專利名稱：一種幼兒英語教育拼組板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種幼兒英語教育拼組板，屬于幼兒教具技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有技術(shù)中，幼兒英語教育使用的黑板、字母卡片等教具過于簡單，使用麻煩，而且教學過程不夠生動，小朋友的互動性不強，學習興趣不夠濃厚，導致學習效果差。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的在于提供一種幼兒英語教育拼組板。將英語字母擺放和拼組結(jié)合在一起，達到生動的學習效果。本實用新型是這樣構(gòu)成的幼兒英語教育拼組板，包括板體，在板體四周設(shè)有邊框，在板體下方設(shè)有分隔板，構(gòu)成下部字牌格，在板體上方設(shè)有L型分隔板，構(gòu)成上部字牌格。上述的幼兒英語教育拼組板，在板體一側(cè)設(shè)有光聲提示板。上述的幼兒英語教育拼組板，所述光聲提示板包括正確提示按鍵、綠燈和正確語音提示喇叭，錯誤提示按鍵、紅燈和錯誤語音提示喇叭，結(jié)束按鍵和藍燈和結(jié)束語音提示喇叭。上述的幼兒英語教育拼組板，在分隔板和L型分隔板上方設(shè)有板蓋。本實用新型使用時，掛在墻上可以當做英語字母表，字母字牌不會掉落，可以用字母字牌在板體上輕松滑動，拼組英語單詞，放下來用時是英語學習拼組板，讓小朋友用字母字牌進行英文詞語拼寫練習，還可以利用光聲提示板對學生的拼寫給予評價。同現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有結(jié)構(gòu)簡單、拼組方便、教學生動、一板多用等優(yōu)點。

附圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；具體實施方式
本實用新型的實施例幼兒英語教育拼組板，如圖1所示，采用食品級塑料制作板體1，在板體1四周安裝邊框2，在板體1下方安裝多個分隔板3，構(gòu)成下部字牌格4，在板體 1上方安裝多個L型分隔板5，構(gòu)成上部字牌格6。在分隔板3和L型分隔板5上方安裝板蓋17，遮擋字牌與分隔板之間的間隙，更加美觀。在板體1的一側(cè)設(shè)置間隔條18，將板體1 隔出備用字牌格，除了英文26個字母，還可以將單詞拼寫所需重復(fù)的字母放在備用字牌格內(nèi)。為了提供更生動的教學方式，在板體1 一側(cè)安裝光聲提示板7。其光聲提示板7包括正確提示按鍵8、綠燈9和正確語音提示喇叭10，錯誤提示按鍵11、紅燈12和錯誤語音提示喇叭13，結(jié)束按鍵14和藍燈15和結(jié)束語音提示喇叭16。使用時，在正確語音提示喇叭10自帶的芯片內(nèi)預(yù)存音樂以及“你拼對了，真棒！ ”等語言，在錯誤語音提示喇叭13預(yù)存音樂以及“錯了，再想一想?！钡日Z言，在結(jié)束語音提示喇叭16預(yù)存音樂以及“學習結(jié)束，同學們再見?！钡日Z言。能夠在教學過程中提供多種光聲提示，引起小朋友的注意，活躍學習氣氛。
權(quán)利要求1.一種幼兒英語教育拼組板，包括板體(1)，在板體(1)四周設(shè)有邊框(2)，其特征在于在板體(1)下方設(shè)有分隔板(3)，構(gòu)成下部字牌格(4)，在板體(1)上方設(shè)有L型分隔板 (5)，構(gòu)成上部字牌格(6)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒英語教育拼組板，其特征在于在板體(1)一側(cè)設(shè)有光聲提示板(7)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的幼兒英語教育拼組板，其特征在于所述光聲提示板(7)包括正確提示按鍵(8)、綠燈(9)和正確語音提示喇叭(10)，錯誤提示按鍵(11)、紅燈(12)和錯誤語音提示喇叭(13)，結(jié)束按鍵(14)和藍燈(15)和結(jié)束語音提示喇叭(16)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒英語教育拼組板，其特征在于在分隔板(3)和L型分隔板(5)上方設(shè)有板蓋(17)。
專利摘要本實用新型公開了一種幼兒英語教育拼組板，包括板體(1)，在板體(1)四周設(shè)有邊框(2)，其特征在于在板體(1)下方設(shè)有分隔板(3)，構(gòu)成下部字牌格(4)，在板體(1)上方設(shè)有L型分隔板(5)，構(gòu)成上部字牌格(6)。本實用新型使用時，掛在墻上可以當做英語字母表，字母字牌不會掉落，可以用字母字牌在板體上輕松滑動，拼組英語單詞，放下來用時是英語學習拼組板，讓小朋友用字母字牌進行英文詞語拼寫練習，還可以利用光聲提示板對學生的拼寫給予評價。同現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有結(jié)構(gòu)簡單、拼組方便、教學生動、一板多用等優(yōu)點。
文檔編號G09B19/06GK202110691SQ20112013444
公開日2012年1月11日 申請日期2011年4月29日 優(yōu)先權(quán)日2011年4月29日
發(fā)明者劉本英 申請人:劉本英