專利名稱：采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法，且特別涉及一種可分析測驗(yàn)內(nèi)容對于受試者本身或受試者間的影響程度的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù)：
為了知悉每個人的思想與個性，可通過如情意測驗(yàn)、人格測驗(yàn)或市場調(diào)查問卷等測驗(yàn)達(dá)到目的，傳統(tǒng)上多采用李克特氏點(diǎn)量尺(Likert scale)作為測驗(yàn)工具，借由受測結(jié)果以得知受試者特質(zhì)。對于業(yè)界人才甄選時，傳統(tǒng)問卷常以李克特氏點(diǎn)量尺的形式來供受試者作答，如圖5A所示，其為表示采用李克特氏自陳量表的問卷題目的示意圖，其中，受試者依喜好程度而給予各選項(xiàng)評分，其中有I 6分可供選擇，然而實(shí)務(wù)上測驗(yàn)分?jǐn)?shù)可能影響后續(xù)決策，·例如受試者對于某選項(xiàng)喜好程度低而無法錄取，因而在該自陳量表作答時容易產(chǎn)生作假情況，也就是受試者可能依據(jù)甄選職務(wù)的需求，而將備受期待特質(zhì)的選項(xiàng)高分以增加競爭優(yōu)勢，如此使得測驗(yàn)無法反應(yīng)真實(shí)情況。為避免前述受試者作假情況，目前實(shí)務(wù)上還采用另一種自比式試題(ipsativeitem)作為測驗(yàn)工具，如圖5B所示，其為表示采用自比式試題的問卷題目的示意圖，其中，受試者需于兩選項(xiàng)間比較出優(yōu)劣順序，相較于前述采用自陳量表時，受試者可能對于所有選項(xiàng)給予高分，但自比式試題強(qiáng)迫受試者需區(qū)分出各選項(xiàng)的優(yōu)劣，如優(yōu)者得一分而劣者得零分，再統(tǒng)計(jì)每一選項(xiàng)總分以分出相較高低，若要作假，需確定每一個選項(xiàng)重要性及排序才能作假，因而利用自比式試題確實(shí)可降低受試者作假情況，但此種自比式試題仍然有兩個問題，第一是計(jì)分結(jié)果僅能解釋該受試者各選項(xiàng)(即應(yīng)受試者內(nèi)在特質(zhì))的優(yōu)劣順序，但無法用于受試者之間的比較，第二是其得分無法進(jìn)行因素分析，由于自比式試題中不同選項(xiàng)(特質(zhì))間互依性太強(qiáng)，使得每一受試者所有選項(xiàng)的加總分?jǐn)?shù)一樣，如圖5C所示，不同受試者在自比式試題測驗(yàn)后僅能知悉各受試者對于各選項(xiàng)喜好程度，但無法說明兩受試者對于同一選項(xiàng)的喜好程度高低，例如該圖僅能說明受試者A對看電影的喜好程度優(yōu)于看展覽，而不能解釋受試者A看電影的喜好程度優(yōu)于受試者B看電影的喜好程度，因而在解釋各特質(zhì)間比較時會產(chǎn)生極大困難。因此，現(xiàn)行無論是采用自陳量表或者自比式試題進(jìn)行測驗(yàn)皆有其缺點(diǎn)，在期望測驗(yàn)結(jié)果具高可信度及可供因素分析的需求下，如何找出一種更完善測驗(yàn)系統(tǒng)，不僅可測驗(yàn)出受試者內(nèi)在特質(zhì)的強(qiáng)弱，更可用于比較不同受試者間同一特質(zhì)的強(qiáng)度大小，此仍屬本領(lǐng)域的技術(shù)人員所應(yīng)努力的目標(biāo)。

發(fā)明內(nèi)容
鑒于上述現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)，本發(fā)明的目的在于提出一種采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法，通過結(jié)合李克特氏自陳量表與自比式試題的特性，而產(chǎn)生可分析測驗(yàn)內(nèi)容對于單一受試者或不同受試者影響的測驗(yàn)試題。
為達(dá)成前述目的及其它目的，本發(fā)明提供一種采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其包括試題模塊，用于產(chǎn)生測驗(yàn)試題，而該測驗(yàn)試題具有題目、一量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)；作答模塊，用于提供該多個卷標(biāo)在該量尺上移動，以由受試者依據(jù)該題目移動各該卷標(biāo)至該量尺上對應(yīng)的位置；以及記錄模塊，用于記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所對應(yīng)的位置而成為落點(diǎn)信息，其中，該落點(diǎn)信息用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。于一實(shí)施例中，該落點(diǎn)信息包括記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所在位置的坐標(biāo)數(shù)據(jù)以及記錄各該卷標(biāo)間先后順序的次序數(shù)據(jù)。于一較佳實(shí)施例中，本發(fā)明的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)還包括分析模塊，用于計(jì)算任一卷標(biāo)的落點(diǎn)信息，以得到該卷標(biāo)于該測驗(yàn)試題的強(qiáng)度值。此外，該關(guān)聯(lián)性是指該分析模塊依據(jù)各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值產(chǎn)生各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值，以得到各該卷標(biāo)對該單一受試者的強(qiáng)度關(guān)系，以及同一卷標(biāo)于所述多個不同受試者間的強(qiáng)度關(guān)系?！ご送猓景l(fā)明又提出一種采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其包括以下步驟1)產(chǎn)生具有題目、一量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)的測驗(yàn)試題；2)依據(jù)該題目將各該卷標(biāo)移動至該量尺上對應(yīng)的位置；3)記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所對應(yīng)的位置以成為各該卷標(biāo)的落點(diǎn)信息；以及4)分析所述多個落點(diǎn)信息，以用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。相較于現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法，其測驗(yàn)試題是結(jié)合李克特氏自陳量表與自比式試題兩者的特性而形成，其測驗(yàn)結(jié)果具有較高可信度，不僅可用決定受試者內(nèi)在特質(zhì)的強(qiáng)弱，同時可用于相異受試者之間對同一特質(zhì)的比較，此為現(xiàn)有自陳量表或自比式試題的測驗(yàn)方式所無法達(dá)到，因而，采用本發(fā)明的測驗(yàn)方式可得到具分析價(jià)值的測驗(yàn)結(jié)果，同時可分析出測驗(yàn)試題的測驗(yàn)內(nèi)容對于受試者的影響程度。


圖I為本發(fā)明采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)圖；圖2為本發(fā)明所述采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)的一實(shí)施例的量尺與卷標(biāo)的示意圖；圖3為本發(fā)明采用自比量尺的測驗(yàn)方法的步驟流程圖；圖4A至圖4C為采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)所產(chǎn)生的問卷題目及作答記錄的示意圖；圖5A用于說明采用李克特氏自陳量表的問卷題目的示意圖；圖5B及圖5C用于說明采用自比式試題的問卷題目的示意圖。其中，附圖標(biāo)記說明如下I :采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)；10 :試題模塊；11:作答模塊；12 :記錄模塊；13 :分析模塊；20、40 :量尺；
21、41:卷標(biāo)；42 :敘述選項(xiàng)；100 :受試者；S301 S304 :步驟。
具體實(shí)施例方式以下借由特定的具體實(shí)施例說明本 發(fā)明的技術(shù)內(nèi)容，熟悉此技藝的人士可由本說明書所揭示的內(nèi)容輕易地了解本發(fā)明的其它優(yōu)點(diǎn)與功效。本發(fā)明也可借由其它不同的具體實(shí)施例加以施行或應(yīng)用。請參閱圖1，其為本發(fā)明采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)圖。如圖所示，該采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)I是結(jié)合自陳量表與自比式試題的特性而形成的測驗(yàn)系統(tǒng)，該采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)I包括試題模塊10、作答模塊11以及記錄模塊12。于此須說明的是，前述采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)I可應(yīng)用于計(jì)算機(jī)等數(shù)據(jù)處理設(shè)備中予以執(zhí)行，用于提供如職場測驗(yàn)、性向測驗(yàn)、興趣測驗(yàn)、人格測驗(yàn)或市場調(diào)查問卷等特質(zhì)測驗(yàn)或調(diào)查，然而，本發(fā)明的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)I其技術(shù)特征在于測驗(yàn)方式及測驗(yàn)結(jié)果，故并無需局限該采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)I的用途。試題模塊10用于產(chǎn)生測驗(yàn)試題，而該測驗(yàn)試題具有題目、一量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)。具體來說，該試題模塊10用于產(chǎn)生供受試者100作答的測驗(yàn)試題，有別于現(xiàn)有的自陳量表僅對各選項(xiàng)填入分?jǐn)?shù)，或是現(xiàn)有的自比式試題僅能于兩選項(xiàng)擇一給分的測驗(yàn)方式，該試題模塊10所提供的測驗(yàn)試題包括題目、一量尺以及位于該量尺上的多個卷標(biāo)，其中，題目表示試題內(nèi)容，該量尺為不含刻度的連續(xù)軸，因而該量尺任一點(diǎn)皆可為卷標(biāo)的落點(diǎn)，其兩端代表最高和最低的分?jǐn)?shù)、程度或意愿，而測驗(yàn)試題內(nèi)還有多個不同敘述選項(xiàng)讓受試者100進(jìn)行作答，而各該卷標(biāo)即對應(yīng)所述多個敘述選項(xiàng)，換言之，量尺上的多個卷標(biāo)表示其對應(yīng)的敘述選項(xiàng)，而受試者100可通過所述多個卷標(biāo)進(jìn)行作答。作答模塊11用于提供該多個卷標(biāo)在該量尺上移動，以由受試者100依據(jù)該題目移動各該卷標(biāo)至該量尺上對應(yīng)的位置。如前所述，試題模塊10所提供測驗(yàn)試題具有量尺及多個卷標(biāo)，而受試者100可由該題目內(nèi)容，來移動在量尺上對應(yīng)所述多個敘述選項(xiàng)的多個卷標(biāo)，其移動方式通過拖曳所述多個卷標(biāo)來達(dá)成，以使各該卷標(biāo)移動至量尺上適當(dāng)位置，由于該量尺兩端表示最高和最低的程度，故，受試者100可依自身想法而進(jìn)行作答。記錄模塊12用于記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所對應(yīng)的位置而成為落點(diǎn)信息，其中，該落點(diǎn)信息用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。待受試者100將各卷標(biāo)移動至適當(dāng)位置后，記錄模塊12將記錄各該卷標(biāo)在量尺上所在位置，于此稱之為落點(diǎn)信息，可供用于后續(xù)數(shù)據(jù)分析，該落點(diǎn)信息包括坐標(biāo)數(shù)據(jù)及次序數(shù)據(jù)，該坐標(biāo)數(shù)據(jù)用于記錄各卷標(biāo)于該量尺所在位置，可供后續(xù)強(qiáng)度比較分析使用，而該次序數(shù)據(jù)用于記錄各該卷標(biāo)先后順序，可用于判斷出各卷標(biāo)對受試者100的影響度大小。因此，通過各卷標(biāo)的落點(diǎn)信息可供后續(xù)分析，像是單一受試者對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，或者是不同受試者間對于同一卷標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。前面所述的關(guān)聯(lián)性是指通過各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值，分析模塊13用于計(jì)算任一卷標(biāo)的落點(diǎn)信息以得到該卷標(biāo)于該測驗(yàn)試題的強(qiáng)度值。因此，經(jīng)分析模塊13分析計(jì)算而得到各該卷標(biāo)對該單一受試者的強(qiáng)度關(guān)系，也就是測驗(yàn)試題內(nèi)的各選項(xiàng)間對于單一受試者的影響程度，還可分析計(jì)算而得到同一卷標(biāo)于所述多個不同受試者間的強(qiáng)度關(guān)系，也就是一個選項(xiàng)對于不同受試者之間的影響大小。換言之，該坐標(biāo)數(shù)據(jù)用于記錄坐標(biāo)在量尺上位置，如前面所述，受試者100受測時該量尺為不含刻度的連續(xù)軸，如此可讓受試者100可將卷標(biāo)置于任一位置上，而該記錄模塊12是以像素為單位來記錄該卷標(biāo)所在位置，具體實(shí)施時，最左端為原點(diǎn)計(jì)為Ορχ，而卷標(biāo)被拖曳至該量尺某一位置，可記錄該落點(diǎn)距離原點(diǎn)的相對像素，例如300ρχ。前述通過像素來記錄僅為一記錄落點(diǎn)相關(guān)信息的方法，但并非局限，例如可將該量尺設(shè)計(jì)為隱藏刻度的連續(xù)軸進(jìn)行記錄，因此，只要可記錄卷標(biāo)在量尺上位置方法即可，前述像素僅為一實(shí)施方式。此外，為了避免不同卷標(biāo)在量尺位置重疊或過于接近，作答模塊11會針對兩卷標(biāo)間位置進(jìn)行判斷以避免卷標(biāo)接近而無法分辨，而所謂重疊可依據(jù)需求進(jìn)一步設(shè)定，例如IOpx的距離在視覺上已難以辨識兩卷標(biāo)間的位置差異，因而，若有一卷標(biāo)座落在281ρχ上，則另一卷標(biāo)其落點(diǎn)則無法在271ρχ 291ρχ的位置，因而作答模塊11會提供如對話窗口的 警示信息告知受試者100，以要求受試者100重新作答，如此，受試者100無法將多個卷標(biāo)移至相同或相近的位置，可避免對應(yīng)敘述選項(xiàng)卷標(biāo)的強(qiáng)度值太過近似而無法進(jìn)行后續(xù)分析。其次，請參閱圖2，其為說明本發(fā)明所述采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)的一實(shí)施例的量尺與卷標(biāo)的示意圖。于該圖中，量尺20上具有多個卷標(biāo)21，量尺為無刻度的連續(xù)軸，以避免受試者刻意使卷標(biāo)21產(chǎn)生特定距離，各卷標(biāo)21對應(yīng)于欲測驗(yàn)試題內(nèi)的多個選項(xiàng)之一，受試者可移動所述多個卷標(biāo)21至該量尺20上適當(dāng)位置，如此而完成測驗(yàn)。其次配合前述圖I、圖2所示采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，以下說明本發(fā)明采用自比量尺的測驗(yàn)方法的步驟流程圖，如圖3所示。于步驟S301中，產(chǎn)生具有題目、量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)的測驗(yàn)試題。受試者進(jìn)行測驗(yàn)時，所提供的測驗(yàn)試題會有試題題目，以及可供操作的量尺及多個卷標(biāo)，所述多個多個卷標(biāo)位于該量尺上且對應(yīng)該測驗(yàn)試題內(nèi)的敘述選項(xiàng)，也就是說，受試者通過該卷標(biāo)在量尺上位置以表示受試者的選擇。接著進(jìn)至步驟S302。于該步驟S302中，依據(jù)該題目將各該卷標(biāo)移動至該量尺上對應(yīng)的位置。詳細(xì)來說，受試者可通過拖曳方式將所述多個卷標(biāo)在該量尺上作移動，通常量尺左端可設(shè)為低程度或低意愿，相反地，量尺右端為高程度或高意愿，受試者判斷對應(yīng)敘述選項(xiàng)的各卷標(biāo)在受試者心中影響程度而將卷標(biāo)移至適當(dāng)位置。此外，該步驟S302還包括于各該卷標(biāo)的位置在一預(yù)定距離內(nèi)而提供警示信息。也就是，受試者可能將全部卷標(biāo)移至相同位置，造成無法分辨出前后順序或程度高低，因而當(dāng)卷標(biāo)被移動至離另一卷標(biāo)一定距離內(nèi)時，則會發(fā)出警示信息以告知受試者，該警示信息可為對話框、聲音或強(qiáng)制退回前一步驟等。且步驟S302中也可使各該卷標(biāo)于該量尺上對應(yīng)的位置無法重疊。接著進(jìn)至步驟S303。于該步驟S303中，記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所對應(yīng)的位置以成為各該卷標(biāo)的落點(diǎn)信息。在受試者完成該測驗(yàn)試題后，會將各該卷標(biāo)在量尺上位置加以記錄以成為落點(diǎn)信息，并供后續(xù)比較分析。其中，該落點(diǎn)信息包括記錄各該卷標(biāo)于該量尺所在位置的坐標(biāo)數(shù)據(jù)，以及記錄各該卷標(biāo)先后順序的次序數(shù)據(jù)。雖然該量尺在測驗(yàn)過程為一無刻度的連續(xù)軸，但可通過如像素為單位的方式，來表示該卷標(biāo)所在位置而成為該坐標(biāo)信息，此外，同時會記錄所述多個卷標(biāo)的順序以作為后續(xù)分析之用。接著進(jìn)至步驟S304。于該步驟S304中，分析所述多個落點(diǎn)信息，以用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。詳細(xì)來說，各卷標(biāo)的落點(diǎn)信息將被分析以得到對受試者的選擇差異，其中，可計(jì)算任一卷標(biāo)的落點(diǎn)信息，借此得到該卷標(biāo)于該測驗(yàn)試題的強(qiáng)度值，最后，再通過各該卷標(biāo)的強(qiáng)度大小來進(jìn)行對受試者影響大小的分析。因此，該步驟S304還包括依據(jù)各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值以進(jìn)行后續(xù)對應(yīng)各卷標(biāo)的敘述選項(xiàng)對于受試者的影響的分析，即前述的關(guān)聯(lián)性是指依據(jù)各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值分析，可用于單一受試者對于測驗(yàn)試題中各敘述選項(xiàng)的強(qiáng)度比較，以得到各該卷標(biāo)對該單一受試者的強(qiáng)度關(guān)系，或者是用于對多位受試者對同一測驗(yàn)試題的同一敘述選項(xiàng)的強(qiáng)度比較，以得到同一卷標(biāo)于所述多個不同受試者間的強(qiáng)度關(guān)系。由上述說明可知，通過本發(fā)明的自比量尺的測驗(yàn)方法，不僅讓測驗(yàn)結(jié)果可分析出各敘述選項(xiàng)對于單一受試者的影響度，更可用于同一敘述選項(xiàng)對于多位受試者之間的強(qiáng)度大小，此為現(xiàn)行各種測驗(yàn)方法難以同時提供?！ふ垍㈤唸D4A-圖4C，其為采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)所產(chǎn)生的問卷題目及作答記錄的示意圖。如圖4A所示，在測驗(yàn)試題中，受試者須將5個敘述選項(xiàng)42進(jìn)行喜好程度的選擇，而每一個敘述選項(xiàng)42對應(yīng)量尺40上的各卷標(biāo)41,這里所示的量尺為無刻度的連續(xù)軸，受試者可拖曳所述多個卷標(biāo)41到量尺40上適當(dāng)位置，如此，系統(tǒng)將會記錄各卷標(biāo)41所在相關(guān)信息，以進(jìn)行后續(xù)計(jì)算分析，如此不僅可分析出受試者對各敘述選項(xiàng)42的喜好強(qiáng)度，且于多人同時測驗(yàn)后，可將多人對單一敘述選項(xiàng)42的強(qiáng)度值作比較，而避免像現(xiàn)有的自陳量表可能可造假情況，或者是現(xiàn)有的自比式試題無法分析出多人對同一選項(xiàng)的強(qiáng)度大小。于圖4B中，用于說明受試者對于測驗(yàn)試題I和測驗(yàn)試題2的作答記錄，其針對甲至戊五種潛在特質(zhì)而提供測驗(yàn)試題1、2產(chǎn)生不同測驗(yàn)選項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)測驗(yàn)后，系統(tǒng)可將受試者的作答結(jié)果記錄并計(jì)算各特質(zhì)得分，例如受試者在測驗(yàn)試題I對看電影作答記錄為863px,在測驗(yàn)試題2對看DVD的作答記錄為913px，而此兩卷標(biāo)同屬于潛在特質(zhì)甲(影視欣賞)，故潛在特質(zhì)甲的平均得分為888，如此可比較受試者對于各潛在各特質(zhì)間喜好程度的聞低。另外，于圖4C是表示兩位受試者的作答記錄，其中，球類運(yùn)動對兩位受試者A、B來說為排名第三高的喜好程度，但是受試者B作答球類運(yùn)動的分?jǐn)?shù)為807px優(yōu)于受試者A的651px,因而可解釋受試者B喜愛球類運(yùn)動的程度高于受試者A。故通過本發(fā)明的自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法，受試者測驗(yàn)得到所分?jǐn)?shù)不僅用于受試者的內(nèi)比較，也能夠說明受試者間程度差異。綜上所述，本發(fā)明的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法，是利用自陳量表及自比式試題兩者的特性的結(jié)合，而提供更具參考價(jià)值的測驗(yàn)結(jié)果的測驗(yàn)系統(tǒng)，其中，受試者僅需在量尺上移動對應(yīng)敘述選項(xiàng)的卷標(biāo)其位置，這樣受試者需決定各敘述選項(xiàng)次序，避免讓所有敘述選項(xiàng)皆走強(qiáng)測驗(yàn)內(nèi)容而容易有作假嫌疑，同時，通過敘述選項(xiàng)的坐標(biāo)位置可供多位受試者對于同一敘述選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)度比較，換言之，可提供受試者本身或受試者之間對測試結(jié)果進(jìn)行分析，使得測驗(yàn)結(jié)果有意義且有助于得知受試者的特質(zhì)。上述實(shí)施例僅例示性說明本發(fā)明的原理及其功效，而非用于限制本發(fā)明。任何熟習(xí)此項(xiàng)技術(shù)的人員均可在不違背本發(fā)明的精神及范疇下，對上述實(shí)施例進(jìn)行修飾 與改變。因此，本發(fā)明的權(quán)利保護(hù)范圍，應(yīng)如權(quán)利要求書所列。
權(quán)利要求
1.一種采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，包括 試題模塊，其用于產(chǎn)生測驗(yàn)試題，而該測驗(yàn)試題具有題目、一量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)； 作答模塊，其用于提供該多個卷標(biāo)在該量尺上移動，以由受試者依據(jù)該題目移動各該卷標(biāo)至該量尺上對應(yīng)的位置；以及 記錄模塊，其用于記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所對應(yīng)的位置而成為落點(diǎn)信息，其中，該落點(diǎn)信息用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，該測驗(yàn)試題內(nèi)包括多個不同敘述選項(xiàng)，而各該卷標(biāo)對應(yīng)所述多個敘述選項(xiàng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，該量尺為不含刻度的連續(xù)軸，且該記錄模塊是以像素為單位來記錄該卷標(biāo)的該落點(diǎn)信息。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，該落點(diǎn)信息包括記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所在位置的坐標(biāo)數(shù)據(jù)以及記錄各該卷標(biāo)間先后順序的次序數(shù)據(jù)。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)還包括分析模塊，用于計(jì)算任一卷標(biāo)的落點(diǎn)信息，以得到該卷標(biāo)于該測驗(yàn)試題的強(qiáng)度值。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，該關(guān)聯(lián)性是指該分析模塊依據(jù)各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值產(chǎn)生各該卷標(biāo)對該單一受試者的強(qiáng)度關(guān)系，以及同一卷標(biāo)于所述多個不同受試者間的強(qiáng)度關(guān)系。
7.根據(jù)權(quán)利要求I所述的采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)，其特征在于，該作答模塊于各該卷標(biāo)的位置在一預(yù)定距離內(nèi)而提供警示信息，且其中，各該卷標(biāo)于該量尺上對應(yīng)的位置無法重疊。
8.一種采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其特征在于，包括以下步驟 1)產(chǎn)生具有題目、一量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)的測驗(yàn)試題； 2)依據(jù)該題目將各該卷標(biāo)移動至該量尺上對應(yīng)的位置； 3)記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所對應(yīng)的位置以成為各該卷標(biāo)的落點(diǎn)信息；以及 4)分析所述多個落點(diǎn)信息，以用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其特征在于，該落點(diǎn)信息包括記錄各該卷標(biāo)于該量尺上所在位置的坐標(biāo)數(shù)據(jù)以及記錄各該卷標(biāo)間先后順序的次序數(shù)據(jù)。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其特征在于，該量尺為不含刻度的連續(xù)軸，且該坐標(biāo)數(shù)據(jù)是以像素為單位來表示該卷標(biāo)所在位置。
11.根據(jù)權(quán)利要求8所述的采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其特征在于，該步驟4)還包括計(jì)算任一卷標(biāo)的落點(diǎn)信息，以得到該卷標(biāo)于該測驗(yàn)試題的強(qiáng)度值。
12.根據(jù)權(quán)利要求11所述的采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其特征在于，該關(guān)聯(lián)性是指借由各該卷標(biāo)的強(qiáng)度值得到各該卷標(biāo)對該單一受試者的強(qiáng)度關(guān)系，以及同一卷標(biāo)于所述多個不同受試者間的強(qiáng)度關(guān)系。
13.根據(jù)權(quán)利要求8所述的采用自比量尺的測驗(yàn)方法，其特征在于，該步驟2)還包括于各該卷標(biāo)的位置在一預(yù)定距離內(nèi)而提供警示信息，并使各該卷標(biāo)于該量尺上對應(yīng)的位置無法重疊。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種采用自比量尺的測驗(yàn)系統(tǒng)及其方法，該系統(tǒng)包括用于產(chǎn)生具有題目、量尺及位于該量尺上的多個卷標(biāo)的測驗(yàn)試題的試題模塊，使該多個卷標(biāo)于該量尺上移動，并依據(jù)該題目將各該卷標(biāo)移動至該量尺上對應(yīng)的位置的作答模塊，以及記錄各該卷標(biāo)所對應(yīng)的位置而成為落點(diǎn)信息的記錄模塊，其中，該落點(diǎn)信息用于比較單一受試者或不同受試者間對該測驗(yàn)試題的各該卷標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。因此，經(jīng)測驗(yàn)后不僅可提供受試者自身或者多位受試者之間對測試結(jié)果作分析，同時減少測驗(yàn)作假情況以及難以分析等現(xiàn)有缺陷。
文檔編號G09B7/00GK102903270SQ201110219549
公開日2013年1月30日 申請日期2011年7月27日 優(yōu)先權(quán)日2011年7月27日
發(fā)明者宋曜廷 申請人:宋曜廷