專利名稱：網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)及其控制方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種家教系統(tǒng)，尤其涉及一種網(wǎng)絡(luò)家教系 統(tǒng)；此外，本發(fā)明還涉及一種上述網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)的控制方法。
背景技術(shù)：
當(dāng)前社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的更新，人們生活交流的方式也在發(fā)生著巨大的 改變。無論世界何地，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入千家萬戶的基本生活。然而，如何利用互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)我 們生活學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的生活資源整合是對(duì)于所有從業(yè)人員巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教育作為一個(gè)人們生活必不可少的資源，但受限于地域經(jīng)濟(jì)文明的限制，歐美國(guó) 家通常都會(huì)比中國(guó)擁有更發(fā)達(dá)和優(yōu)秀的學(xué)校教師。由于網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話技術(shù)的普及，此技術(shù) 具有迅速、低價(jià)以及不受地域限制的一些特點(diǎn)，所以利用網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話技術(shù)進(jìn)行的遠(yuǎn)程教 育越發(fā)普遍，并且一對(duì)一的優(yōu)質(zhì)教育也變得可能起來。因此，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)開始逐步出 現(xiàn)。如，中國(guó)專利CN200820123038公開了一種互動(dòng)視頻教學(xué)系統(tǒng)，包括顯示終端、與 所述顯示終端連接的高清數(shù)字機(jī)頂盒、以及通過互聯(lián)網(wǎng)與所述高清數(shù)字機(jī)頂盒進(jìn)行數(shù)據(jù)交 互的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)處理裝置，其中，所述高清數(shù)字機(jī)頂盒包括集成有微處理器的控制芯片，以 及分別與所述控制芯片連接的同步動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)器、硬盤存儲(chǔ)器和與互聯(lián)網(wǎng)連接的網(wǎng)卡模塊。中國(guó)專利CN200910021393公開了一種視頻交互式教學(xué)系統(tǒng)，適用于嵌入式電子 裝置，該系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)庫、菜單及操作接口。其中，數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存多筆詞匯數(shù)據(jù)及多筆多媒體 對(duì)象數(shù)據(jù)，菜單包含多個(gè)對(duì)象，且分別對(duì)應(yīng)多媒體對(duì)象數(shù)據(jù)。操作接口包含多個(gè)按鍵及窗口 操作區(qū)域，學(xué)習(xí)者可通過按鍵選取相對(duì)應(yīng)對(duì)象的多媒體對(duì)象數(shù)據(jù)，利用窗口操作區(qū)域調(diào)整 多媒體對(duì)象數(shù)據(jù)的窗口內(nèi)容，當(dāng)窗口內(nèi)容進(jìn)行詞匯查詢要求，則搜尋多數(shù)筆詞匯數(shù)據(jù)所對(duì) 應(yīng)多媒體對(duì)象數(shù)據(jù)的相關(guān)內(nèi)容。然而，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)還有很多不足之處，如由于客戶端網(wǎng)絡(luò)情況的不 同，有些客戶端網(wǎng)絡(luò)連接狀況較好，有些則較差，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)沒有考慮這方面 的問題，均采用同一種傳輸方式。另外，用戶繳費(fèi)通常是一次性支付較長(zhǎng)時(shí)間的費(fèi)用(如幾個(gè)月)，這種方式不太符 合當(dāng)前的需要。尤其針對(duì)網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，現(xiàn)有的技術(shù)方案無法獲取精確的教學(xué)時(shí)間。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，可確保用戶享受到優(yōu)質(zhì) 的教育。此外，本發(fā)明還提供一種上述網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)的控制方法。為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案一種網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括服務(wù)器、若干客戶端，所述客戶端分為講課客戶 端、聽課客戶端；
所述服務(wù)器包括實(shí)時(shí)教育共享模塊，用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、 音頻信息及互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端；該實(shí)時(shí)教育共享模塊包括-音視頻傳輸單元，用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息至聽課客 戶端；-互動(dòng)場(chǎng)景共享單元，用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，所述服務(wù)器進(jìn)一步包括業(yè)務(wù)結(jié)算模塊，用以計(jì)算聽 課客戶端對(duì)應(yīng)用戶的費(fèi)用；該業(yè)務(wù)結(jié)算模塊包括_計(jì)時(shí)單元，用以記錄所述聽課客戶端連接服務(wù)器的時(shí)間、退出連接的時(shí)間并根據(jù) 上述兩個(gè)時(shí)間計(jì)算連接時(shí)間；-費(fèi)用計(jì)算單元，用以根據(jù)所述計(jì)時(shí)單元計(jì)算的連接時(shí)間及單價(jià)計(jì)算費(fèi)用；-費(fèi)用支付單元，用以將聽課客戶端賬戶的費(fèi)用支付至一特定賬戶中。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，所述計(jì)時(shí)單元在聽課客戶端正常連接后，通過不斷 發(fā)送檢測(cè)數(shù)據(jù)至各聽課客戶端，以檢測(cè)用戶的在線情況；若出現(xiàn)用戶中斷學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)時(shí)單元 會(huì)及時(shí)通過返回包時(shí)間差的情況來提醒系統(tǒng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的狀況，而系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些情況對(duì)計(jì) 時(shí)單元進(jìn)行調(diào)整。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，所述實(shí)時(shí)教育共享模塊進(jìn)一步包括文件傳輸單元， 用以將講課客戶端發(fā)出的文件傳輸至聽課客戶端。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，所述文件傳輸單元采用TCP的協(xié)議傳輸至聽課客戶端。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，所述音視頻傳輸單元在傳輸音視頻信息時(shí)，先采集 聽課客戶端的網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)；在網(wǎng)絡(luò)連接好的情況下，采用TCP協(xié)議傳輸至聽課客戶端；否 則，采用UDP協(xié)議傳輸至聽課客戶端。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，所述講課客戶端包括一批注單元，用以在打開的文 件中做批注；所述互動(dòng)場(chǎng)景共享單元通過一無延時(shí)的傳輸方式將批注信息發(fā)送至聽課客戶端。一種上述網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)的控制方法，所述方法包括如下步驟A、講課客戶端啟動(dòng)，發(fā)出實(shí)時(shí)視頻、音頻信息及互動(dòng)場(chǎng)景；B、聽課客戶端與服務(wù)器建立連接；C、計(jì)時(shí)單元記錄聽課客戶端建立的連接時(shí)間；D、服務(wù)器通過音視頻傳輸單元傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息至 聽課客戶端；通過互動(dòng)場(chǎng)景共享單元傳輸所述講課客戶端發(fā)出的互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端；E、聽課客戶端退出連接；F、計(jì)時(shí)單元記錄聽課客戶端的退出時(shí)間；G、費(fèi)用計(jì)算單元根據(jù)所述計(jì)時(shí)單元計(jì)算的連接時(shí)間及單價(jià)計(jì)算費(fèi)用；H、費(fèi)用支付單元將聽課客戶端賬戶的費(fèi)用支付至一特定賬戶中。作為本發(fā)明的一種優(yōu)選方案，步驟D中，所述音視頻傳輸單元在傳輸音視頻信息 時(shí)，先采集聽課客戶端的網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)；在網(wǎng)絡(luò)連接好的情況下，采用TCP協(xié)議傳輸至聽課 客戶端；否則，采用UDP協(xié)議傳輸至聽課客戶端。本發(fā)明的有益效果在于本發(fā)明提出的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)及其控制方法，利用龐大的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育可以大大降低雙方的成本，再配以新的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)自能管理與分 配，高速計(jì)算，簡(jiǎn)單操作，讓用戶只需專心學(xué)習(xí)，教師只需關(guān)心教育。


圖1為本發(fā)明系統(tǒng)的組成示意圖。圖2為本發(fā)明方法的流程圖。圖3為本發(fā)明方法的另一個(gè)流程圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖詳細(xì)說明本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例。實(shí)施例一請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明揭示了一種網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括服務(wù)器、若干客戶端， 所述客戶端分為講課客戶端、聽課客戶端。所述服務(wù)器包括實(shí)時(shí)教育共享模塊、業(yè)務(wù)結(jié)算模 塊。實(shí)時(shí)教育共享模塊實(shí)時(shí)教育共享模塊用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息及互動(dòng)場(chǎng) 景至聽課客戶端；該實(shí)時(shí)教育共享模塊包括音視頻傳輸單元、互動(dòng)場(chǎng)景共享單元、文件傳輸 單元。音視頻傳輸單元用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息至聽課客戶 端。所述音視頻傳輸單元在傳輸音視頻信息時(shí)，先采集聽課客戶端的網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)；在網(wǎng)絡(luò) 連接好的情況下，采用TCP協(xié)議傳輸至聽課客戶端；否則，采用UDP協(xié)議傳輸至聽課客戶端?；?dòng)場(chǎng)景共享單元用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端。優(yōu)選 地，所述講課客戶端包括一批注單元，用以在打開的文件中做批注；所述互動(dòng)場(chǎng)景共享單元 通過一無延時(shí)的傳輸方式將批注信息發(fā)送至聽課客戶端。文件傳輸單元用以將講課客戶端發(fā)出的文件傳輸至聽課客戶端。所述文件傳輸單 元采用TCP的協(xié)議傳輸至聽課客戶端。業(yè)務(wù)結(jié)算模塊業(yè)務(wù)結(jié)算模塊用以計(jì)算聽課客戶端對(duì)應(yīng)用戶的費(fèi)用；該業(yè)務(wù)結(jié)算模塊包括計(jì)時(shí)單 元、費(fèi)用計(jì)算單元、費(fèi)用支付單元。計(jì)時(shí)單元用以記錄所述聽課客戶端連接服務(wù)器的時(shí)間、退出連接的時(shí)間，并根據(jù) 上述兩個(gè)時(shí)間計(jì)算連接時(shí)間。費(fèi)用計(jì)算單元用以根據(jù)所述計(jì)時(shí)單元計(jì)算的連接時(shí)間及單價(jià)計(jì)算費(fèi)用。費(fèi)用支付單元用以將聽課客戶端賬戶的費(fèi)用支付至一特定賬戶中。所述計(jì)時(shí)單元在聽課客戶端正常連接后，通過不斷發(fā)送檢測(cè)數(shù)據(jù)至各聽課客戶 端，以檢測(cè)用戶的在線情況；若出現(xiàn)用戶中斷學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)時(shí)單元會(huì)及時(shí)通過返回包時(shí)間差的 情況來提醒系統(tǒng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的狀況，而系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些情況對(duì)計(jì)時(shí)單元進(jìn)行調(diào)整。以上介紹了本發(fā)明的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，本發(fā)明在揭示上述網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)的同時(shí)，還 揭示了上述網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)的控制方法；請(qǐng)參閱圖3，所述方法包括如下步驟A、講課客戶端啟動(dòng)，發(fā)出實(shí)時(shí)視頻、音頻信息及互動(dòng)場(chǎng)景；
B、聽課客戶端與服務(wù)器建立連接；C、計(jì)時(shí)單元記錄聽課客戶端建立的連接時(shí)間；D、服務(wù)器通過音視頻傳輸單元傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息至 聽課客戶端；通過互動(dòng)場(chǎng)景共享單元傳輸所述講課客戶端發(fā)出的互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端。 優(yōu)選地，所述音視頻傳輸單元在傳輸音視頻信息時(shí)，先采集聽課客戶端的網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)；在 網(wǎng)絡(luò)連接好的情況下，采用TCP協(xié)議傳輸至聽課客戶端；否則，采用UDP協(xié)議傳輸至聽課客 戶端。E、聽課客戶端退出連接；F、計(jì)時(shí)單元記錄聽課客戶端的退出時(shí)間；G、費(fèi)用計(jì)算單元根據(jù)所述計(jì)時(shí)單元計(jì)算的連接時(shí)間及單價(jià)計(jì)算費(fèi)用；H、費(fèi)用支付單元將聽課客戶端賬戶的費(fèi)用支付至一特定賬戶中。綜上所述，本發(fā)明提出的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)及其控制方法，利用龐大的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn) 程教育可以大大降低雙方的成本，再配以新的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)自能管理與分配，高速計(jì)算， 簡(jiǎn)單操作，讓用戶只需專心學(xué)習(xí)，教師只需關(guān)心教育。實(shí)施例二此系統(tǒng)具有一套高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?見圖2)，確保每個(gè)注冊(cè)的用戶都能享受到優(yōu)質(zhì) 的教育。本實(shí)施例中，網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)包括用戶注冊(cè)登錄模塊、實(shí)時(shí)教育共享模塊、業(yè)務(wù)結(jié)算 流程模塊。用戶注冊(cè)登錄模塊將優(yōu)先于此流程，或者說是基礎(chǔ)。如果沒有注冊(cè)的用戶是無法 享受到本發(fā)明家教系統(tǒng)服務(wù)的。實(shí)時(shí)教育共享模塊即為本系統(tǒng)的教育核心，利用TCP/IP技 術(shù)來實(shí)時(shí)。業(yè)務(wù)結(jié)算流程模塊是最后對(duì)每次用戶完成教學(xué)后一個(gè)費(fèi)用總結(jié)。以下分別描述 各模塊。用戶注冊(cè)登錄模塊用戶注冊(cè)登錄模塊的主要功能是對(duì)龐大用戶群的科學(xué)化管理，同時(shí)注冊(cè)用戶也將 會(huì)有個(gè)高效方便的操作界面。用戶注冊(cè)的過程十分簡(jiǎn)單，可以通過網(wǎng)站上面的注冊(cè)頁面來設(shè)定自己的用戶名， 密碼，郵箱以及一些基本的背景信息。并且通過注冊(cè)郵箱的激活功能來激活當(dāng)前用戶名在 系統(tǒng)中的使用權(quán)限。其權(quán)限包括課程選擇，信息修改，課件下載以及視頻教學(xué)。當(dāng)中，視頻 教學(xué)即為本發(fā)明家教系統(tǒng)。當(dāng)用戶點(diǎn)擊家教系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)讀取用戶在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫所記錄的信息來個(gè) 人化用戶的界面。使得用戶擁有一個(gè)賞心悅目的體驗(yàn)。實(shí)時(shí)的技術(shù)可以為利用DHTML來搭建整個(gè)框架，輔以Ajax技術(shù)來優(yōu)化功能的實(shí) 施。實(shí)時(shí)教育共享模塊此模塊為整個(gè)系統(tǒng)的核心模塊。其主要的功能將包括如下(1)流暢的視頻音頻業(yè)務(wù)。此項(xiàng)業(yè)務(wù)將視網(wǎng)絡(luò)狀況自動(dòng)調(diào)整。較好的情況下，將采用比較穩(wěn)定和高質(zhì)量的TCP 的協(xié)議，不過代價(jià)將是帶寬的使用增加；相反的，在需要保證流暢度的情況下，將采用UDP協(xié)議，其代價(jià)是畫面或者效果的降低。我們的模塊將可以做到，自動(dòng)檢測(cè)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的狀況， 在連接以前給出用戶的正確的選者。(2)文件的傳輸與共享。文件的傳輸將以保證正確無誤傳達(dá)到為前提，故將采用TCP協(xié)議來進(jìn)行。(3)實(shí)時(shí)的互動(dòng)教育模式。此為本發(fā)明的一個(gè)創(chuàng)舉，系統(tǒng)將通過一種基于TCP/IP的新型的實(shí)時(shí)通信協(xié)議來 實(shí)現(xiàn)。主要呈現(xiàn)將是一個(gè)完全實(shí)時(shí)可互動(dòng)的面板。用戶與教師將隨時(shí)可以在面板中進(jìn)行教 學(xué)上的操作，而對(duì)方可以馬上獲得這個(gè)操作效果。例如，教師在帶領(lǐng)用戶閱讀文章時(shí)候，在 重要的地方會(huì)用鼠標(biāo)勾勒出來，同時(shí)，用戶端可以看到面板上面的勾勒符號(hào)。通過這種比較 新穎的無延遲的方式，本發(fā)明系統(tǒng)的教學(xué)可以達(dá)到一個(gè)“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”的效果。讓 用戶親身實(shí)地的感受到美國(guó)高等教育。(4)在線即時(shí)分享合作功能(即無延時(shí)的傳輸方式)不同于傳統(tǒng)的工具軟件，本發(fā)明要求做到上述功能同時(shí)，所有的操作是對(duì)所有建 立連接的用戶及時(shí)可見的。具體的例子來所，美國(guó)的教師在T1時(shí)間在面板上插入一個(gè)圖片 做教學(xué)示列，中國(guó)用戶在T2時(shí)間看到此圖片；也可以是反過來操作。本發(fā)明系統(tǒng)會(huì)將T2-T1 的時(shí)間控制在可感覺誤差之內(nèi)(人體標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間誤差感覺為0.5秒)。同過這種方法，及時(shí)相 隔萬里，多用戶仍可以合作完成一個(gè)及時(shí)互動(dòng)的教學(xué)操作。要實(shí)現(xiàn)此功能，本發(fā)明開發(fā)出一套新協(xié)議(laowaiwang teach protocol)并定一 套API (應(yīng)用程序接口)。協(xié)議其基礎(chǔ)是TCP/IP協(xié)議(穩(wěn)定的基礎(chǔ)協(xié)議是教學(xué)質(zhì)量的保證)。 原理是用戶端總處在兩種狀態(tài)中，監(jiān)聽信號(hào)與發(fā)出信號(hào)。一開始所有用戶處于監(jiān)聽型號(hào)的 狀態(tài)，目的是捕捉任何建立連接用戶所發(fā)出信號(hào)；進(jìn)入發(fā)出信號(hào)的觸發(fā)器為用戶對(duì)面板所 進(jìn)行的操作，完成后自動(dòng)再次轉(zhuǎn)入等待操作；所有的用戶狀態(tài)必將處于兩個(gè)狀態(tài)中間的一 個(gè)。當(dāng)然可以輔以錯(cuò)誤檢查，信號(hào)恢復(fù)，狀態(tài)記錄，信息傳輸?shù)裙δ軄肀ＷC這套協(xié)議的穩(wěn)定。業(yè)務(wù)結(jié)算流程模塊此模塊為本發(fā)明對(duì)外收取一定維護(hù)費(fèi)用的基礎(chǔ)。其計(jì)算原理十分簡(jiǎn)單，系統(tǒng)在初 始化的時(shí)候?qū)⒆詣?dòng)為每個(gè)用戶分配一個(gè)計(jì)時(shí)器。當(dāng)用戶與本發(fā)明系統(tǒng)建立其實(shí)時(shí)的教學(xué)網(wǎng) 絡(luò)連接，計(jì)時(shí)器開始啟動(dòng)；連接結(jié)束的時(shí)候，計(jì)時(shí)器則停止。然后通過每單位計(jì)價(jià)的方法算 出總額。這個(gè)總額將會(huì)從用戶的賬戶信息中間扣除。當(dāng)然，由于各種狀況的發(fā)生，系統(tǒng)會(huì)有一套對(duì)應(yīng)的方法。比如，正常連接的時(shí)候，所 分配的計(jì)時(shí)器通過不斷給用戶端發(fā)包來檢測(cè)用戶在線情況。若出現(xiàn)網(wǎng)路堵塞或者其他因素 導(dǎo)致用戶中斷學(xué)習(xí)，計(jì)時(shí)器會(huì)及時(shí)通過返回包時(shí)間差的情況來提醒系統(tǒng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的狀況， 而系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些情況會(huì)對(duì)計(jì)時(shí)器進(jìn)行調(diào)整。從而保證用戶的最大利益。這里本發(fā)明的描述和應(yīng)用是說明性的，并非想將本發(fā)明的范圍限制在上述實(shí)施例 中。這里所披露的實(shí)施例的變形和改變是可能的，對(duì)于那些本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說實(shí) 施例的替換和等效的各種部件是公知的。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該清楚的是，在不脫離本發(fā)明 的精神或本質(zhì)特征的情況下，本發(fā)明可以以其它形式、結(jié)構(gòu)、布置、比例，以及用其它組件、 材料和部件來實(shí)現(xiàn)。在不脫離本發(fā)明范圍和精神的情況下，可以對(duì)這里所披露的實(shí)施例進(jìn) 行其它變形和改變。
權(quán)利要求
一種網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括服務(wù)器、若干客戶端，所述客戶端分為講課客戶端、聽課客戶端；所述服務(wù)器包括實(shí)時(shí)教育共享模塊，用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息及互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端；該實(shí)時(shí)教育共享模塊包括-音視頻傳輸單元，用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息至聽課客戶端；-互動(dòng)場(chǎng)景共享單元，用以傳輸所述講課客戶端發(fā)出的互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于所述服務(wù)器進(jìn)一步包括業(yè)務(wù)結(jié)算模塊，用以計(jì)算聽課客戶端對(duì)應(yīng)用戶的費(fèi)用；該業(yè)務(wù) 結(jié)算模塊包括-計(jì)時(shí)單元，用以記錄所述聽課客戶端連接服務(wù)器的時(shí)間、退出連接的時(shí)間，并根據(jù)上 述兩個(gè)時(shí)間計(jì)算連接時(shí)間；-費(fèi)用計(jì)算單元，用以根據(jù)所述計(jì)時(shí)單元計(jì)算的連接時(shí)間及單價(jià)計(jì)算費(fèi)用； -費(fèi)用支付單元，用以將聽課客戶端賬戶的費(fèi)用支付至一特定賬戶中。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于所述計(jì)時(shí)單元在聽課客戶端正常連接后，通過不斷發(fā)送檢測(cè)數(shù)據(jù)至各聽課客戶端，以 檢測(cè)用戶的在線情況；若出現(xiàn)用戶中斷學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)時(shí)單元會(huì)及時(shí)通過返回包時(shí)間差的情況 來提醒系統(tǒng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的狀況，而系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些情況對(duì)計(jì)時(shí)單元進(jìn)行調(diào)整。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于所述實(shí)時(shí)教育共享模塊進(jìn)一步包括文件傳輸單元，用以將講課客戶端發(fā)出的文件傳輸 至聽課客戶端。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于 所述文件傳輸單元采用TCP的協(xié)議傳輸至聽課客戶端。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于所述音視頻傳輸單元在傳輸音視頻信息時(shí)，先采集聽課客戶端的網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)； 在網(wǎng)絡(luò)連接好的情況下，采用TCP協(xié)議傳輸至聽課客戶端；否則，采用UDP協(xié)議傳輸至 聽課客戶端。
7.根據(jù)權(quán)利要求1至6之一所述的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)，其特征在于 所述講課客戶端包括一批注單元，用以在打開的文件中做批注；所述互動(dòng)場(chǎng)景共享單元通過一無延時(shí)的傳輸方式將批注信息發(fā)送至聽課客戶端。
8.—種權(quán)利要求1至7之一所述網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)的控制方法，其特征在于，所述方法包括 如下步驟A、講課客戶端啟動(dòng)，發(fā)出實(shí)時(shí)視頻、音頻信息及互動(dòng)場(chǎng)景；B、聽課客戶端與服務(wù)器建立連接；C、計(jì)時(shí)單元記錄聽課客戶端建立的連接時(shí)間；D、服務(wù)器通過音視頻傳輸單元傳輸所述講課客戶端發(fā)出的實(shí)時(shí)視頻、音頻信息至聽課 客戶端；通過互動(dòng)場(chǎng)景共享單元傳輸所述講課客戶端發(fā)出的互動(dòng)場(chǎng)景至聽課客戶端；E、聽課客戶端退出連接；F、計(jì)時(shí)單元記錄聽課客戶端的退出時(shí)間；G、費(fèi)用計(jì)算單元根據(jù)所述計(jì)時(shí)單元計(jì)算的連接時(shí)間及單價(jià)計(jì)算費(fèi)用；H、費(fèi)用支付單元將聽課客戶端賬戶的費(fèi)用支付至一特定賬戶中。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的控制方法，其特征在于步驟D中，所述音視頻傳輸單元在傳輸音視頻信息時(shí)，先采集聽課客戶端的網(wǎng)絡(luò)連接 狀態(tài)；在網(wǎng)絡(luò)連接好的情況下，采用TCP協(xié)議傳輸至聽課客戶端；否則，采用UDP協(xié)議傳輸至 聽課客戶端。
全文摘要
本發(fā)明揭示了一種網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)及其控制方法，所述系統(tǒng)包括服務(wù)器、若干客戶端，所述客戶端分為講課客戶端、聽課客戶端。所述服務(wù)器包括實(shí)時(shí)教育共享模塊、業(yè)務(wù)結(jié)算模塊。本發(fā)明提出的網(wǎng)絡(luò)家教系統(tǒng)及其控制方法，利用龐大的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育可以大大降低雙方的成本，再配以新的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)自能管理與分配，高速計(jì)算，簡(jiǎn)單操作，讓用戶只需專心學(xué)習(xí)，教師只需關(guān)心教育。
文檔編號(hào)G09B5/06GK101853582SQ20101017285
公開日2010年10月6日 申請(qǐng)日期2010年5月13日 優(yōu)先權(quán)日2010年5月13日
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