專(zhuān)利名稱(chēng)：全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具。技術(shù)背景最早的記憶是在公元前447年古羅馬時(shí)產(chǎn)生的，那時(shí)通過(guò)一些最簡(jiǎn)單最不系統(tǒng)的 技巧來(lái)幫助生活上的記憶。目前已經(jīng)產(chǎn)生了世界記憶錦標(biāo)賽，由1991年世界記憶之父“托尼博贊”和世界象 棋大師雷恩創(chuàng)辦，各國(guó)選手都在使用自己的比賽領(lǐng)域的方法去訓(xùn)練然后比賽。但是沒(méi)有通 過(guò)整合去推廣更多的人使用，也許沒(méi)有具體的使用性方法來(lái)幫助更多人提高效率，只停留 于比賽表演上。由于目前人們的生活節(jié)奏加快，科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，人們涉及學(xué)習(xí)的領(lǐng)域也不斷擴(kuò) 增，僅用以前的死記硬背的方法無(wú)法適應(yīng)需要。尤其中學(xué)生以及自考生更是需要一種快速 輕松的記憶方法來(lái)幫助自己成功考試，那么這種方法就可以幫助他們提高效率了。發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型是為了提供一種全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具。本實(shí)用新型是采用如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，包括有殼體、開(kāi)關(guān)I、開(kāi)關(guān)II、開(kāi)關(guān) III、開(kāi)關(guān)IV和殼體內(nèi)的電路板；其中在所述電路板上設(shè)有主芯片設(shè)備、聲音模塊、圖像模 塊、文字模塊、數(shù)字模塊。開(kāi)關(guān)I通過(guò)主芯片設(shè)備與聲音模塊導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)II通過(guò)主芯片設(shè)備與圖像模塊 導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)III通過(guò)主芯片設(shè)備與文字模塊導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)IV通過(guò)主芯片設(shè)備與數(shù)字 模塊導(dǎo)線連接。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)可以使每個(gè)人背的快速、牢固、輕松且記憶量大，還可以倒背； 更利于兒童的腦力開(kāi)發(fā)，適合所有中文信息、任何無(wú)規(guī)律數(shù)字以及英語(yǔ)、日語(yǔ)等的學(xué)習(xí)記 憶。
圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖標(biāo)記主芯片設(shè)備1、聲音模塊2、圖像模塊3、文字模塊4、數(shù)字模塊5、開(kāi)關(guān) 16、開(kāi)關(guān)117、開(kāi)關(guān)1118、開(kāi)關(guān)IV9。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例1、全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，包括有殼體、開(kāi)關(guān)16、開(kāi)關(guān) 117、開(kāi)關(guān)1118、開(kāi)關(guān)IV9和殼體內(nèi)的電路板；其中在所述電路板上設(shè)有主芯片設(shè)備1、聲 音模塊2、圖像模塊3、文字模塊4、數(shù)字模塊5。實(shí)施例2、全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，其中開(kāi)關(guān)16通過(guò)主芯片設(shè) 備1與聲音模塊2導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)117通過(guò)主芯片設(shè)備1與圖像模塊3導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)III8 通過(guò)主芯片設(shè)備1與文字模塊4導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)IV9通過(guò)主芯片設(shè)備1與數(shù)字模塊5導(dǎo)線 連接。其余同實(shí)施例1。
3[0018]實(shí)施例3、全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，其中開(kāi)關(guān)16通過(guò)導(dǎo)線與主 芯片設(shè)備1連接并通過(guò)導(dǎo)線觸發(fā)記載聲音數(shù)據(jù)的聲音模塊2，開(kāi)關(guān)117通過(guò)導(dǎo)線與主芯片 設(shè)備1連接并通過(guò)導(dǎo)線觸發(fā)記載圖像數(shù)據(jù)的圖像模塊3，開(kāi)關(guān)III8通過(guò)導(dǎo)線與主芯片設(shè)備 1連接并通過(guò)導(dǎo)線觸發(fā)記載文字?jǐn)?shù)據(jù)的文字模塊4，開(kāi)關(guān)IV9通過(guò)導(dǎo)線與主芯片設(shè)備1連接 并通過(guò)導(dǎo)線觸發(fā)記載數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的數(shù)字模塊5。其余同實(shí)施例1或2。實(shí)施例4、全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，其中記載聲音數(shù)據(jù)的聲音 模塊2的返回的信息通過(guò)導(dǎo)線反傳給主芯片設(shè)備1再通過(guò)導(dǎo)線將輸出信號(hào)傳導(dǎo)給輸出設(shè) 備，記載圖像數(shù)據(jù)的圖像模塊3的返回的信息通過(guò)導(dǎo)線反傳給主芯片設(shè)備1再通過(guò)導(dǎo)線將 輸出信號(hào)傳導(dǎo)給輸出設(shè)備，記載文字?jǐn)?shù)據(jù)的文字模塊4的返回的信息通過(guò)導(dǎo)線反傳給主芯 片設(shè)備1再通過(guò)導(dǎo)線將輸出信號(hào)傳導(dǎo)給輸出設(shè)備，記載數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的數(shù)字模塊5的返回的信 息通過(guò)導(dǎo)線反傳給主芯片設(shè)備1再通過(guò)導(dǎo)線將輸出信號(hào)傳導(dǎo)給輸出設(shè)備。其余同實(shí)施例1 或2或3。實(shí)施例5、全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，其中圖像記憶法的原理其 實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把我們的記憶材料轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行記憶，這能夠把我們每個(gè)人都具備的過(guò) 目不忘的圖像記憶能力充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。我們的傳統(tǒng)記憶方式主要是聲音記憶，形象地說(shuō)就 是用耳朵來(lái)進(jìn)行記憶；而圖像記憶的記憶內(nèi)容則是圖像，形象地說(shuō)就是用眼睛來(lái)記憶。關(guān)于 聲音記憶和圖像記憶的更多內(nèi)容請(qǐng)參考本欄目的另一個(gè)帖子《人類(lèi)即將從聲音記憶時(shí)代 跨入圖像記憶時(shí)代》要充分地發(fā)揮圖像記憶法的威力，只有簡(jiǎn)單的四個(gè)步驟圖像轉(zhuǎn)化、圖 像聯(lián)結(jié)、圖像定樁、圖像整理。圖像記憶第一步圖像轉(zhuǎn)化。圖像轉(zhuǎn)化就是把我們所看到的 文字、數(shù)字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為形象具體的圖像來(lái)進(jìn)行記憶。把抽象資料轉(zhuǎn)化為 圖像的常見(jiàn)方法主要有兩種諧音法、代替法。例如數(shù)字21，我們可以通過(guò)諧音轉(zhuǎn)化為“鱷 魚(yú)”的圖像，例如“快樂(lè)”，我們可以用一個(gè)小孩的笑臉這個(gè)生動(dòng)的圖像來(lái)代替。圖像記憶 第二步圖像聯(lián)結(jié)。圖像聯(lián)結(jié)的意思就是把原本相互獨(dú)立的各個(gè)圖像，運(yùn)用想像讓它們互 動(dòng)、聯(lián)結(jié)在一起。前面第一步圖像轉(zhuǎn)化是運(yùn)用圖像記憶法的前提，而第二步圖像聯(lián)結(jié)則是運(yùn) 用圖像記憶的基本方法，就是運(yùn)用聯(lián)想法把一個(gè)個(gè)或一組組圖像聯(lián)結(jié)起來(lái)，就像一條鐵鏈 中的各個(gè)環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。圖像記憶第三步圖像定樁。圖像定樁的意思就是通過(guò)定樁法來(lái)記 憶比較負(fù)責(zé)的材料。這就需要在我們的記憶對(duì)象之外，再引入一些記憶工具來(lái)幫助記憶，這 些記憶工具就叫做樁子，常用的樁子類(lèi)型包括數(shù)字樁、地點(diǎn)樁、身體樁、人物樁、字母樁、語(yǔ) 句樁等等。例如我們記憶100個(gè)無(wú)規(guī)律數(shù)字、記憶一副撲克牌，通常就是用地點(diǎn)樁來(lái)幫助記 憶；記憶36計(jì)、《長(zhǎng)恨歌》等，通常就是用數(shù)字樁來(lái)幫助記憶。圖像記憶第四步圖像整理。 圖像整理就是把原本雜亂無(wú)章的圖像按照一定的順序或一定的邏輯整理成為一連串比較 好記憶的畫(huà)面。其余同實(shí)施例1或2或3或4。
權(quán)利要求全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，包括有殼體、開(kāi)關(guān)I(6)、開(kāi)關(guān)II(7)、開(kāi)關(guān)III(8)、開(kāi)關(guān)IV(9)和殼體內(nèi)的電路板；其特征在于在所述電路板上設(shè)有主芯片設(shè)備(1)、聲音模塊(2)、圖像模塊(3)、文字模塊(4)、數(shù)字模塊(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具，其特征在于開(kāi) 關(guān)I (6)通過(guò)主芯片設(shè)備(1)與聲音模塊(2)導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)II (7)通過(guò)主芯片設(shè)備(1)與 圖像模塊(3)導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān)III (8)通過(guò)主芯片設(shè)備(1)與文字模塊(4)導(dǎo)線連接，開(kāi)關(guān) IV(9)通過(guò)主芯片設(shè)備(1)與數(shù)字模塊(5)導(dǎo)線連接。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及一種全腦圖像邏輯組合快速記憶訓(xùn)練術(shù)的教具。本實(shí)用新型的技術(shù)方案包括有殼體、開(kāi)關(guān)I、開(kāi)關(guān)II、開(kāi)關(guān)III、開(kāi)關(guān)IV和殼體內(nèi)的電路板；其中在所述電路板上設(shè)有主芯片設(shè)備、聲音模塊、圖像模塊、文字模塊、數(shù)字模塊。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于可以使每個(gè)人背的快速、牢固、輕松且記憶量大，還可以倒背；更利于兒童的腦力開(kāi)發(fā)，適合所有中文信息、任何無(wú)規(guī)律數(shù)字以及英語(yǔ)、日語(yǔ)等的學(xué)習(xí)記憶。
文檔編號(hào)G09B5/06GK201773502SQ20102012669
公開(kāi)日2011年3月23日 申請(qǐng)日期2010年3月9日 優(yōu)先權(quán)日2010年3月9日
發(fā)明者張紅星 申請(qǐng)人:海南科技職業(yè)學(xué)院