專利名稱：由腹式呼吸控制的學習機的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種助學裝置和學習方法，特別涉及一種由腹式呼吸控制的助學 裝置及其學習方法。
背景技術(shù)：
腹式呼吸法(亦稱丹田呼吸法)一直被醫(yī)學界強烈推薦，認為它是一種強身健體， 延年益壽的好方法。二十世紀中期科學家們又認識到腹式呼吸不僅對身體好處多，而且對人們的思 考、學習也有很大的幫助。原因是當人們做腹式呼吸的吸氣屏氣時，用腦波儀可以測試出α 腦波大鳴大放，而且在呼氣屏氣過程中α腦波也是繼續(xù)存在著。如果我們用脈搏儀測量， 做腹式深吸一口氣再屏氣，可以發(fā)現(xiàn)其瞬時脈搏大幅度下降，例如可以從每分鐘85次下降 到每分鐘65次；呼氣開始時脈搏上升，而呼氣后的屏氣又使即時脈搏再一次下降。其變化 規(guī)律與α腦波的變化相一致。α腦波狀態(tài)被認為是學習的最佳狀態(tài)?，F(xiàn)代世界上優(yōu)秀的學習方法，例如“超級 速讀法”、“七田真右腦學習法”、“超靜思學習法”、“羅扎諾夫超級學習法”都要求在學習準備 期進行幾分鐘的深度腹式呼吸，引導放松、冥想和想象從而達到身體放松、注意力分常集中 的理想狀態(tài)。實際上α腦波是很容易得到的，平時把眼睛閉一下就有α腦波產(chǎn)生；深呼吸一次 或松一口氣也有α腦波產(chǎn)生；兒童看動畫片、棋手下棋、興趣所致研究思考時的全神貫注 都會有α腦波產(chǎn)生；此外，某些音樂也能誘導人們進入α腦波狀態(tài)。但是α腦波來的容 易去得也快，所以在學習的準備期得到的α腦波狀態(tài)難以長久維持?！傲_扎諾夫超級學習 法”是通過播放精心挑選的巴洛克音樂來解決這個問題的，同時整個學習過程中還要求腹 式呼吸節(jié)奏上的配合。1966年保加利亞心理學家羅扎諾夫博士發(fā)明了叫“超級學習法”的教學方法。它 以其高效率和多方面的功用，成為世界最優(yōu)秀的學習方法，世界各地都在推行這種學習方 法，并將它稱為學習的革命。超級學習法可以用來學習任何科目的知識，尤其對于學習基 礎(chǔ)課特別有用，可以幫助學生輕松地記住所要記的一切。根據(jù)《學習的革命》一書介紹，超 級學習法能讓保加利亞有些學生一天之內(nèi)記住1000到1200個外語單詞，一般學生每天都 能輕松記住200個外語單詞。通過保加利亞政府組織的權(quán)威調(diào)查說明這不是彌天大謊，而 是真實的。超級學習法分成兩階段，學前準備階段包括身體放松、心理放松、肯定學習能力的 暗示、冥想、回憶以往的成功，特別是腹式呼吸的練習，使學生進入一種超級學習狀態(tài)。此后 就可已進入超級學習的過程了。具體可參考[美]希拉 奧斯特蘭德等著的《超級學習法》 和《超級學習法2000》，其中《超級學習法》網(wǎng)上有電子書可下載?！俺墝W習法”的學習類 型是“聽”。其所有的學習材料都按四秒鐘短語的形式準備，以八秒鐘為一周期，或由老師 念學習材料或由錄音機播放學習材料。這里關(guān)鍵在于在念材料的四秒鐘內(nèi)，學生要屏住呼吸，在緊接著的四秒鐘停頓的時間里，做呼氣和吸氣，并準備在下一次學習材料念出時再次 屏氣。例如念出短語-----屏氣呼氣 吸氣1 2 3 41 2 3 4House 房屋 house---------------Store 商店 store---------------呼吸的節(jié)奏是屏氣四秒、呼氣兩秒、吸氣兩秒。后四秒無材料播出，這對于長時記 憶是必須的。整個學習過程的第一遍可以不放音樂，后次再聽那些材料的時候應(yīng)該配上音 樂。一旦掌握了超級學習法就會發(fā)現(xiàn)一堂課的內(nèi)容只要重復(fù)很少幾遍就記住了。超級學習法是那么高效那么吸引人，而且其方法又是那么具體易懂。直至今天無 數(shù)專家學者對羅扎諾夫的成就都是十分認可的，也一直在大力推薦。但是半個世紀過去了， 超級學習法在全球推廣的速度卻不理想。中外學子渴望掌握超級學習法以大幅度提高自己 的學習成績，可往往都是霧里看花可望不可達。為此學子們十分困惑，這是什么原因呢？羅扎諾夫不承認超級學習法是催眠學習法，那是因為前者是有意識的而后者是無 意識的。超級學習法要求在整個學習過程中保持“放松性的警覺”。也就是說第一要放松，第 二注意力要高度集中。而要保持注意力的高度集中，呼吸節(jié)奏是最重要的要素！但是超級 學習法的八秒循環(huán)學習方式中的呼吸節(jié)奏，看起來容易，而做起來還是較難的。另一方面， 因為語音短語有長有短，為了使語音輸出之后有一個短歇期，又使得呼吸節(jié)奏更難把握。況 且，過分地注意呼吸與語音輸出的配合又違背了放松的原則。實際上，在各國在推廣超級學習法的過程中忽視了呼吸節(jié)奏的作用，只注重讓學 生聽每分鐘六十拍的巴洛克音樂。在中國網(wǎng)上介紹超級學習法只介紹學習前的準備過程， 而把真正的超級學習過程丟掉了。所有這些都是為了繞開“有節(jié)奏的腹式呼吸”這一難題， 而希望只簡單地應(yīng)用超級學習法部分原理就能達到快速學習的目的。結(jié)果事與愿違，超級 學習法推廣的很不順利。

實用新型內(nèi)容本實用新型提出一種由腹式呼吸控制的學習機，根據(jù)吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖 信號來控制學習內(nèi)容的顯示和播放。由腹式呼吸控制的學習機，包括含有顯示器、FLASH閃存、錄音電路、音樂播放電路 的微電腦應(yīng)用系統(tǒng)，其特征在于還含有腹式呼吸傳感器，所述的腹式呼吸傳感器信號輸入 微電腦應(yīng)用系統(tǒng)，提供吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號，微電腦應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)吸氣結(jié)束和 呼氣開始的脈沖信號來控制顯示器、音樂播放電路進行學習內(nèi)容的顯示和播放。所述的腹式呼吸傳感器，是通過插在腰帶和腹部之間的壓力變換器獲得與腹式呼 吸相關(guān)的壓力電信號，經(jīng)過信號處理電路進行信號幅度處理，輸入數(shù)模變換電路變成數(shù)字 信號后，由微處理器分析處理而產(chǎn)生吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號，再通過USB 口提供 給微電腦應(yīng)用系統(tǒng)。所述的微電腦應(yīng)用系統(tǒng)是指手機、電子閱讀器、PDA、筆記本電腦、臺式電腦，或者 是指由單片機、顯示器、FLASH閃存、錄音電路、音樂播放電路構(gòu)成的獨立應(yīng)用系統(tǒng)。微電腦應(yīng)用系統(tǒng)還包括一個加速度傳感器，與微電腦應(yīng)用系統(tǒng)的單片機模擬數(shù)輸入口連接，加速度傳感器感受到學生散步時的震動，向單片機提供連續(xù)的與步伐相關(guān)的模 擬信號，并由單片機分析處理產(chǎn)生步伐脈沖信號，微電腦應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)步伐脈沖信號來播 放學習內(nèi)容。微電腦應(yīng)用系統(tǒng)還包含有無線射頻芯片。為了學生在課外散步時也能重復(fù)和回憶所學的內(nèi)容，本實用新型所述的學習機還 可以增加一個加速度傳感器與單片機模擬數(shù)輸入口連接。加速度傳感器感受到學生散步時 的震動，向單片機提供連續(xù)的與步伐相關(guān)的模擬信號，并由單片機分析處理產(chǎn)生步伐脈沖 信號。微電腦應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)步伐脈沖信號來播放學習內(nèi)容。所述的由腹式呼吸控制的學習機，可以用于課外自學或復(fù)習，也可以用于課堂上 的教學。為了方便讓課堂上教師與學生、學生與學生之間的互動和交流，它還含有無線射頻
芯片。本實用新型使用的特點是在整個學習過程中語音短信息的輸出是由腹式呼吸的 吸氣屏氣或者呼氣來控制的，是主動的，在整個學習過程中大腦中都充滿著α腦波，不容 易走神?；蛘哒f它比被動的跟隨語音做呼氣和吸氣更能使得學生處在“放松性的警覺”狀 態(tài)。學生不用擔心自己的呼吸跟不上語音的播出，因為你的腹式呼吸沒有完成，新的語音是 不會播放的，而只有那優(yōu)美的音樂旋律在腦海中回蕩。如果將語音型的短信息材料寫成催眠引導詞的形式和結(jié)構(gòu)，而且播出的語調(diào)平穩(wěn) 不變，那么本實用新型就是一只很好的自我催眠機。我們經(jīng)過與催眠CD比較，發(fā)現(xiàn)由于本 實用新型腹式呼吸控制播放法的優(yōu)勢，我們會更容易進入催眠狀態(tài)。
圖1所示的是由腹式呼吸控制的學習機結(jié)構(gòu)示意圖；圖2給出了一種壓電陶瓷傳感器的的呼吸信號曲線(其中圖(a)是電路102的輸 出信號圖，圖(b)是電路104的輸出信號即吸氣結(jié)束的脈沖信號(正脈沖)和呼氣開始的 脈沖信號(負脈沖)圖)；圖3給出了獨立的由腹式呼吸控制的學習機電路框圖；圖4給出了一種加速度傳感器的步伐信號曲線(其中圖(C)是三軸加速度傳感器 一個端口輸出的模擬性步伐信號圖，圖(d)是經(jīng)過步伐檢測子程序的分析處理得到的脈沖 波形)。
具體實施方式
本實用新型首先是一種助學裝置，其組成分兩部分。其一，含有顯示器、FLASH閃 存、錄音電路、音樂播放電路的微電腦應(yīng)用系統(tǒng)；其二，含有壓力變換器、信號處理電路、模 數(shù)變換電路和微處理器的腹式呼吸信號傳感器。所述的“微電腦應(yīng)用系統(tǒng)”可以是手機、電子閱讀器、PDA、筆記本電腦或臺式電 腦，只要它們含有本實用新型所需要的顯示器、FLASH閃存、錄音電路、音樂播放電路都符合 本實用新型的要求。圖1所示的是本實用新型所述的“由腹式呼吸控制的學習機”結(jié)構(gòu)示 意圖。壓力變換器101、信號處理電路102、模數(shù)變換電路103、微處理器104做成一體就構(gòu) 成了一個專用“腹式呼吸傳感器”(虛線框內(nèi)部分)。壓力變換器101插在人們腹部和腰帶 之間，它感受到了人們做腹式呼吸時的肚腹部凸起和凹下而輸出相應(yīng)的壓電信號，信號處 理電路102將這個壓電信號處理成模數(shù)變換電路103可以接收的幅度，呼吸信號被模數(shù)變換電路103轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號后，要經(jīng)過微處理器104分析運算才能得到準確的吸氣結(jié)束和 呼氣開始的脈沖信號。壓力變換器101可以選用壓阻式或者壓電式的壓力信號變換器，圖 2給出了對一種壓電陶瓷傳感器的輸出電信號進行采集和處理的信號曲線，圖(a)是電路 102的輸出信號，圖(b)是電路104的輸出信號即吸氣結(jié)束的脈沖信號(正脈沖)和呼氣開 始的脈沖信號(負脈沖)，正脈沖到負脈沖之間的時間是吸氣屏氣時間。如果所采用的微處 理器104自帶模數(shù)變換電路，則模數(shù)變換電路103就可以省去。微處理器104自帶從動式USB接口，“微電腦應(yīng)用系統(tǒng)” 105可以通過該接口獲得 吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號，從而讓“微電腦應(yīng)用系統(tǒng)” 105完成通過腹式呼吸來控制 學習機的學習內(nèi)容顯示和播放的各項任務(wù)。若所述的“微電腦應(yīng)用系統(tǒng)” 105是手機和電子閱讀器，如果它本身有空余的模擬 信號接口，圖1中的模數(shù)變換電路103和微處理器104電路可以省去。新設(shè)計的手機和電 子閱讀器也可以把信號處理電路102、模數(shù)變換電路103、微處理器104融合到整體電路中。 如果所述的“微電腦應(yīng)用系統(tǒng)” 105是筆記本電腦或者臺式電腦，可以直接使用所述的專用 “腹式呼吸傳感器”(虛線框內(nèi)部分)來采集和處理腹式呼吸信號。但是由于電腦體積較大 不方便攜帶，所以還應(yīng)該設(shè)計一種獨立的由腹式呼吸控制的學習機。該學習機可以獨立使 用，有著自己的文件管理、顯示、錄音和播放系統(tǒng)。也可以聯(lián)結(jié)電腦，其內(nèi)部文件接受電腦管 理，并且也可以成為“微電腦應(yīng)用系統(tǒng)” 105的“腹式呼吸傳感器”。圖3給出了獨立的由腹式呼吸控制的學習機電路框圖。它的組成部分是壓力變換 器301、信號處理電路302、單片機303、電子顯示屏304、FLASH閃存305、錄音電路306、音 頻播放電路307、加速度傳感器電路308、射頻電路309。其中壓力變換器301和呼信號處 理電路302與101模塊和102模塊是一樣的，因為單片機303含有模擬輸入接口，故省去了 圖1中的模數(shù)變換電路103。壓力變換器301插在人們腹部和腰帶之間獲得腹式呼習的壓 力信號經(jīng)處理電路302輸入到單片機303模擬輸入接口后而獲得數(shù)字壓力信號，在單片機 303中設(shè)計一個中斷性的分析子程序以取代微處理器104模塊產(chǎn)生吸氣結(jié)束和呼氣開始的 脈沖信號，再傳給單片機303主程序來控制學習內(nèi)容的顯示和播放。單片機303的選用條件是帶USB接口、速度大于等于12MIPS、RAM大于I、內(nèi)部 FLASH (Program Memory)大于等于64K、可低電壓工作(例如PIC18F46J53)。電子顯示屏 304用于圖文顯示，它可以用自帶驅(qū)動電路的單色或彩色液晶顯示屏，也可以采用E_INK電 子墨水顯示屏，后者對保護眼睛有好處。電子顯示屏304的點陣密度應(yīng)大于等于240X320， 小了將影響圖文顯示的效果。FLASH閃存305存放學習內(nèi)容的語音信息和圖文信息文件，它 可選用4G-8G的SD卡，與單片機SPI 口相連接。錄音電路306用來錄音以準備由多段語音 信息組成的語音文件。它由內(nèi)置麥克風和放大電路組成，其輸出信號占用單片機303的一 個模擬輸入口。音頻播放電路307用于播放背景音樂和學習內(nèi)容的語音信息，它一般由兩 路數(shù)模轉(zhuǎn)換器和音頻驅(qū)動電路組成。這里考慮到使用者還要播放MP3歌曲等音樂文件，可 選用MP3解碼播放芯片VS1003B，它占用6個單片機IO 口。加速度傳感器308用于檢測散 步運動的步伐信號，它可以采用飛思卡爾三軸加速度傳感器(例如MMA7620、MMA7660)，它 的輸出信號直接接入單片機模擬輸入口。射頻芯片309用于小范圍的聯(lián)網(wǎng)通訊，它可以選 用NRFML01，將占用6個單片機IO 口。在圖1或圖3所示的系統(tǒng)做成以后，就可以應(yīng)用它們來進行由腹式呼吸控制的學習內(nèi)容顯示和播放的任務(wù)了。這些任務(wù)的核心工作總是檢測來自于“腹式呼吸傳感器”吸氣結(jié)束的脈沖信號和 呼氣開始的脈沖信號，在這兩脈沖之間的屏氣時期，有三種工作模式1、單純語音方式，取 出的一段語音信息與背景音樂相疊加后混合播出；2、單純圖文方式，取出的一段圖文信息 進行顯示；3、語音圖文混合方式，取出的一段語音信息和對應(yīng)的一段圖文信息同時進行播 出和顯示。在這樣做之前，在FLASH閃存中要準備好由多段語音信息或者由多段圖文信息組 成的學習內(nèi)容后，還要準備一首或多首舒緩而優(yōu)美的背景音樂并且循環(huán)播放背景音樂。為 了方便所述的多段語音短信息或者由多段圖文信息組成的學習內(nèi)容與腹式呼吸信號同步 配合播放或顯示，文件中應(yīng)含有每段語音短信息的起始分割符號或者相對起始地址。起始 分割符號可以規(guī)定一個16位的字符，讀文件時只認它是起始位置，而不把它播放或者顯 示。相對起始地址可以放在文件頭部區(qū)域的幾個族內(nèi)，以扇區(qū)作為單位。每段語音短信息 或者文字圖形信息占有若干個扇區(qū)，其扇區(qū)相對首地址順序排列著。以供今后程序順序調(diào) 用。按超級學習法的要求，學習前的準備工作還做到身體放松、心理放松、肯定學習能 力的暗示、冥想、回憶以往的成功。本實用新型可將這些要求也編成語音型短語引導詞，也 通過腹式呼吸控制將引導詞疊加放松性背景音樂一起播出。本實用新型工作過程是深度的腹式呼吸控制播放法步驟如下a)選擇一首或多首舒緩而優(yōu)美的背景音樂，做單曲或多曲循環(huán)播放；b)準備好由多段語音信息或者由多段圖文信息組成的學習內(nèi)容，并且按需要取出 第一段語音信息和第一段圖文信息；c)學習者做深度的腹式呼吸；d)等待檢測到吸氣結(jié)束的脈沖信號；e)將所取出的一段語音信息與背景音樂相疊加后混合播出；或者將所取出的一 段圖文信息進行顯示；或者將所取出的一段語音信息和對應(yīng)的一段圖文信息同時進行播出 禾口顯不；f)按前后順序取出下一段語音信息和下一段圖文信息；g)等待檢測到呼氣開始的脈沖信號；h)將所取出的一段語音信息與背景音樂相疊加后混合播出；或者將所取出的一 段圖文信息進行顯示；或者將所取出的一段語音信息和對應(yīng)的一段圖文信息同時進行播出 禾口顯不；i)按前后順序取出下一段語音信息和下一段圖文信息；j)從第c步開始循環(huán)直至全部的學習內(nèi)容播放完畢或顯示完畢。對于初學者和兒童可以采用簡單的腹式呼吸控制播放法，將上述的第g、h、i三步 省去。本實用新型也能完成羅扎諾夫超級學習法的八秒循環(huán)學習方式。它要求把要學習 記憶的材料都準備成四秒鐘左右的短語形式，并形成一個分段性的語音文件。背景音樂可 選每分鐘六十拍的四四拍舒緩音樂。學習機程序設(shè)一個八秒定時子程序，每八秒為周期循序從該文件中取一段語音短信息，與背景音樂疊加后播出，如此循環(huán)直至整個語音文件播 放結(jié)束。學生一邊聽播出的音樂和語音，一邊準備當語音到來時屏住呼吸，語音結(jié)束時進行 呼氣和吸氣，并準備下次語音到來時再屏氣。學習和記憶是需要多次重復(fù)的。為此本實用新型在硬件上增加了一個加速度傳 感器，用于輕松散步時或走路時隨意復(fù)習所學過的短語、成語、外語單詞等。加速度傳感器 可以采用手機上使用的飛思卡爾三軸加速度傳感器，一片八腳芯片直接接到單片機303的 模擬輸入口。圖4給出了一種加速度傳感器的步伐信號曲線。圖(c)是三軸加速度傳感 器一個端口輸出的模擬性步伐信號，該信號輸入給單片機303后，經(jīng)過步伐檢測子程序的 分析處理得到如圖(d)所示的的脈沖波形，對應(yīng)散步時或走路時的每一步獲得一個步伐脈 沖。主程序根據(jù)這個步伐脈沖在語音信息文件中取一段語音信息，并與背景音樂相疊加后 播出。這與上述的呼吸控制學習內(nèi)容播放方法編程步驟完全相似，只不過這里用步伐脈沖 信號代替了呼吸脈沖信號而已。實用上，由于每步時間較短(0. 6秒到0.8秒)，步伐子程序 可將兩個步伐脈沖信號合成一個脈沖信號。并且每段語音短信息的長度都在一秒鐘左右。 學生在散步的時候，可以聽著背景音樂。其步伐跟著音樂節(jié)奏走，短信息語音跟著腳步走。在課堂上為了方便教師和學生、學生和學生之間的交流和互動，需要有無線通 道。對于有些手機和電子閱讀器已經(jīng)安裝了 WIFI無線通道，則可以在課堂上組成了一個小 局域網(wǎng)。對于獨立的腹式呼吸控制的學習機可加一片射頻芯片，教師機也需要有相同的射 頻芯片，就可以完成諸如文件下載，語音和圖文信息傳遞的任務(wù)。總之，學生在學習過程的三個階段，都可以用到本實用新型所述的“由腹式呼吸控 制的學習機”。(1)知識攝取階段，錄音和圖文學習材料的準備是學習的第一階段，還可利用 一般腹式呼吸控制學習內(nèi)容播放法和深度腹式呼吸控制學習內(nèi)容播放法的圖文顯示方式， 形成短時記憶；( 知識存儲階段，可利用一般腹式呼吸控制學習法和深度腹式呼吸控制 學習法的語音型短信息方式，也可以用八秒循環(huán)超級學習方式，來完成知識長時記憶的第 一階段；C3)知識鞏固階段，可以利用一般腹式呼吸控制學習內(nèi)容播放法和深度腹式呼吸 控制學習內(nèi)容播放法的圖文顯示方式作為閃電式回憶，還可以利用散步時的學習內(nèi)容播放 方法進行復(fù)習記憶，以完成長時記憶的第二階段。本實用新型除了可以幫助學習以外，還可以用來作為“自我催眠機”。方法是按自 己的心理需要編寫催眠引導詞包括身體各部分的放松、心理放松、與自己潛意識對話的內(nèi) 容等，并且把它錄音成為多段語音信息的語音文件。在催眠的時候也選一首類“潛腦音樂” 作為背景音樂，用單純語音信息的深度腹式呼吸控制學習內(nèi)容播放法相同的方式，進行催 眠過程，就能得到一次十分有效的心理調(diào)節(jié)。
權(quán)利要求1.由腹式呼吸控制的學習機，包括含有顯示器、FLASH閃存、錄音電路、音樂播放電路 的微電腦應(yīng)用系統(tǒng)，其特征在于還含有腹式呼吸傳感器，所述的腹式呼吸傳感器信號輸入 微電腦應(yīng)用系統(tǒng)，提供吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號，微電腦應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)吸氣結(jié)束和 呼氣開始的脈沖信號來控制顯示器、音樂播放電路進行學習內(nèi)容的顯示和播放。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的由腹式呼吸控制的學習機，其特征在于所述的腹式呼吸傳 感器，是通過插在腰帶和腹部之間的壓力變換器獲得與腹式呼吸相關(guān)的壓力電信號，經(jīng)過 信號處理電路進行信號幅度處理，輸入數(shù)模變換電路變成數(shù)字信號后，由微處理器分析處 理而產(chǎn)生吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號，再通過USB 口提供給微電腦應(yīng)用系統(tǒng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的由腹式呼吸控制的學習機，其特征在于所述的微電腦應(yīng)用 系統(tǒng)是指手機、電子閱讀器、PDA、筆記本電腦、臺式電腦，或者是指由單片機、顯示器、FLASH 閃存、錄音電路、音樂播放電路構(gòu)成的獨立應(yīng)用系統(tǒng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的由腹式呼吸控制的學習機，其特征在于微電腦應(yīng)用系統(tǒng)還 包括一個加速度傳感器，與微電腦應(yīng)用系統(tǒng)的單片機模擬數(shù)輸入口連接，加速度傳感器感 受到學生散步時的震動，向單片機提供連續(xù)的與步伐相關(guān)的模擬信號，并由單片機分析處 理產(chǎn)生步伐脈沖信號，微電腦應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)步伐脈沖信號來播放學習內(nèi)容。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的由腹式呼吸控制的學習機，其特征在于微電腦應(yīng)用系統(tǒng)還 包含有無線射頻芯片。
專利摘要本實用新型公開了一種由腹式呼吸控制的學習機，包括含有顯示器、FLASH閃存、錄音電路、音樂播放電路的微電腦應(yīng)用系統(tǒng)，其特征在于還含有腹式呼吸傳感器，所述的腹式呼吸傳感器信號輸入微電腦應(yīng)用系統(tǒng)，提供吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號，微電腦應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)吸氣結(jié)束和呼氣開始的脈沖信號來控制顯示器、音樂播放電路進行學習內(nèi)容的顯示和播放。本實用新型用腹式呼吸的信號來控制語音信息和圖文信息學習內(nèi)容的播放和顯示，并且循環(huán)混合播放著舒緩的潛腦音樂。使得學生很輕松地在整個學習和記憶的過程中，讓大腦中充滿著α腦波而處于高度的“放松性的警覺”狀態(tài)。
文檔編號G09B5/06GK201918042SQ20102057175
公開日2011年8月3日 申請日期2010年10月21日 優(yōu)先權(quán)日2010年10月21日
發(fā)明者汪銀海 申請人:汪銀海