí)者浸入的定制化。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可配置的，以翻譯所有配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與學(xué)習(xí)活動(dòng)指示相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與環(huán)境導(dǎo)航相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與矯正和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以不翻譯配音和/或文本。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊是配置的，以翻譯本文描述的配音和/或文本的類型的任何組合。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，翻譯配音內(nèi)容與翻譯文本內(nèi)容的配置不同。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者通過(guò)模塊配置翻譯的內(nèi)容的類型。在其他實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者通過(guò)模塊配置翻譯的內(nèi)容的類型。鑒于本文提供的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到在各種實(shí)施方案中，可使用多種方式執(zhí)行用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，可通過(guò)本文描述的音素練習(xí)引擎的每個(gè)區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁(yè)面進(jìn)入軟件模塊。在其它實(shí)施方案中，可通過(guò)引擎的選擇區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁(yè)面進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)引擎的區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁(yè)面進(jìn)入軟件模塊，包括但不限于與指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)、導(dǎo)航、語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容或其任何組合有關(guān)的配音或文本。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊是一個(gè)整合到本文描述的音素練習(xí)引擎GUI的特色。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)與整合進(jìn)引擎GUI的鏈接或圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊處于引擎⑶I之上的層或水平中。談到圖6、圖7和圖8，在特定的實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊被整合進(jìn)語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境。最近播放的配音的書面翻譯被顯示。若最近播放的配音冗長(zhǎng)，則書面翻譯可能被縮短。另外，可通過(guò)與揚(yáng)聲器圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入最近播放的配音的有聲翻譯?，F(xiàn)在談到圖7，在特定的實(shí)施方案中，可通過(guò)點(diǎn)擊書面翻譯文本進(jìn)入最近播放的配音的整段書面和有聲翻譯?，F(xiàn)在談到圖8，在特定的實(shí)施方案中，軟件模塊提供進(jìn)入最近播放的幾個(gè)配音的書面和有聲翻譯的列表的途徑。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過(guò)不限于點(diǎn)擊、右擊、菜單選擇、擊鍵、觸摸屏手勢(shì)或聲控進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包括獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是一個(gè)作為獨(dú)立計(jì)算機(jī)程序而運(yùn)行的程序，非對(duì)現(xiàn)有程序的附加。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，提供翻譯的獨(dú)立應(yīng)用程序是編譯的且可執(zhí)行的。在一些實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的獨(dú)立應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包含移動(dòng)應(yīng)用程序。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的移動(dòng)應(yīng)用程序與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相通，并適合用于與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)或音素練習(xí)引擎相關(guān)的使用。
數(shù)字處理設(shè)各在一些實(shí)施方案中，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括數(shù)字處理設(shè)備。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備包括執(zhí)行設(shè)備功能的一個(gè)或多個(gè)硬件中央處理器(CPU)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備還包括配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備還包括存儲(chǔ)設(shè)備、播放器、輸入設(shè)備和可任選地聲音輸出設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備被連接到因特網(wǎng)，以便其進(jìn)入萬(wàn)維網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備被連接到內(nèi)部網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備被連接到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備是不可移動(dòng)設(shè)備，例如服務(wù)器或臺(tái)式電腦。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備是可移動(dòng)設(shè)備，例如筆記本電腦或平板電腦。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備是移動(dòng)設(shè)備，例如智能手機(jī)或數(shù)字音樂播放器。數(shù)字處理設(shè)備包括配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)。例如操作系統(tǒng)是管理設(shè)備硬件并為執(zhí)行應(yīng)用程序提供服務(wù)的軟件(包括程序和數(shù)據(jù))。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到合適的個(gè)人計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)包括但不限于Microsoft Windows 、Apple Mac OS X 、UNIX 和似UNIX操作系統(tǒng)，例如GNU/Linux 。在一些實(shí)施方案中，通過(guò)云計(jì)算提供操作系統(tǒng)。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到合適的移動(dòng)智能手機(jī)操作系統(tǒng)包括但不限于Nokia Symbian OS、Apple iOS 、Research In Mot ion BlackBerry OS 、Google Android 、Microsoft Windows Phone OS> Microsoft Windows Mobile 0S> Linux 和 Palm Web0S 。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備包括存儲(chǔ)設(shè)備。存儲(chǔ)器是臨時(shí)或永久用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)或程序的一個(gè)或多個(gè)物理設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，存儲(chǔ)器是易失性的，要求具有維持存儲(chǔ)信息的能力。在一些實(shí)施方案中，存儲(chǔ)器是非易失性的，當(dāng)數(shù)字處理設(shè)備沒電時(shí)，會(huì)維持存儲(chǔ)的信息。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備包括可視顯示器。在一些實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)陰極射線管(CRT)。在一些實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)液晶顯示器(LCD)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)薄膜晶體管液晶顯示器(TFT-1XD)。在一些實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)等離子顯示器。在其他實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)投影機(jī)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)設(shè)備組合，例如本文披露的那些。在一些實(shí)施方案中,數(shù)字處理設(shè)備包括輸入設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)鍵盤或按鍵。在一些實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)定點(diǎn)設(shè)備，包括但不限于鼠標(biāo)、追蹤球、跟蹤板、操縱桿、游戲控制器或觸針。在一些實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)觸摸屏或多點(diǎn)觸摸屏。在其他實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)麥克風(fēng)以捕捉聲音或其它聲音輸入。在其他實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)攝影機(jī)以捕捉動(dòng)作或視頻輸入。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是設(shè)備組合，例如本文披露的那些。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備可任選地包括一個(gè)聲音輸出設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是一副耳機(jī)、耳塞或耳芽。在一些實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是個(gè)電聲傳感器或揚(yáng)聲器。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是個(gè)平板揚(yáng)聲器或彎曲波揚(yáng)聲器。在其他實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是個(gè)壓電型揚(yáng)聲器。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是設(shè)備組合，例如本文披露的那些。按照本文的描述，合適的數(shù)字處理設(shè)備包括但不限于服務(wù)器計(jì)算機(jī)、臺(tái)式電腦、膝上型電腦、手提電腦、平板電腦、上網(wǎng)本、智能本、小型筆記本電腦、超級(jí)流動(dòng)電腦、掌上電腦、個(gè)人數(shù)字助手、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、智能手機(jī)、音樂播放器、便攜式視頻游戲系統(tǒng)。本領(lǐng)域技術(shù)人員將識(shí)別許多移動(dòng)智能手機(jī)適合在本文描述的系統(tǒng)中使用。合適的平板電腦包括本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的雙螢?zāi)槐?booklet)、平板(slate)和可改變配置的電腦。合適的便攜式視頻游戲系統(tǒng)包括但不限于Nintendo DSts^P Sony PSP 。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括可任選地連接到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)通信信道相互連接的計(jì)算機(jī)和/或設(shè)備的集合，便于用戶間溝通并允許用戶共享資源。鑒于本文的披露內(nèi)容，通過(guò)使用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的硬件、固件和軟件由所知的技術(shù)創(chuàng)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是私人網(wǎng)絡(luò)，比如內(nèi)部網(wǎng)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是因特網(wǎng)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，因特網(wǎng)提供進(jìn)入萬(wàn)維網(wǎng)，計(jì)算機(jī)程序和/或移動(dòng)應(yīng)用程序通過(guò)萬(wàn)維網(wǎng)提供給數(shù)字處理設(shè)備。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，因特網(wǎng)提供進(jìn)入萬(wàn)維網(wǎng)，計(jì)算機(jī)程序和/或移動(dòng)應(yīng)用程序通過(guò)云計(jì)算提供給數(shù)字處理設(shè)備。在其他實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包含數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備，包括但不限于⑶-ROM、DVD、閃存設(shè)備、固態(tài)存儲(chǔ)器、磁盤驅(qū)動(dòng)器、磁帶驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、云計(jì)算系統(tǒng)和服務(wù)等等。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序和/或移動(dòng)應(yīng)用程序通過(guò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備提供給數(shù)字處理設(shè)備。計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括編碼了程序的一個(gè)或多個(gè)計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，包括由可任選地聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字處理設(shè)備的操作系統(tǒng)執(zhí)行的指令。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)是數(shù)字處理設(shè)備的有形部分。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)可任選地從數(shù)字處理設(shè)備中移除。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)包括但不限于⑶_R0M、DVD、閃存設(shè)備、固態(tài)存儲(chǔ)器、磁盤驅(qū)動(dòng)器、磁帶驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、云 計(jì)算系統(tǒng)和服務(wù)等等。在一些情況中，該程序和指令是永久地、實(shí)質(zhì)上永久地、半永久地或非暫時(shí)地編碼在介質(zhì)上。計(jì)算機(jī)程序在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括至少一個(gè)計(jì)算機(jī)程序。計(jì)算機(jī)程序包括在數(shù)字處理設(shè)備的CPU中可執(zhí)行的一系列指令，以執(zhí)行特定任務(wù)。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到可用各種語(yǔ)言的各種版本編寫計(jì)算機(jī)程序。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包含一系列指令。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包含數(shù)個(gè)系列指令。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序從一個(gè)地點(diǎn)交付。在其他實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序從數(shù)個(gè)地點(diǎn)交付。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序從云計(jì)算服務(wù)交付。在各種實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序部分或全部包含一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序、一個(gè)或多個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序、一個(gè)或多個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序、一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件、擴(kuò)展、附加組件、加載項(xiàng)或其組合。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用稈序在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括用一種或多種標(biāo)記語(yǔ)言、樣式語(yǔ)言、客戶端腳本語(yǔ)言、服務(wù)器端編碼語(yǔ)言或其組合編寫的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用標(biāo)記語(yǔ)言編寫，例如超文本標(biāo)記語(yǔ)言(HTML)、可擴(kuò)展超文本標(biāo)記語(yǔ)言(XHTML)或可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言(XML)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用樣式語(yǔ)言編寫，例如層疊樣式表(CSS)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序用客戶端腳本語(yǔ)言編寫，例如異步Java腳本語(yǔ)言、XML(AJAX)、動(dòng)作腳本語(yǔ)言、Java腳本語(yǔ)言或Silverlight 。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用服務(wù)器端編碼語(yǔ)言編寫，例如動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面(ASP)、ColdFusion 、Perl、Java 、超級(jí)文本預(yù)處理語(yǔ)言(PHP)、Python 和 Ruby。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序使用網(wǎng)頁(yè)框架例如Ruby on Rails(RoR)或.NET。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用查詢語(yǔ)言編寫，例如結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言(SQL)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序使用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，例如Microsoft SQL Server、my SQL 和Oracle 。在一些實(shí)施方案中，語(yǔ)言音素練習(xí)引擎作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序執(zhí)行。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)音素分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的一部分。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)位于單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的軟件模塊是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的一部分。移動(dòng)應(yīng)用稈序在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括提供給移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備的移動(dòng)應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，移動(dòng)應(yīng)用程序在移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備生產(chǎn)時(shí)提供給該設(shè)備。在其他實(shí)施方案中，移動(dòng)應(yīng)用程序通過(guò)本文描述的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供給移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備。鑒于本文的披露內(nèi)容，移動(dòng)應(yīng)用程序通過(guò)使用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的硬件、語(yǔ)言和開發(fā)環(huán)境用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的技術(shù)創(chuàng)建。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到以數(shù)種語(yǔ)言編寫移動(dòng)應(yīng)用程序。合適的編程語(yǔ)言包括但不限于C、C++、C#、Object ive-c、Java 、Javascript、Pascal、Object Pascal、Python 、Ruby、VB.NET、WML 和有或沒有 CSS 的 XHTML/HTML 或其組合。本領(lǐng)域技術(shù)人員也將認(rèn)知到移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境可通過(guò)幾種資源獲得。商業(yè)上可獲得的開發(fā)環(huán)境包括但不限于AirplaySDK、alcheMo、Appcelerator 、Celsius、Bedrock、Flash Lite、.NET Compact Framework、Rhomobile 和 WorkLight MobilePlatform。其他無(wú)需費(fèi)用可獲得的開發(fā)環(huán)境包括但不限于Lazarus、MobiFlex、MoSync和Phonegap。而且，移動(dòng)設(shè)備制造商分發(fā)軟件開發(fā)者套件，包括但不限于iPhone和iPad(iOS)SDK,Android SDK、BlackBerry SDK、BREW SDK、Palm OS SDK、Symbian SDK、webOS SDK和 Windows Mobile SDK。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到可在數(shù)個(gè)商業(yè)論壇上取得移動(dòng)應(yīng)用程序的分發(fā)，包括但不限于Apple App Store>Android MarketsBlackBerry App World、針對(duì)掌上設(shè)備的AppStore、針對(duì) webOS 的 App Catalog、針對(duì)手機(jī)的 Windows Marketplace、針對(duì) Nokia 設(shè)備的 Ovi Store、Samsung Apps 和 Nintendo DSi Shop。在一些實(shí)施方案中,語(yǔ)言音素練習(xí)引擎作為移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)音素分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊作為一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)位于單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的軟件模塊作為一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。獨(dú)立應(yīng)用稈序在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是一個(gè)作為獨(dú)立計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，非對(duì)現(xiàn)有程序的附加，比如不是一個(gè)插件。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到獨(dú)立應(yīng)用程序經(jīng)常被編譯。編譯程序是將程序語(yǔ)言中編寫的源代碼轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制的目標(biāo)代碼(例如匯編語(yǔ)言或機(jī)器代碼)的計(jì)算機(jī)程序。合適的可編譯的編程語(yǔ)言包括但不限于C、C++、Objective-C、COBOL、Delph1、Eiffel、Java 、Lisp、Visual Basic 和 VB.NET 或其組合。至少經(jīng)常部分執(zhí)行編譯，以創(chuàng)建一個(gè)可執(zhí)行程序。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括一個(gè)或多個(gè)可執(zhí)行經(jīng)編譯的應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，語(yǔ)言音素練習(xí)引擎作為一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)音素分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊作為一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)位于單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的軟件模塊作為一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件。在計(jì)算中，插件是將特定的功能性增加到更大軟件應(yīng)用程序的一個(gè)或多個(gè)軟件組件。軟件應(yīng)用程序的制作商支持插件，以便使第三方開發(fā)商能夠創(chuàng)建擴(kuò)展應(yīng)用程序的能力、易于支持增加的新特色以及減少應(yīng)用程序的大小。得到支持時(shí)，插件能夠定制軟件應(yīng)用程序的功能性。例如，插件被普遍用于網(wǎng)頁(yè)瀏覽器中播放視頻、產(chǎn)生互動(dòng)、掃描病毒、顯示特定文件類型。本領(lǐng)域技術(shù)人員熟悉一些網(wǎng)頁(yè)瀏覽器插件，包括 Adobe Flash Player、Microsoft Silverlight 和 Apple QuickTime 。在一些實(shí)施方案中，工具欄包含一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器擴(kuò)展、加載項(xiàng)或附加組件。在一些實(shí)施方案中，工具欄包含一個(gè)或多個(gè)瀏覽器欄、工具欄或桌面工具欄。鑒于本文的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到一些插件框架可用來(lái)開發(fā)使各種編程語(yǔ)言的插件，包括但不限于C++、Delph1、Java 、PHP, Python 和VB.NET或其組合。網(wǎng)頁(yè)瀏覽器(也叫互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器)是軟件應(yīng)用程序，為與連接網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備一起使用而設(shè)計(jì)，用于在萬(wàn)維網(wǎng)上檢索、展示和瀏覽信息資源。合適的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器包括但不限于 Microsoft Internet Explorer 、Mozilia Firefox > Google Chrome> Apple Safari > Opera Software Opera 和 KDE Konqueror。在一些實(shí)施方案中，網(wǎng)頁(yè)瀏覽器是個(gè)移動(dòng)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器。移動(dòng)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器(也叫微瀏覽器、迷你瀏覽器和無(wú)線瀏覽器)是為在移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備上使用而設(shè)計(jì)的，包括但不限于手提電腦、平板電腦、上網(wǎng)本、小型筆記本電腦、智能手機(jī)、音樂播放器、個(gè)人數(shù)字助手(PDA)和手持視頻游戲系統(tǒng)。合適的移動(dòng)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器包括但不限于 Google Android Browser、RIMBlackBerry Browser>Apple Safari 、Palm Blazer、Palm WebOS Browser、針對(duì)手機(jī)的 Moz i I la Firefox 、Microsoft Internet Explorer Mobile > Amazon Kindle Basic ffeb> Nokia Browser >
Opera Software Opera MobiIe 和 Sony. PSP Browser。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)音素分類中每個(gè)音素的界面的軟件模塊作為網(wǎng)頁(yè)瀏覽器擴(kuò)展、插件、加載項(xiàng)或附加組件執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供練習(xí)位于單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的軟件模塊作為網(wǎng)頁(yè)瀏覽器擴(kuò)展、插件、加載項(xiàng)或附加組件執(zhí)行。軟件模塊在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括軟件、服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)模塊或是其等的使用。鑒于本文的披露內(nèi)容，軟件模塊用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的技術(shù)通過(guò)使用所知的機(jī)器、軟件和語(yǔ)言創(chuàng)建。本文披露的軟件模塊以多種方式執(zhí)行。在各種實(shí)施方案中，軟件模塊包含一個(gè)文件、一段代碼、一個(gè)編程項(xiàng)目、一個(gè)編程架構(gòu)或其組合。在進(jìn)一步的各種實(shí)施方案中，軟件模塊包含數(shù)個(gè)文件、數(shù)段代碼、數(shù)個(gè)編程項(xiàng)目、數(shù)個(gè)編程架構(gòu)或其組合。在各種實(shí)施方案中，一個(gè)或一個(gè)以上的軟件模塊包含但不限于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序、移動(dòng)應(yīng)用程序和獨(dú)立應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊在一個(gè)計(jì)算機(jī)程序或應(yīng)用程序中。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊在一個(gè)以上計(jì)算機(jī)程序或應(yīng)用程序中。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一臺(tái)機(jī)器上。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一臺(tái)以上機(jī)器上。在進(jìn)一步的實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在云計(jì)算平臺(tái)上。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一個(gè)地點(diǎn)的一臺(tái)或一臺(tái)以上機(jī)器上。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一個(gè)以上的地點(diǎn)的一臺(tái)或一臺(tái)以上機(jī)器上。
實(shí)施例以下說(shuō)明性實(shí)施例是本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的實(shí)施方案的代表，在任何情況下均不意味限于以下實(shí)施例。實(shí)施例1就讀于加州州立大學(xué)主修藝術(shù)的18歲大學(xué)新生打算在其三年級(jí)的時(shí)候到北京留學(xué)一個(gè)學(xué)期。因此，她決定學(xué)習(xí)中文。在互聯(lián)網(wǎng)上做過(guò)一些搜索之后，她選擇用提供語(yǔ)音音素練習(xí)引擎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，她覺得該引擎會(huì)幫助她快速且不受挫折地開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音。該學(xué)生在她的使用第三代移動(dòng)通信協(xié)議無(wú)線連接萬(wàn)維網(wǎng)的iPad平板電腦上進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。該學(xué)生在其平板電腦上使用網(wǎng)頁(yè)瀏覽器進(jìn)入音素練習(xí)引擎。音素練習(xí)引擎是基于對(duì)最常見的漢語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行識(shí)別和分類的音素分類。分類的每個(gè)音素由一個(gè)圖像表示，每個(gè)圖像與該學(xué)生熟悉的某個(gè)單詞相關(guān)聯(lián)，每個(gè)單詞突顯包括音素的發(fā)音。該學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)使用熟悉的圖像和單詞如助記裝置一般快速學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音是有成效的。音素練習(xí)引擎提供一個(gè)用于練習(xí)漢語(yǔ)分類中每個(gè)音素的界面。該界面包括標(biāo)有代表圖像的針對(duì)每個(gè)音素的 互動(dòng)式按鈕。點(diǎn)擊其iPad觸摸屏上的按鈕會(huì)激活以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人發(fā)出的音素示范發(fā)音的聽覺配音。該學(xué)生反復(fù)聽了很多音素以獲得熟悉感。一旦該學(xué)生對(duì)其目標(biāo)語(yǔ)言的發(fā)音有一種基本的熟悉感，她就會(huì)探究音素練習(xí)引擎所提供用于練習(xí)位于中文單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面。對(duì)于每個(gè)特定音素，向該學(xué)生示范了許多包含音素的單詞。起初，她從一個(gè)特定音素開始學(xué)習(xí)單詞。每個(gè)單詞以分解成其組成音素的方式來(lái)描述，該等音素是互動(dòng)的。當(dāng)該學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)單詞中的一個(gè)音素，配音會(huì)模仿發(fā)音。另外，每個(gè)單詞與圖像相關(guān)，該圖像也是互動(dòng)的。當(dāng)該學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)圖像，配音會(huì)模仿單詞的正確發(fā)音。她繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞中間有一個(gè)特定音素的單詞，最后，她學(xué)習(xí)以一個(gè)特定音素結(jié)尾的單
ο實(shí)施例2談到實(shí)施例1中的學(xué)生，在聽讀了幾天之后，她決定嘗試發(fā)一些漢語(yǔ)單詞的音。她發(fā)現(xiàn)使用由音素練習(xí)引擎提供的整合進(jìn)每個(gè)界面的軟件模塊來(lái)錄制其發(fā)音并將其與展示的每個(gè)音素和每個(gè)單詞的示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)是很簡(jiǎn)單的。該學(xué)生通過(guò)錄制其發(fā)音、聽其自己的發(fā)音并及時(shí)將其發(fā)音與以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人的發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的方式進(jìn)步很快。每次聽覺比對(duì)之后，軟件生成兩個(gè)供可視化比對(duì)的波形。一個(gè)波形表示示范發(fā)音的語(yǔ)音模式；另一個(gè)表示該學(xué)生練習(xí)發(fā)音的語(yǔ)音模式。該學(xué)生嘗試不同的音調(diào)、節(jié)奏和口音以試著讓兩個(gè)波形更加一致。
實(shí)施例3談到實(shí)施例2中的學(xué)生，在幾天的練習(xí)之后，她決定嘗試網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序提供的一些其它語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)用程序提供為教授其目標(biāo)語(yǔ)言而設(shè)計(jì)的游戲、謎題和互動(dòng)書籍。她發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)很有趣，但發(fā)現(xiàn)很難理解用漢語(yǔ)表達(dá)的每個(gè)活動(dòng)的指示。她決定使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序提供的軟件模塊將學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容從漢語(yǔ)翻譯成她選定的語(yǔ)言。她打開了翻譯模塊的設(shè)置面板，并對(duì)其進(jìn)行配置，以提供網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序中與指示或?qū)Ш较嚓P(guān)聯(lián)之所有音頻配音的基于文本的翻譯。她選定英語(yǔ)作為翻譯語(yǔ)言。每次音素練習(xí)引擎或任何其它學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)指示或?qū)Ш教崾?，用于翻譯的軟件模塊會(huì)向該學(xué)生提供最近打開的配音的英語(yǔ)文本翻譯。當(dāng)該學(xué)生使用其平板電腦觸摸屏點(diǎn)擊文本翻譯，她進(jìn)入到提供指示或?qū)Ш教崾镜淖罱?0個(gè)打開的配音的列表。在這個(gè)額外的幫助下，她發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至更加有樂趣。
權(quán)利要求
1.一種計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其包含: (a)—個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類； (b)使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和 (C)使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。
2.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該音素分類包括用單個(gè)字母表示的音素和用一個(gè)或多個(gè)字母組合表示的音素。
3.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該音素分類包括用圖像表示的音素。
4.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該音素分類是綜合性的，并包含該目標(biāo)語(yǔ)言中所有的語(yǔ)音。
5.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段識(shí)別每個(gè)單詞中經(jīng)選定的音素。
6.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中每個(gè)單詞的視覺表示包含攝影圖像或插圖。
7.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí) 行的系統(tǒng)，進(jìn)一步包含使得該數(shù)字處理設(shè)備可錄制使用者對(duì)音素和單詞的發(fā)音以及將其與該等音素和單詞的一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的手段。
8.如權(quán)利要求第7項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中對(duì)使得該數(shù)字處理設(shè)備可錄制使用者對(duì)音素和單詞的發(fā)音以及將其與該等音素和單詞的一個(gè)或多個(gè)示范發(fā)音進(jìn)行比對(duì)的手段進(jìn)行配置，以提供用波形分析或發(fā)音評(píng)分的形式呈現(xiàn)的可視化反饋。
9.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，進(jìn)一步包含使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的。
10.如權(quán)利要求第9項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段是可配置的，從而可任選地翻譯與下列一項(xiàng)或多項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的配音或文本或者配音和文本:所有內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指示、導(dǎo)航以及無(wú)內(nèi)容。
11.如權(quán)利要求第9項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段維持最近打開的配音或文本或者配音和文本的列表，其中該列表提供進(jìn)入每個(gè)所述最近打開的配音和/或文本的書面和有聲翻譯的途徑。
12.如權(quán)利要求第9項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段由使用者的指導(dǎo)者管控，其中該指導(dǎo)者決定翻譯的配音或文本或者配音和文本的類型。
13.如權(quán)利要求第9項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語(yǔ)言翻譯成指定語(yǔ)言的手段由使用者管控，其中該使用者決定翻譯的配音或文本或者配音和文本的類型。
14.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該系統(tǒng)是更大語(yǔ)言浸入式教學(xué)環(huán)境的一部分。
15.如權(quán)利要求第14項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該系統(tǒng)包含按照教學(xué)計(jì)劃所組織的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中該教學(xué)計(jì)劃包含一系列教育目標(biāo)，其包括教授音素發(fā)音、位于單詞首、中、尾的音素發(fā)音、詞族、環(huán)境或主題下的詞匯、句子結(jié)構(gòu)以及常用會(huì)話模式。
16.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該目標(biāo)語(yǔ)言為以下的一種或多種語(yǔ)言:英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、印地語(yǔ)、旁遮普語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、馬拉地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、波斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)、爪哇語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)。
17.如權(quán)利要求第16項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該目標(biāo)語(yǔ)言為英語(yǔ)。
18.編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，其包含: (a)—個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類； (b)使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和 (c)使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。
19.一種計(jì)算機(jī)執(zhí)行的方法，其包含以下步驟: (a)提供進(jìn)入一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)的途徑，其中該音素包含音素分類； (b)提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和 (C)提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示。
全文摘要
計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)可讀的介質(zhì)，包含一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言的音素資料庫(kù)，其中該音素包含音素分類；使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供用于練習(xí)該分類中每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入該分類中每個(gè)音素的視覺表示和聽覺表示；和使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供用于提供練習(xí)位于該目標(biāo)語(yǔ)言單詞首、中、尾的每個(gè)音素的界面的手段，其中該界面允許使用者可任選地進(jìn)入每個(gè)單詞和每個(gè)單詞的每個(gè)音素的視覺和聽覺表示。
文檔編號(hào)G09B5/06GK103136971SQ20121027652
公開日2013年6月5日 申請(qǐng)日期2012年8月2日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月21日
發(fā)明者D·多林, D·亨徳里, S·約斯特, J·C·陳 申請(qǐng)人:學(xué)習(xí)時(shí)代公司