專利名稱：教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其使用方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，尤其涉及教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其使用方法。
背景技術(shù)：
教育部從2011年6月起向社會(huì)征集學(xué)生“減負(fù)”良策，“減負(fù)”這個(gè)話題已屬老生常談了。年年在喊“減負(fù)”，實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是“重于泰山”?！皽p負(fù)”減的是什 么？ “減負(fù)”只是單純減少作業(yè)量么？ “減負(fù)，不減質(zhì)”這一嚴(yán)峻的課題擺在了學(xué)校和教師的面前。既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，這是教育行業(yè)所面臨的難題，只有打造高效的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，擠干課堂水份，向45分鐘要效果，唯有高效的課堂教學(xué)，方能實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。針對(duì)課堂傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，本發(fā)明圍繞這一主線課題進(jìn)行研究開發(fā)。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，有必要提供一種教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其使用方法，其安置在教室內(nèi)，不會(huì)給學(xué)生帶來重量上的負(fù)擔(dān)，同時(shí)方便老師教學(xué)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，擠干課堂水份，向45分鐘要效率，針對(duì)課堂傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，就是本發(fā)明的技術(shù)核心。本發(fā)明是這樣實(shí)現(xiàn)的，教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其包括監(jiān)控屏教師主機(jī)，其包括監(jiān)控屏、教師主機(jī)、USB模塊、以及第ー無線通訊模塊，該教師主機(jī)通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊連接，該監(jiān)控屏與該教師主機(jī)連接；若干學(xué)生機(jī)，每個(gè)學(xué)生機(jī)包括第二無線通訊模塊、學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)、學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)以及連接該第二無線通訊模塊與該學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)的處理模塊，該第二無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊無線通訊，該學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)包括顯示屏以及與該顯示屏連接的第一觸摸屏，該顯示屏與該第一觸摸屏均與該學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)連接；教師便攜機(jī)，其包括第三無線通訊模塊、教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)、以及連接該第三無線通訊模塊與該教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)的通訊及控制單片機(jī)，該第三無線通訊模塊與該第二無線通訊模塊無線通訊，該第三無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊無線通訊，該教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)包括與該第三通訊及控制單片機(jī)連接的第二觸摸屏；電子白板，其通過網(wǎng)絡(luò)接ロ與該監(jiān)控屏教師主機(jī)的教師主機(jī)連接。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，該學(xué)生機(jī)包括學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)若干功能開關(guān)，該若干功能開關(guān)均與該學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)連接，其中，觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)還與該第一觸摸屏連接，學(xué)生機(jī)開關(guān)還與該處理模塊電性連接，顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、和多媒體播放開關(guān)還與顯示屏連接。
作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)均能采用軟開關(guān)或硬開關(guān)。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)采用硬件或軟件實(shí)現(xiàn)觸發(fā)學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，該教師主機(jī)包括控制模塊、操作模塊、發(fā)送信息模塊、查閱模塊以及生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊，該控制模塊通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊 連接，該控制模塊與該操作模塊連接控制該操作模塊對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，該命令控制包括對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的開機(jī)、關(guān)機(jī)、關(guān)屏、顯示內(nèi)容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學(xué)生互相批改，該控制模塊與該發(fā)送信息模塊連接控制該發(fā)送信息模塊向該若干學(xué)生機(jī)發(fā)送信息，該信息包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢測內(nèi)容、批改內(nèi)容，該控制模塊與該查閱模塊連接控制該查閱模塊通過該監(jiān)控屏對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的學(xué)生操作信息進(jìn)行接收、查看、批改、分析，該控制模塊與該生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊連接控制該生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊生成各種報(bào)表，該報(bào)表包括教師教學(xué)情況報(bào)表、學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)表。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，該教師便攜機(jī)包括控制模塊、操作模塊、發(fā)送信息模塊、查閱模塊，該控制模塊通過第三無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊連接，該控制模塊通過第三無線通訊模塊與該第二無線通訊模塊連接，該控制模塊與該操作模塊連接控制該操作模塊對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，該命令控制包括對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的開機(jī)、關(guān)機(jī)、關(guān)屏、顯示內(nèi)容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學(xué)生互相批改，該控制模塊與該發(fā)送信息模塊連接控制該發(fā)送信息模塊向該若干學(xué)生機(jī)發(fā)送信息，該信息包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢測內(nèi)容、批改內(nèi)容，該控制模塊與該查閱模塊連接控制該查閱模塊通過該第三觸摸屏對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的學(xué)生操作信息進(jìn)行接收、查看、批改、分析。本發(fā)明還提供上述教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的使用方法，該使用方法包括以下步驟打開監(jiān)控屏教師主機(jī)和教師便攜機(jī)；選擇上課科目；利用監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者，對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，啟動(dòng)該若干學(xué)生機(jī)開機(jī)，進(jìn)入該若干學(xué)生機(jī)開機(jī)狀態(tài)；利用監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者，繼續(xù)對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，該命令控制包括點(diǎn)擊“開學(xué)生屏”、“關(guān)學(xué)生屏”、“開觸摸屏”、“關(guān)觸摸屏”、“允許手寫”、“禁止手寫”、“同步翻頁”、“分組討論”、“圖文選擇”、“學(xué)生批改”觸摸菜單發(fā)送相應(yīng)命令；點(diǎn)擊“快速互動(dòng)框”觸摸菜單發(fā)送快速互動(dòng)框；點(diǎn)擊“發(fā)送格子”觸摸菜單進(jìn)入格子格式選擇界面；點(diǎn)擊“打開詞典”觸摸菜單開啟詞典控制，點(diǎn)擊“關(guān)閉詞典”觸摸菜單關(guān)閉詞典控制；圖文發(fā)送流程；題目發(fā)送流程；接收流程；統(tǒng)計(jì)報(bào)表顯示查詢流程；詢問是否下課，是，則點(diǎn)擊“關(guān)學(xué)生機(jī)”觸摸菜單關(guān)閉該若干學(xué)生機(jī)，否則，返繼續(xù)保持該若干學(xué)生機(jī)的開機(jī)狀態(tài)；點(diǎn)擊“關(guān)閉系統(tǒng)”觸摸菜單退出系統(tǒng)。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，該圖文發(fā)送流程包括以下步驟
點(diǎn)擊“圖文選擇”觸摸菜單進(jìn)入圖文位置選擇界面；選擇圖文位直1、弟幾課；2、弟幾課時(shí)；
選擇完成后點(diǎn)擊“確定”觸摸菜單進(jìn)入圖文選擇界面；圖文選擇界面列出所有待選圖文信息，直接點(diǎn)擊圖文一次選擇圖文，同時(shí)圖文背景改變，再點(diǎn)擊一次該圖文取消選擇；能單選或多選圖文；圖文選擇結(jié)束后點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“發(fā)送”觸摸菜單將選擇的圖文發(fā)送至該若干學(xué)生機(jī)。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，該題目發(fā)送流程包括以下步驟點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“題型選擇”觸摸菜單進(jìn)入題目類型選擇界面；選擇題目位置和題型1、第幾課；2、第幾課時(shí)；3、預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)新課、檢測反饋、布置作業(yè)、布置試卷；4、選擇題、手寫題；選擇完成后點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“確定”觸摸菜單進(jìn)入題目選擇界面； 在題目選擇界面列出所有待選題目，直接點(diǎn)擊題目依次選擇題目，同時(shí)題目背景改變，再點(diǎn)擊一次取消選擇；能單選或多選題目；題目選擇結(jié)束后點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“發(fā)送”觸摸菜單將選擇的題目發(fā)送至該若干學(xué)生機(jī)。作為上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)，該接收流程包括以下步驟點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者中的“接收”觸摸菜單接收學(xué)生機(jī)內(nèi)容，接收的內(nèi)容和學(xué)生是否作答情況展示在監(jiān)控屏上；通過點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者中的翻屏、翻頁、翻題觸摸菜單進(jìn)行查看；在監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者中的點(diǎn)擊接收的內(nèi)容顯示框“批改”觸摸菜單進(jìn)行批改；批改結(jié)束后將批改結(jié)果發(fā)送給學(xué)生機(jī)；點(diǎn)擊“縮小”版將所有接收結(jié)果顯示在同一頁上。本發(fā)明提供的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其使用方法具有以下優(yōu)點(diǎn)學(xué)生機(jī)完全處于全控狀態(tài)下工作，只有允許的功能學(xué)生才能使用和操作；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的全面監(jiān)控；實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的實(shí)時(shí)快速互動(dòng)；教師可實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生對(duì)教學(xué)點(diǎn)的掌握情況，將時(shí)間有效的分配在學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)的講解上，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在課堂上就能正確掌握所有教學(xué)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。


圖I為本發(fā)明較佳實(shí)施方式提供的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為圖I中教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的教師便攜機(jī)的組成示意圖。圖3為圖I中教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生機(jī)的組成示意圖。圖4為圖I中教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的監(jiān)控屏教師主機(jī)的組成示意圖。圖5為圖I中教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的監(jiān)控屏教師主機(jī)的功能模塊示意圖。圖6為圖I中教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的操作流程示意圖。圖7為圖6中圖文發(fā)送部分流程圖。圖8為圖6中題目發(fā)送部分流程圖。圖9為圖6 中接收部分流程圖。
具體實(shí)施例方式為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)ー步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。請(qǐng)ー并參閱圖I、圖2、圖3及圖4，教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)包括監(jiān)控屏教師主機(jī)10、若干學(xué)生機(jī)20、教師便攜機(jī)30、電子白板40。其中，教師便攜機(jī)30實(shí)現(xiàn)了教師在離開教師主機(jī)或走動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生機(jī)20和監(jiān)控屏教師主機(jī)10的控制，使得教師在使用本發(fā)明系統(tǒng)的過程中不受位置的局限，隨時(shí)隨地都能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行與監(jiān)控屏教師主機(jī)10 —樣的全面監(jiān)控和操作。監(jiān)控屏教師主機(jī)10包括監(jiān)控屏11、教師主機(jī)14、USB模塊12、以及第一無線通訊模塊13，教師主機(jī)14通過該USB模塊12而與該第一無線通訊模塊13連接，該監(jiān)控屏11與教師主機(jī)14連接。監(jiān)控屏11主要是用來展示教師主機(jī)14發(fā)送和接收的信息以及學(xué)生機(jī)20的狀態(tài)；所有控制命令的發(fā)送以及信息的發(fā)送和接收都是由教師主機(jī)14完成。每個(gè)學(xué)生機(jī)20包括第二無線通訊模塊21、學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)、學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)252以及連接該第二無線通訊模塊21與該學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)252的處理模塊251，該第二無線通訊模塊21與該第一無線通訊模塊13無線通訊，該學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)包括顯示屏23以及與該顯示屏23連接的第一觸摸屏26，該顯示屏23與該第一觸摸屏26均與該學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)252連接。該學(xué)生機(jī)20還包括若干功能開關(guān)27，在本實(shí)施方式中，功能開關(guān)27主要指學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)若干功能開關(guān)，該若干功能開關(guān)均與該學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)連接，其中，觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)還與該第一觸摸屏26連接，學(xué)生機(jī)開關(guān)還與該處理模塊251以及電源模塊271電性連接，顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、和多媒體播放開關(guān)還與顯示屏23連接。在本實(shí)施方式中，學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)主要功能包括1、“顯示開夫”、“題目顯示”、“圖文控制”、“學(xué)生批改”、“詞典控制”和“多媒體播放”等諸多軟開關(guān)的通斷；2、根據(jù)接收信息和軟開關(guān)狀態(tài)對(duì)顯示信息的控制；3、對(duì)學(xué)生手寫信息的處理和反饋；4、第一觸摸屏26為設(shè)置為輸入設(shè)備，觸摸屏是否允許工作和是否允許手寫由“觸摸屏開關(guān)”和“手寫開關(guān)”控制。學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)252為嵌入控制程序，其根據(jù)接收的控制命令實(shí)現(xiàn)對(duì)各模塊的軟件開關(guān)進(jìn)行控制從而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能，當(dāng)然在其它實(shí)施方式中，也可以采用硬件實(shí)現(xiàn)。學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)252采用硬件或軟件實(shí)現(xiàn)觸發(fā)學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)。該學(xué)生機(jī)20的開機(jī)、關(guān)機(jī)、開屏、關(guān)屏、顯示內(nèi)容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學(xué)生互相批改等功能均被教師主機(jī)14或教師便攜機(jī)30完全控制，該學(xué)生機(jī)20的顯示題目開關(guān)或圖文內(nèi)容開關(guān)是接收的由教師主機(jī)14或教師便攜機(jī)30發(fā)送的內(nèi)容，該學(xué)生機(jī)20的電子詞典開關(guān)和多媒體播放開關(guān)是否能夠使用被教師主機(jī)14或教師便攜機(jī)30完全控制，學(xué)生機(jī)20只有在接收到相應(yīng)功能允許命令的情況下其相應(yīng)功能才能被學(xué)生操作和使用。學(xué)生機(jī)20通過無線方式接收到教師主機(jī)14 (監(jiān)控屏教師主機(jī)10可由教師便攜機(jī)30替代，教師便攜機(jī)30能具備監(jiān)控屏教師主機(jī)10的功能，同時(shí)還方便教師在教室內(nèi)走動(dòng)授課)命令和信息，在教師主機(jī)14的全控下進(jìn) 行相關(guān)動(dòng)作開機(jī)、關(guān)機(jī)、開顯示屏、關(guān)顯示屏、開觸摸屏、關(guān)觸摸屏、允許手寫、禁止手寫、同步翻頁、題目顯示、圖文控制、分組討論、學(xué)生批改、詞典控制、多媒體播放。學(xué)生機(jī)20的開機(jī)、關(guān)機(jī)、開顯示屏、關(guān)顯示屏、開觸摸屏、關(guān)觸摸屏、允許手寫、禁止手寫、同步翻頁、題目顯示、圖文控制、分組討論、學(xué)生批改、詞典控制、多媒體播放等功能完全處于接收命令的控制下，只有在相應(yīng)功能允許的情況下學(xué)生才能操作學(xué)生機(jī)的相應(yīng)功能。教師便攜機(jī)30，其包括第三無線通訊模塊31、教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)33、以及連接該第三無線通訊模塊31與該教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)33的通訊及控制單片機(jī)35，該第三無線通訊模塊31與該第二無線通訊模塊21無線通訊，該第三無線通訊模塊31與該第一無線通訊模塊13無線通訊，該教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)33包括與該第三通訊及控制單片機(jī)35連接的第二觸摸屏。教師可在教師便攜機(jī)30上進(jìn)行圈圈點(diǎn)點(diǎn)分析講解，分析講解的內(nèi)容將實(shí)時(shí)同步顯示在學(xué)生機(jī)20上。電子白板40，其通過網(wǎng)絡(luò)接ロ與該教師主機(jī)14連接。電子白板40可展示教師主機(jī)14發(fā)送的電子圖檔，教師可通過教師主機(jī)14將教師需展示的內(nèi)容實(shí)時(shí)發(fā)送到電子白板40上進(jìn)行顯示講解。每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)學(xué)生機(jī)20，用于接收教師主機(jī)14發(fā)送過來的命令和信息內(nèi)容，并根據(jù)要求進(jìn)行查看或作答，作答結(jié)果將實(shí)時(shí)上傳。學(xué)生機(jī)20完全實(shí)時(shí)處于教師主機(jī)14的監(jiān)控下進(jìn)行操作。學(xué)生機(jī)20中可加載海量題庫，對(duì)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供參考。學(xué)生機(jī)20可由教師控制進(jìn)行分組，并在每組中指定一臺(tái)學(xué)生機(jī)20成為組長機(jī)，組長機(jī)可與組內(nèi)學(xué)生機(jī)進(jìn)行互動(dòng)，教師主機(jī)14可選擇是對(duì)所有學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制或者僅對(duì)組長機(jī)進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)分組討論和學(xué)習(xí)。若干小組之間可以互相傳輸討論結(jié)果，激勵(lì)和挖掘小組討論空間和潛力，樹立小組爭優(yōu)形象。電子白板40是由投影儀、電腦和觸控面板組成，電子白板40展示教師主機(jī)14發(fā)送的電子圖檔，教師可通過監(jiān)控屏11將教師需展示的內(nèi)容實(shí)時(shí)發(fā)送到電子白板40上進(jìn)行顯示講解。請(qǐng)結(jié)合圖5,該監(jiān)控屏教師主機(jī)10包括控制模塊15、操作模塊16、發(fā)送信息模塊17、查閱模塊19以及生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊18。該控制模塊通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊13連接，該控制模塊15與該操作模塊16連接控制該操作模塊16對(duì)該若干學(xué)生機(jī)20進(jìn)行命令控制，該命令控制包括對(duì)該若干學(xué)生機(jī)20的開機(jī)、關(guān)機(jī)、關(guān)屏、顯示內(nèi)容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學(xué)生互相批改。該控制模塊15與該發(fā)送信息模塊17連接控制該發(fā)送信息模塊17向該若干學(xué)生機(jī)20發(fā)送信息，該信息包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢測內(nèi)容、批改內(nèi)容，該控制模塊15與該查閱模塊19連接控制該查閱模塊19通過該監(jiān)控屏11對(duì)該若干學(xué)生機(jī)20的學(xué)生操作信息進(jìn)行接收、查看、批改、分析，該控制模塊15與該生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊18連接控制該生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊18生成各種報(bào)表,該報(bào)表包括教師教學(xué)情況報(bào)表、學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)表。 教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的操作流程教師在教學(xué)過程中通過教師主機(jī)14或教師便攜機(jī)30將要講解或檢測的內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生機(jī)20，學(xué)生根據(jù)學(xué)生機(jī)20接收的指令和內(nèi)容對(duì)接收信息進(jìn)行查看或作答；教師通過教師主機(jī)14將學(xué)生作答結(jié)果實(shí)時(shí)進(jìn)行接收，教師通過監(jiān)控屏11對(duì)所有學(xué)生提交的信息進(jìn)行查看，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而確定后續(xù)的教學(xué)安排，對(duì)已掌握的內(nèi)容可不再講解，將時(shí)間有效地分配在未掌握的內(nèi)容講解上。從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的全控和互動(dòng)。請(qǐng)ー并結(jié)合圖6、圖7、圖8及圖9，教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)具有以下詳細(xì)學(xué)生機(jī)能夠被全控的功能I、開機(jī)學(xué)生機(jī)20在關(guān)機(jī)的狀態(tài)下每間隔2秒通過無線檢查是否有教師主機(jī)14的開機(jī)命令，教師要打開學(xué)生機(jī)20時(shí)通過教師主機(jī)14發(fā)送開學(xué)生機(jī)命令，開機(jī)命令每次發(fā)送持續(xù)3秒，確保學(xué)生機(jī)20在關(guān)機(jī)狀態(tài)時(shí)能接收開機(jī)命令；學(xué)生機(jī)20在接收到開機(jī)命令后通過打開“學(xué)生機(jī)開關(guān)”軟開關(guān)打開學(xué)生機(jī)20工作電源(即電源模塊271)；2、關(guān)機(jī)教師要關(guān)閉學(xué)生機(jī)20時(shí)通過教師主機(jī)14發(fā)送關(guān)學(xué)生機(jī)命令,學(xué)生機(jī)20接收到教師機(jī)關(guān)學(xué)生機(jī)命令后通過關(guān)閉“學(xué)生機(jī)開關(guān)”軟開關(guān)關(guān)閉學(xué)生機(jī)20工作電源，進(jìn)入關(guān)機(jī)后學(xué)生機(jī)20每間隔2秒通過無線檢測教師主機(jī)14的開機(jī)命令狀態(tài)；當(dāng)不使用時(shí)教師若未發(fā)送關(guān)閉學(xué)生機(jī)命令，學(xué)生機(jī)20會(huì)在30分鐘沒接收到教師主機(jī)14無線信號(hào)時(shí)自動(dòng)關(guān)機(jī)，關(guān)機(jī)后學(xué)生機(jī)每間隔2秒通過無線檢測教師主機(jī)14的開機(jī)命令狀態(tài)；3、開顯示屏23 :教師需要讓學(xué)生通過學(xué)生機(jī)20查看顯示內(nèi)容時(shí)，教師通過教師主機(jī)14發(fā)送開顯示屏命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到開顯示屏命令后通過控制系統(tǒng)打開“顯示開關(guān)”軟開關(guān)打開顯示屏23 ；4、關(guān)顯示屏23 :教師在不想讓學(xué)生查看學(xué)生機(jī)20內(nèi)容吋，教師通過教師主機(jī)14發(fā)送關(guān)顯示屏命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到關(guān)顯示屏命令后通過控制系統(tǒng)關(guān)閉“顯示開關(guān)”軟開關(guān)關(guān)閉顯示屏23 ；5、教師通過控制學(xué)生機(jī)20的開關(guān)顯示屏23，使學(xué)生只有在教師的允許下才能通過學(xué)生機(jī)20查看信息，從而專心聽課；6、開觸摸屏教師在要求學(xué)生通過觸摸屏操作學(xué)生機(jī)20時(shí)通過教師主機(jī)14發(fā)送開觸摸屏命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到開觸摸屏命令后通過控制系統(tǒng)打開“觸摸屏開關(guān)”軟開關(guān)打開觸摸屏(即學(xué)生機(jī)20上的第一觸摸屏)；7、關(guān)觸摸屏教師在不想讓學(xué)生操作觸摸屏?xí)r，教師通過教師主機(jī)14發(fā)送關(guān)觸摸屏命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到關(guān)觸摸屏命令后通過控制系統(tǒng)關(guān)閉“觸摸屏開關(guān)”軟開關(guān)關(guān)閉觸摸屏；8、學(xué)生完全在教師的控制下操作觸摸屏；9、允許手寫教師在要求學(xué)生手寫作答時(shí)通過教師主機(jī)14發(fā)送允許手寫命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到允許手寫命令后通過控制系統(tǒng)打開“手寫控制”軟開關(guān)開啟學(xué)生機(jī)手寫功能；10、禁止手寫教師在不允許學(xué)生手寫時(shí)通過教師主機(jī)14發(fā)送禁止手寫命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到禁止手寫命令后通過控制系統(tǒng)關(guān)閉“手寫控制”軟開關(guān)禁止學(xué)生手與;11、學(xué)生能否在學(xué)生機(jī)20上進(jìn)行手寫完全由教師控制；12、同步翻頁教師在希望學(xué)生機(jī)20顯示內(nèi)容和監(jiān)控屏11同步時(shí)，可通過教師主機(jī)14發(fā)送同步翻頁命令給學(xué)生機(jī)20，學(xué)生機(jī)20在接收到同步翻頁命令后隨教師同步翻到監(jiān)控屏11相同的頁面；13、同步翻頁功能使得學(xué)生在聽課時(shí)與教師教學(xué)完全同步；14、題目顯示教師需要在學(xué)生機(jī)20上顯示題目內(nèi)容時(shí)發(fā)送相應(yīng)的題目給學(xué)生機(jī)20同時(shí)發(fā)送開啟題目顯示命令，學(xué)生機(jī)20在接收到題目和開啟題目顯示命令時(shí)打開“題目顯示”軟開關(guān)進(jìn)行題目顯示作答，學(xué)生機(jī)20顯示的題目內(nèi)容和是否顯示完全由教師控制，學(xué)生機(jī)20只能顯示教師要求的題目；
15、圖文控制教師需要在學(xué)生機(jī)20上顯示圖文內(nèi)容時(shí)發(fā)送相應(yīng)的圖文內(nèi)容給學(xué)生機(jī)同時(shí)發(fā)送圖文顯示命令，學(xué)生機(jī)20在接收到圖文內(nèi)容和圖文顯示命令時(shí)打開“圖文控制”軟開關(guān)顯示相應(yīng)的圖文內(nèi)容，學(xué)生機(jī)2顯示的圖文內(nèi)容和是否顯示完全由教師控制，學(xué)生機(jī)20只能顯示教師要求的圖文；16、教師可以通過教師主機(jī)14發(fā)送背景格子格式在學(xué)生機(jī)20上顯示相應(yīng)的背景格子讓學(xué)生在格子中進(jìn)行手寫，格子格式包括方格、大條格、小條格、拼音米字格、三線格、田字格、米字格等，格子可以單頁也可多頁；另外也可發(fā)送ー個(gè)快速互動(dòng)的方框讓學(xué)生將答案直接與在方框中實(shí)現(xiàn)快速作答互動(dòng)；17、分組討論學(xué)生機(jī)20可由教師控制進(jìn)行分組，并在每組中指定一臺(tái)學(xué)生機(jī)成為組長機(jī)，組長機(jī)可與組內(nèi)學(xué)生機(jī)進(jìn)行互動(dòng)，每個(gè)小組可通過討論作答，每個(gè)學(xué)生可分別作答，也可由組長機(jī)接收匯總后只通過組長機(jī)作答；教師主機(jī)14若只想接收組長機(jī)的內(nèi)容時(shí)可只接收組長機(jī)的內(nèi)容，若想接收ー個(gè)小組的學(xué)生作答內(nèi)容時(shí)可只接收ー個(gè)小組的內(nèi)容，若想接收所有學(xué)生機(jī)20的內(nèi)容時(shí)可全部接收，完全由教師自主控制；學(xué)生機(jī)是否處在分組狀態(tài)、哪些學(xué)生分在ー組、組長是誰完全由教師控制；18、學(xué)生批改教師若希望學(xué)生進(jìn)行相互批改時(shí)發(fā)送學(xué)生批改命令，學(xué)生機(jī)20在接收到學(xué)生批改命令后打開“學(xué)生批改”軟開關(guān)開啟學(xué)生批改功能，學(xué)生可以相互交換學(xué)生機(jī)20進(jìn)行互相批改，批改結(jié)束，教師主機(jī)14發(fā)送關(guān)閉學(xué)生批改命令，學(xué)生便不能再進(jìn)行批改；學(xué)生換回自己的學(xué)生機(jī)20進(jìn)行查看批改結(jié)果，監(jiān)控屏11也可將學(xué)生相互批改的內(nèi)容接收查看，學(xué)生是否能進(jìn)行學(xué)生批改完全由教師控制；19、詞典控制教師若允許學(xué)生通過學(xué)生機(jī)20查詞典時(shí)可發(fā)送開啟學(xué)生機(jī)詞典功能命令，學(xué)生機(jī)20在接收到開啟學(xué)生機(jī)詞典功能命令后打開“詞典控制”軟開關(guān)，此時(shí)學(xué)生可以使用電子詞典；查詢完畢后教師若需要關(guān)閉學(xué)生機(jī)詞典功能時(shí)發(fā)送關(guān)閉詞典命令，學(xué)生機(jī)20在接收到關(guān)閉詞典命令后詞典便被關(guān)閉；詞典功能的開啟或關(guān)閉完全由教師根據(jù)自己的教學(xué)需要隨時(shí)控制；20、多媒體播放教師在教學(xué)過程中如需要播放多媒體時(shí)可發(fā)送開啟多媒體播放功能命令，學(xué)生機(jī)20在接收到開啟多媒體播放功能命令后打開“多媒體播放”軟開關(guān)開啟多媒體播放功能，學(xué)生機(jī)20將根據(jù)教師主機(jī)14發(fā)送的播放內(nèi)容進(jìn)行多媒體播放，教師將根據(jù)教學(xué)需要關(guān)閉多媒體播放功能，學(xué)生機(jī)的多媒體播放將立刻被關(guān)閉，多媒體的播放功能完全由教師控制，學(xué)生不能自行操作；
21、學(xué)生機(jī)20內(nèi)嵌大容量存取空間可存取和加載課本內(nèi)容、習(xí)題庫、圖文信息、多媒體教程等內(nèi)容。
22、教師可以在下課時(shí)通過教師主機(jī)14發(fā)送相關(guān)命令控制學(xué)生機(jī)20相應(yīng)功能軟開關(guān)打開以便開放此功能讓學(xué)生在課后使用學(xué)生機(jī)20，學(xué)生課后在學(xué)生機(jī)20上只能使用教師開放功能，其他未開放的功能不能使用。本發(fā)明提供的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其使用方法具有以下優(yōu)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的全面監(jiān)控；學(xué)生機(jī)完全處于全控狀態(tài)下工作，只有允許的功能學(xué)生才能使用和操作；實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的實(shí)時(shí)快速互動(dòng)；教師可實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生對(duì)教學(xué)點(diǎn)的掌握情況，將時(shí)間有效的分配在學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)的講解上，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在課堂上就能正確掌握所有教學(xué)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求
1.教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，其包括 監(jiān)控屏教師主機(jī)，其包括監(jiān)控屏、教師主機(jī)、USB模塊、以及第一無線通訊模塊，該教師主機(jī)通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊連接，該監(jiān)控屏與該教師主機(jī)連接； 若干學(xué)生機(jī)，每個(gè)學(xué)生機(jī)包括第二無線通訊模塊、學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)、學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)以及連接該第二無線通訊模塊與該學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)的處理模塊，該第二無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊無線通訊，該學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)包括顯示屏以及與該顯示屏連接的第一觸摸屏，該顯示屏與該第一觸摸屏均與該學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)連接； 教師便攜機(jī)，其包括第三無線通訊模塊、教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)、以及連接該第三無線通訊模塊與該教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)的通訊及控制單片機(jī)，該第三無線通訊模塊與該第二無線通訊模塊無線通訊，該第三無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊無線通訊，該教師便攜機(jī)微電腦系統(tǒng)包括與該第三通訊及控制單片機(jī)連接的第二觸摸屏； 電子白板，其通過網(wǎng)絡(luò)接ロ與該監(jiān)控屏教師主機(jī)的教師主機(jī)連接。
2.如權(quán)利要求I所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，該學(xué)生機(jī)包括學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)若干功能開關(guān)，該若干功能開關(guān)均與該學(xué)生機(jī)微電腦系統(tǒng)連接，其中，觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)還與該第一觸摸屏連接，學(xué)生機(jī)開關(guān)還與該處理模塊電性連接，顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、和多媒體播放開關(guān)還與顯示屏連接。
3.如權(quán)利要求2所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)均能采用軟開關(guān)或硬開關(guān)。
4.如權(quán)利要求2所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，學(xué)生機(jī)控制系統(tǒng)采用硬件或軟件實(shí)現(xiàn)觸發(fā)學(xué)生機(jī)開關(guān)、顯示開關(guān)、題目顯示開關(guān)、圖文控制開關(guān)、學(xué)生批改開關(guān)、詞典控制開關(guān)、觸摸屏開關(guān)、手寫控制開關(guān)和多媒體播放開關(guān)。
5.如權(quán)利要求I所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在干，該教師主機(jī)包括控制模塊、操作模塊、發(fā)送信息模塊、查閱模塊以及生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊，該控制模塊通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊連接，該控制模塊與該操作模塊連接控制該操作模塊對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，該命令控制包括對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的開機(jī)、關(guān)機(jī)、關(guān)屏、顯示內(nèi)容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學(xué)生互相批改，該控制模塊與該發(fā)送信息模塊連接控制該發(fā)送信息模塊向該若干學(xué)生機(jī)發(fā)送信息，該信息包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢測內(nèi)容、批改內(nèi)容，該控制模塊與該查閱模塊連接控制該查閱模塊通過該監(jiān)控屏對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的學(xué)生操作信息進(jìn)行接收、查看、批改、分析，該控制模塊與該生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊連接控制該生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊生成各種報(bào)表，該報(bào)表包括教師教學(xué)情況報(bào)表、學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)表。
6.如權(quán)利要求I所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，該教師便攜機(jī)包括控制模塊、操作模塊、發(fā)送信息模塊、查閱模塊，該控制模塊通過第三無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊連接，該控制模塊通過第三無線通訊模塊與該第二無線通訊模塊連接，該控制模塊與該操作模塊連接控制該操作模塊對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，該命令控制包括對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的開機(jī)、關(guān)機(jī)、關(guān)屏、顯示內(nèi)容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學(xué)生互相批改，該控制模塊與該發(fā)送信息模塊連接控制該發(fā)送信息模塊向該若干學(xué)生機(jī)發(fā)送信息，該信息包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢測內(nèi)容、批改內(nèi)容，該控制模塊與該查閱模塊連接控制該查閱模塊通過該第三觸摸屏對(duì)該若干學(xué)生機(jī)的學(xué)生操作信息進(jìn)行接收、查看、批改、分析。
7.如權(quán)利要求4或5所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的使用方法，其特征在干，該使用方法包括以下步驟 打開監(jiān)控屏教師主機(jī)和教師便攜機(jī)； 選擇上課科目； 利用監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者，對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，啟動(dòng)該若干學(xué)生機(jī)開機(jī)，進(jìn)入該若干學(xué)生機(jī)開機(jī)狀態(tài)； 利用監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者，繼續(xù)對(duì)該若干學(xué)生機(jī)進(jìn)行命令控制，該命令控制包括點(diǎn)擊“開學(xué)生屏”、“關(guān)學(xué)生屏”、“開觸摸屏”、“關(guān)觸摸屏”、“允許手寫”、“禁止手寫”、“同步翻頁”、“分組討論”、“圖文選擇”、“學(xué)生批改”觸摸菜單發(fā)送相應(yīng)命令；點(diǎn)擊“快速互動(dòng)框”觸摸菜單發(fā)送快速互動(dòng)框；點(diǎn)擊“發(fā)送格子”觸摸菜單進(jìn)入格子格式選擇界面；點(diǎn)擊“打開詞典”觸摸菜單開啟詞典控制，點(diǎn)擊“關(guān)閉詞典”觸摸菜單關(guān)閉詞典控制；圖文發(fā)送流程；題目發(fā)送流程；接收流程；統(tǒng)計(jì)報(bào)表顯示查詢流程； 詢問是否下課，是，則點(diǎn)擊“關(guān)學(xué)生機(jī)”觸摸菜單關(guān)閉該若干學(xué)生機(jī)，否則，返繼續(xù)保持該若干學(xué)生機(jī)的開機(jī)狀態(tài)； 點(diǎn)擊“關(guān)閉系統(tǒng)”觸摸菜單退出系統(tǒng)。
8.如權(quán)利要求7所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的使用方法，其特征在干，該圖文發(fā)送流程包括以下步驟 點(diǎn)擊“圖文選擇”觸摸菜單進(jìn)入圖文位置選擇界面； 選擇圖文位置1、第幾課；2、第幾課時(shí)； 選擇完成后點(diǎn)擊“確定”觸摸菜單進(jìn)入圖文選擇界面； 圖文選擇界面列出所有待選圖文信息，直接點(diǎn)擊圖文一次選擇圖文，同時(shí)圖文背景改變，再點(diǎn)擊一次該圖文取消選擇；能單選或多選圖文； 圖文選擇結(jié)束后點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“發(fā)送”觸摸菜單將選擇的圖文發(fā)送至該若干學(xué)生機(jī)。
9.如權(quán)利要求7所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的使用方法，其特征在干，該題目發(fā)送流程包括以下步驟 點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“題型選擇”觸摸菜單進(jìn)入題目類型選擇界面； 選擇題目位置和題型1、第幾課；2、第幾課時(shí)；3、預(yù)習(xí)內(nèi)容、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)新課、檢測反饋、布置作業(yè)、布置試卷；4、選擇題、手寫題； 選擇完成后點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“確定”觸摸菜單進(jìn)入題目選擇界面； 在題目選擇界面列出所有待選題目，直接點(diǎn)擊題目依次選擇題目，同時(shí)題目背景改變，再點(diǎn)擊一次取消選擇；能單選或多選題目； 題目選擇結(jié)束后點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)中的“發(fā)送”觸摸菜單將選擇的題目發(fā)送至該若干學(xué)生機(jī)。
10.如權(quán)利要求7所述的教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的使用方法，其特征在干，該接收流程包括以下步驟點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者中的“接收”觸摸菜單接收學(xué)生機(jī)內(nèi)容，接收的內(nèi)容和學(xué)生是否作答情況展示在監(jiān)控屏上； 通過點(diǎn)擊監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者中的翻屏、翻頁、翻題觸摸菜單進(jìn)行查看； 在監(jiān)控屏教師主機(jī)與教師便攜機(jī)中的至少ー者中的點(diǎn)擊接收的內(nèi)容顯示框“批改”觸摸菜單進(jìn)行批改； 批改結(jié)束后將批改結(jié)果發(fā)送給學(xué)生機(jī)； 點(diǎn)擊“縮小”版將所有接收結(jié)果顯示在同一頁上。
全文摘要
本發(fā)明公開了教師全控的課堂快速互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其使用方法，其包括監(jiān)控屏教師主機(jī)；若干學(xué)生機(jī)，其與監(jiān)控屏教師主機(jī)無線通訊；教師便攜機(jī)，其與監(jiān)控屏教師主機(jī)以及若干學(xué)生機(jī)均無線通訊；電子白板，其通過網(wǎng)絡(luò)接口與該監(jiān)控屏教師主機(jī)連接。本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生機(jī)完全處于被全控的狀態(tài)下工作，各種功能只有在接收到允許命令后才會(huì)工作，學(xué)生只能使用和操作被允許的功能；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的全面監(jiān)控；實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的實(shí)時(shí)快速互動(dòng)；教師可實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生對(duì)教學(xué)點(diǎn)的掌握情況，將時(shí)間有效的分配在學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)的講解上，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在課堂上就能正確掌握所有教學(xué)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。
文檔編號(hào)G09B5/00GK102646344SQ20121010497
公開日2012年8月22日 申請(qǐng)日期2012年4月11日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月11日
發(fā)明者楊勇, 汪銀海 申請(qǐng)人:合肥心智遠(yuǎn)教育科技有限公司