專利名稱：工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備領(lǐng)域，尤其涉及一種廣泛適用于中高職院校技能培訓(xùn) 與考核的工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架。
背景技術(shù)：
實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置廣泛應(yīng)用于目前的教學(xué)活動(dòng)中，其功能主要是通過功能演示、故障 設(shè)置、接線、調(diào)試等實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生能夠直觀快速的了解相關(guān)知識和操作。目前的教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置主要分為臺式結(jié)構(gòu)和網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)兩種，臺式結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)裝置， 具有一個(gè)操作平臺和一個(gè)設(shè)備安裝屏，裝置中的各種系統(tǒng)部件或裝備都已按照系統(tǒng)要求預(yù) 先進(jìn)行了連接，且設(shè)備多是固定在安裝屏的鐵板上，其適合于進(jìn)行功能演示的操作，但不適 合動(dòng)手拆裝和自行布線操作。網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)裝置，各系統(tǒng)部件或設(shè)備之間是相互獨(dú)立的， 可以由學(xué)生行完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、布線和調(diào)試等實(shí)際的操作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的動(dòng)手 操作能力，然而目前市場上存在的網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)裝置，樣式千變?nèi)f化，性能參差不齊，有 些網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)臺，直接使用大塊的網(wǎng)孔板替換原來的臺式實(shí)訓(xùn)臺的鐵板，這種結(jié)構(gòu)使 得網(wǎng)孔板比較笨重，且不易于從屏上取下來進(jìn)行部件安裝，同時(shí)實(shí)訓(xùn)臺之間沒有聯(lián)網(wǎng)接口， 不便于進(jìn)行系統(tǒng)的組網(wǎng)和擴(kuò)展；有些網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)臺網(wǎng)孔板雖然進(jìn)行了模塊化設(shè)計(jì)，增 加了靈活性，但卻增加了產(chǎn)品的占地面積，同時(shí)缺少實(shí)訓(xùn)器件和工具存儲(chǔ)柜，且實(shí)訓(xùn)工位結(jié) 構(gòu)不明顯。
發(fā)明內(nèi)容為了克服上述技術(shù)上的缺陷，本實(shí)用新型提供了一種工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架。本實(shí)用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的一種工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺 架，它包括框架、網(wǎng)孔板、存儲(chǔ)柜、總線接口板和電源輸出板；其中，所述框架由型材搭建，為 工位結(jié)構(gòu)；所述網(wǎng)孔板嵌套在框架的上方，存儲(chǔ)柜嵌套在框架的下方，總線接口板安裝在框 架的左上方，電源輸出板安裝在網(wǎng)孔板的正下方。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)用新型工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺 架具有鮮明的工位結(jié)構(gòu)，任意工位結(jié)構(gòu)之間的網(wǎng)孔板模塊可以實(shí)現(xiàn)總線連接，任意實(shí)訓(xùn)臺 之間可以實(shí)現(xiàn)組網(wǎng)，實(shí)訓(xùn)臺上方設(shè)置網(wǎng)孔板掛放區(qū)，便于實(shí)訓(xùn)操作，底部設(shè)置存儲(chǔ)柜即提高 了空間利用率，增加了實(shí)用性，又使實(shí)訓(xùn)臺重心下移，更加穩(wěn)固。

圖1是本實(shí)用新型主體結(jié)構(gòu)正視圖；圖2是本實(shí)用新型第一實(shí)施實(shí)例俯視圖；圖3是本實(shí)用新型第一實(shí)施實(shí)例正視圖；圖4是本實(shí)用新型第二實(shí)施實(shí)例俯視圖；圖5是本實(shí)用新型第三實(shí)施實(shí)例俯視圖。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架的框架采用型材搭建并具有工位結(jié)構(gòu)，每個(gè) 工位可以布局至少1塊標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)孔板。其中網(wǎng)孔板為具有統(tǒng)一尺寸的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)孔掛板，其通過帶手柄的緊固螺絲可以在 框架任意工位上方便地進(jìn)行固定和拆卸。工位結(jié)構(gòu)上方為網(wǎng)孔板掛放的位置，下方設(shè)置有實(shí)訓(xùn)用器件和工具存儲(chǔ)柜?？蚣苌暇哂锌偩€連接端口，可以實(shí)現(xiàn)任意工位網(wǎng)孔板之間的控制信號傳輸，也可 以實(shí)現(xiàn)任意實(shí)訓(xùn)臺架之間的組網(wǎng)。每個(gè)工位具有獨(dú)立的供電電源，且電源輸出具有短路保護(hù)功能。下面根據(jù)附圖詳細(xì)描述本實(shí)用新型，本實(shí)用新型的目的和效果將變得更加明顯。如圖1本實(shí)用新型主體結(jié)構(gòu)正視圖所示，本實(shí)用新型工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架包 括框架1、網(wǎng)孔板2、存儲(chǔ)柜4、總線接口板5和電源輸出板7。所述的框架1由型材搭建而 成，具有鮮明的工位結(jié)構(gòu)，而所述的網(wǎng)孔板可以嵌套在框架1的上方，所述的存儲(chǔ)柜4嵌套 在框架1的下方，所述的總線接口板5安裝在框架1的左上方，所述的電源輸出板7安裝在 網(wǎng)孔板的正下方。如此不但工位結(jié)構(gòu)明朗，充分提高了實(shí)訓(xùn)場地的空間利用率，而且工位之 間和設(shè)備之間又易于組網(wǎng)連接。下面以一種俯視圖為“工”字形結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)臺架說明實(shí)施過程。如圖2本實(shí)用新 型俯視圖，實(shí)訓(xùn)臺架1在“工”字結(jié)構(gòu)的4個(gè)半封閉區(qū)域包含了 4個(gè)工位(1號工位 4號 工位)，每個(gè)工位包含了兩個(gè)網(wǎng)孔板安裝面(如1號工位的A面和B面)，如圖3本實(shí)用新 型正視圖，每個(gè)網(wǎng)孔板的下方安裝有1塊電源輸出板7，用于為該網(wǎng)孔板上的部件供電。在 網(wǎng)孔板2的左邊安裝有1塊總線接口板5，可以用于實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)臺架上其它7塊網(wǎng)孔板(A、C、 D H)的連接，也可以實(shí)現(xiàn)與另外的實(shí)訓(xùn)臺架組網(wǎng)。在總線接口板5的下方安裝有一塊工 位電源控制板6，可以控制1號工位所屬的兩個(gè)電源接口板(A面和B面)的電源，在實(shí)訓(xùn)臺 架1的底部不便于實(shí)訓(xùn)操作的空間設(shè)置存儲(chǔ)柜，同時(shí)支撐了網(wǎng)孔板框架3。最后，應(yīng)當(dāng)指出，以上說明對本實(shí)用新型而言只是說明性的，而非限制性的，本領(lǐng) 域普通技術(shù)人員理解，在不脫離權(quán)利要求所限定的精神和范圍的情況下，可作出許多修改、 變化或等效(如圖4 “T”字形和圖5 “一”字型)結(jié)構(gòu)，但都將落入本使用新型的權(quán)利要求 可限定的范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求一種工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架，其特征在于，它包括框架、網(wǎng)孔板、存儲(chǔ)柜、總線接口板和電源輸出板；其中，所述框架由型材搭建，為工位結(jié)構(gòu)；所述網(wǎng)孔板嵌套在框架的上方，存儲(chǔ)柜嵌套在框架的下方，總線接口板安裝在框架的左上方，電源輸出板安裝在網(wǎng)孔板的正下方。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架，它包括框架、網(wǎng)孔板、存儲(chǔ)柜、總線接口板和電源輸出板；其中，所述框架由型材搭建，為工位結(jié)構(gòu)；所述網(wǎng)孔板嵌套在框架的上方，存儲(chǔ)柜嵌套在框架的下方，總線接口板安裝在框架的左上方，電源輸出板安裝在網(wǎng)孔板的正下方；本實(shí)用新型工位型通用教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺架具有鮮明的工位結(jié)構(gòu)，任意工位結(jié)構(gòu)之間的網(wǎng)孔板模塊可以實(shí)現(xiàn)總線連接，任意實(shí)訓(xùn)臺之間可以實(shí)現(xiàn)組網(wǎng)，實(shí)訓(xùn)臺上方設(shè)置網(wǎng)孔板掛放區(qū)，便于實(shí)訓(xùn)操作，底部設(shè)置存儲(chǔ)柜即提高了空間利用率，增加了實(shí)用性，又使實(shí)訓(xùn)臺重心下移，更加穩(wěn)固。
文檔編號G09B19/00GK201600802SQ20092021590
公開日2010年10月6日 申請日期2009年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月31日
發(fā)明者何光發(fā), 孫懷海, 崔富義, 黃華圣 申請人:浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司