專利名稱：學(xué)科知識游戲牌及玩法的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于一種游戲牌。
背景技術(shù)：
在本發(fā)明做出前，學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)多以讀、背、做題目為主。但是對于學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)中等以及中等偏下學(xué)生來說，注意力集中度和持續(xù)性相對比較差，通過游戲可以比較好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種學(xué)生復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)使用的生物知識游戲牌，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果。本發(fā)明解決問題的方法是:將課本的基本知識點(diǎn)分別印制在多張片狀牌上，由學(xué)生通過玩牌游戲的方式學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)牌上的知識。本發(fā)明的有益效果是使用方便、成本低，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果。
具體實(shí)施方式
:
將課本的基本知識點(diǎn)分別印刷在多張片狀牌上，最好是一冊課本一副牌，片狀牌可以是硬紙片或者塑料片制作，厚度在I毫米內(nèi)，最好是0.25-0.6毫米；知識點(diǎn)表現(xiàn)可以是圖案、文字、圖案加文字，可以是單色的或者是彩色的。片狀牌的一面印制知識點(diǎn)名稱或者是題目，另一面印制知識點(diǎn)的具體內(nèi)容、或者是題目的答案；例如:一張牌的正面印制的是“植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”，則反面印制的是——植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖片和各部分的名稱。一副牌的張數(shù)應(yīng)該適合2至6人同時玩，其中以60張最好?！N玩法:3-5人，每個人摸相同張數(shù)的牌；上局勝的人先出一牌，出示題目一面，其余人搶答，答對者得到這張牌，答錯者付出自己手中的一張牌給本題答對的人，接著重新?lián)尨?；答對后再由下一個人(輪流)出牌；最后以手上牌多的人勝利。學(xué)生其實(shí)可以自己創(chuàng)造玩法，事實(shí)上也更喜歡自己創(chuàng)造玩法。本游戲牌上印制的內(nèi)容權(quán)利保護(hù)范圍同時包括地理、物理、化學(xué)等學(xué)科知識點(diǎn)。
權(quán)利要求
1.學(xué)科知識游戲牌及玩法，包括片狀牌、文字、圖案，其特征是將課本的基本知識點(diǎn)分別印制在多張片狀牌上，由學(xué)生通過玩牌游戲的方式學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)牌上的知識。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:片狀牌是硬紙片制作的。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:片狀牌是塑料片制作的O
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:片狀牌厚度在I毫米內(nèi)。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:片狀牌厚度是0.25-0.6毫米。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:片狀牌的一面印制知識點(diǎn)名稱或者是題目，另一面印制知識點(diǎn)的具體內(nèi)容、或者是題目的答案。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:基本知識點(diǎn)是生物學(xué)科知識點(diǎn)。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:基本知識點(diǎn)是物理學(xué)科知識點(diǎn)。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:基本知識點(diǎn)是化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)科知識游戲牌及玩法，其特征是:基本知識點(diǎn)是地理學(xué)科知識點(diǎn)。
全文摘要
學(xué)科知識游戲牌及玩法屬于一種游戲牌。它是通過將課本的基本知識點(diǎn)分別印制在多張片狀牌上，由學(xué)生通過玩片狀牌游戲的方式學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)片狀牌上的知識。從而達(dá)到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果發(fā)明的目的。
文檔編號G09B19/22GK103136985SQ201110389739
公開日2013年6月5日 申請日期2011年11月30日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月30日
發(fā)明者楊萬良 申請人:楊萬良