專利名稱：課程編碼學(xué)習(xí)方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，適用于中小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)各學(xué)科的輔助學(xué)習(xí)方法。
背景技術(shù)：
目前，幫助學(xué)生更多的體驗(yàn)到方便、簡(jiǎn)單、成功、愉悅、自主的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為進(jìn)一步教育改革所面臨的艱巨任務(wù)?，F(xiàn)在公認(rèn)的中小學(xué)輔助學(xué)習(xí)方式是學(xué)生利用一對(duì)一家教、輔導(dǎo)班來(lái)實(shí)現(xiàn)輔助學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)方式局限性是必須是面對(duì)面的來(lái)完成輔導(dǎo)，但這就受到時(shí)間、場(chǎng)地等各方面條件的限制。如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很多時(shí)候?qū)W生很難把不會(huì)的具體問(wèn)題信息非常清晰的傳遞給老師，也就是現(xiàn)有的信息傳遞技術(shù)不方便實(shí)現(xiàn)對(duì)每一道試題的的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與講解，特別是理科學(xué)科帶有專有圖形和符號(hào)的試題遠(yuǎn)程很難實(shí)現(xiàn)清晰的信息傳達(dá)，而市場(chǎng)是需要一種方便的能幫助學(xué)生解決遠(yuǎn)程輔導(dǎo)問(wèn)題的高效學(xué)習(xí)方法。
還有，目前教育競(jìng)爭(zhēng)的激烈已是不爭(zhēng)的事實(shí)，教育支出已經(jīng)占據(jù)了家庭經(jīng)濟(jì)支出的重要部分，每個(gè)家庭為了子女教育都要不惜血本，不僅是金錢上的支出，還有大量的時(shí)間、精力、精神方面的付出。這些付出歸根到底就是讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)是相當(dāng)多的家庭付出了大量的金錢、精力、時(shí)間但并沒(méi)有得到對(duì)應(yīng)的回報(bào)。歸根到底現(xiàn)在社會(huì)上還沒(méi)有一種能充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式等前沿技術(shù)的教育產(chǎn)品，在中小學(xué)教育領(lǐng)域，市場(chǎng)強(qiáng)烈需要一種能提高學(xué)習(xí)效率、降低學(xué)習(xí)成本、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種高效的學(xué)習(xí)產(chǎn)品及學(xué)習(xí)方法。而遺憾的是市場(chǎng)上至今也沒(méi)有一種能完全把家長(zhǎng)、學(xué)生、老師從繁重而重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)解放出來(lái)的有效方法。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種中小學(xué)生利用專有的課程編碼，通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)字鍵盤的重新定義來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)稱課程編碼學(xué)習(xí)方法，要解決的技術(shù)問(wèn)題是方便中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，減輕家長(zhǎng)、老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
本發(fā)明采用以下技術(shù)方案課程編碼學(xué)習(xí)方法組成一、以現(xiàn)行教育部中小學(xué)大綱為核心，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)編碼，對(duì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的試題設(shè)定唯一課程編碼，課程編碼是由一組代表特殊含義的數(shù)字字符串組成；二、對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的數(shù)字鍵進(jìn)行重新定義，劃分成四個(gè)數(shù)字區(qū)域，四個(gè)數(shù)字區(qū)域組成一組數(shù)字代表對(duì)應(yīng)的一個(gè)專有視頻課程講解內(nèi)容；三、建立中小學(xué)課程編碼數(shù)據(jù)庫(kù)；四、建立方便學(xué)生學(xué)習(xí)的課程編碼學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)；五、根據(jù)課程編碼課程內(nèi)容及試題內(nèi)容，組織教師錄制課程與試題。
學(xué)生使用本方法學(xué)習(xí)時(shí)，輸入指定的專有課程編碼，指定的輸入設(shè)備是計(jì)算機(jī)數(shù)字鍵盤，數(shù)字鍵盤共有10個(gè)數(shù)字，本發(fā)明是把計(jì)算機(jī)10個(gè)鍵盤數(shù)字重新定義，通過(guò)課程編碼學(xué)習(xí)方法軟件系統(tǒng)把計(jì)算機(jī)數(shù)字鍵盤分成四個(gè)區(qū)域每一區(qū)域代表不同含義，第一區(qū)域數(shù)字字符串01-12編碼代表年級(jí)，第二區(qū)域數(shù)字字符串01-09編碼代表科目，第三區(qū)域數(shù)字字符串01-99編碼代表知識(shí)點(diǎn)，第四區(qū)域數(shù)字字符串001-999編碼代表具體試題。本發(fā)明的中小學(xué)數(shù)字字符串課程編碼通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器提供給授權(quán)用戶。計(jì)算機(jī)通過(guò)授權(quán)用戶學(xué)生在數(shù)字鍵盤輸入專有課程編碼數(shù)字字符串，每組數(shù)字字符串均代表一個(gè)指定的視頻課程，計(jì)算機(jī)得到學(xué)習(xí)指令后，到課程編碼學(xué)習(xí)方法數(shù)據(jù)庫(kù)搜索視頻課程，通過(guò)課程編碼學(xué)習(xí)方法軟件系統(tǒng)網(wǎng)站平臺(tái)、視頻播放器，硬件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)外接設(shè)備顯示器、音箱來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，完成學(xué)習(xí)。課程編碼數(shù)字字符串對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容及試題內(nèi)容，通過(guò)組織教師錄制來(lái)完成。
本發(fā)明專利的效果是與現(xiàn)有其他產(chǎn)品相比，采用本方法學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容快速提交，教師講授內(nèi)容快速講解，信息清晰準(zhǔn)確傳達(dá)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)化，條理化，定向化，只要學(xué)生遇到不懂的課或不會(huì)的題，利用此種方法就可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣用戶就可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而大大提高了用戶的學(xué)習(xí)效率。


圖1是課程編碼學(xué)習(xí)方法數(shù)字鍵盤功能圖； 圖2是課程編碼學(xué)習(xí)方法實(shí)施步驟流程圖。下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)一步說(shuō)明
課程編碼學(xué)習(xí)方法對(duì)鍵盤數(shù)字鍵重新定義(如圖1)
詳細(xì)介紹數(shù)字鍵盤不同區(qū)域數(shù)字字符串所代表的含義。
第一區(qū)域鍵盤數(shù)字鍵代表的編碼含義
權(quán)利要求
1.課程編碼學(xué)習(xí)方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)數(shù)字鍵盤上輸入專用的數(shù)字字符串課程編碼來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法，其特征是是對(duì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的試題設(shè)定指定的數(shù)字字符串課程編碼，課程編碼是由一組代表特殊含義的數(shù)字字符串組成， 通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)外接設(shè)備鍵盤中的數(shù)字鍵進(jìn)行重新定義，劃分成四個(gè)數(shù)字區(qū)域，四個(gè)數(shù)字區(qū)域組成一組數(shù)字字符串代表對(duì)應(yīng)的一個(gè)專有視頻課程講解內(nèi)容。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課程編碼學(xué)習(xí)方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征是用特定的數(shù)字字符串定義鍵盤中的數(shù)字鍵，用特定的數(shù)字字符串來(lái)表示專有的視頻講解課程。
全文摘要
課程編碼學(xué)習(xí)方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，本發(fā)明涉及一種利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，適用于中小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)各學(xué)科的輔助學(xué)習(xí)方法。提供一種中小學(xué)生利用專有的課程編碼，通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)字鍵盤的重新定義來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，要解決的技術(shù)問(wèn)題是方便中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，減輕家長(zhǎng)、老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以現(xiàn)行教育部中小學(xué)大綱為核心，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)編碼，對(duì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的試題設(shè)定唯一課程編碼，課程編碼是由一組代表特殊含義的數(shù)字字符串組成。(如圖1)。對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的數(shù)字鍵進(jìn)行重新定義，劃分成四個(gè)數(shù)字區(qū)域，四個(gè)數(shù)字區(qū)域組成一組數(shù)字代表對(duì)應(yīng)的一個(gè)專有視頻課程講解內(nèi)容。
文檔編號(hào)G09B5/12GK102542859SQ201010603878
公開(kāi)日2012年7月4日 申請(qǐng)日期2010年12月24日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月24日
發(fā)明者金紹輝 申請(qǐng)人:沈陽(yáng)博學(xué)教育課程編碼學(xué)習(xí)法研發(fā)中心