專利名稱：一種人體潛能開發(fā)學(xué)具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種學(xué)習(xí)用具，特別是涉及一種人體潛能開發(fā)學(xué)具。
技術(shù)背景成長和學(xué)習(xí)是人一生的主題，很久以來越來越多的人都忽視了自身潛能 和學(xué)習(xí)能力的提升，而一味的注重知識和技能的學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致多方被動的 局面，越來越多的學(xué)習(xí)者厭學(xué)，出現(xiàn)了很多低分低能、高分低能的現(xiàn)象，這 不利于人自身的成長和成才，也不能滿足社會對人才的基本需要。目前，為 了開發(fā)未成年人(兒童和青少年)與成年人智力潛能而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)用具普遍 為插板、算盤、穿搭積木、題卡、蒙氏教具等，以上學(xué)習(xí)用具增加了上述人群學(xué)習(xí)的趣味性，可以鍛煉其動手、動腦和手眼協(xié)調(diào)能力；缺點是除蒙氏教 具外各學(xué)習(xí)用具功能比較單一，如穿搭積木能鍛煉上述人群的手部精細(xì)運動、 手眼腦的協(xié)調(diào)能力，但其思維能力卻難以得到較好的訓(xùn)練；算盤訓(xùn)練上述人 群的計算能力，但卻無法完成圖形的認(rèn)知；蒙氏教具與其它學(xué)習(xí)用具相比功 能較多，如手部精細(xì)運動、觸覺、計算等等，但缺點是教具種類繁多，過 于龐雜，對學(xué)習(xí)環(huán)境要求較高，上述人群接觸時間有限，且不能隨身攜帶使 用，不具備實用性。 實用新型內(nèi)容本實用新型的目的為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足與缺陷，提供一種人體潛能 開發(fā)學(xué)具，該人體潛能開發(fā)學(xué)具結(jié)構(gòu)簡單、體積小、重量輕，可以同時訓(xùn)練 未成年人(兒童和青少年)與成年人的動手和動腦能力，同時可開發(fā)上述人群的綜合智能、身心潛能，趣味性高，方便攜帶，實用性強。本實用新型的目的通過下述技術(shù)方案實現(xiàn) 一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，主 要由學(xué)具本體、拼卡、插板和幾何體構(gòu)成，所述學(xué)具本體設(shè)有用于放置拼卡的凹槽；在所述凹槽的側(cè)壁上貫通有與插板截面大小相匹配的插槽，插板置 于插槽內(nèi)且延伸入凹槽；所述插板上設(shè)有幾何形狀的插孔，幾何體分別放置 于形狀與其相匹配的插孔內(nèi)。所述凹槽的側(cè)壁上開有通孔，幾何體上設(shè)有大小和位置與通孔相匹配的 穿孔，所述幾何體通過學(xué)具棒穿過穿孔和通孔固定在凹槽內(nèi)。所述凹槽的側(cè)壁上開有通槽，幾何體上設(shè)有大小和位置與通槽相匹配的 穿孔，所述幾何體通過學(xué)具棒穿過穿孔和通槽固定在凹槽內(nèi)。所述插槽位于凹槽底部的上方。所述插槽兩端設(shè)有用于固定插板的定位槽，所述定位槽延伸入與插槽所 在側(cè)壁相鄰的兩個側(cè)壁內(nèi)，且定位槽與插板截面大小相匹配。 所述幾何體的外部形狀為圓柱體、長方體、球體和棱柱體。 上述學(xué)具本體的凹槽可以為一側(cè)開有插槽，也可以為多側(cè)開有插槽。 上述拼卡可以是整體結(jié)構(gòu)，也可以由若干個單元拼湊而成，拼卡上繪制 有不同的字形或圖案，為了與拼卡進(jìn)行空間組合，插板上也繪制有不同的字 形或圖案，并且在插板上開有至少一個幾何形狀的插孔，用來放置與插孔相 匹配的幾何體。上述幾何體和學(xué)具本體可以根據(jù)未成年人(兒童和青少年)與成年人的 需要設(shè)計為不同的顏色和外部形狀，使其在使用過程中不會覺得枯燥，增大 了其學(xué)習(xí)樂趣，組合成的學(xué)具模型也更具美感。為了使插板插入插槽以后不會上下晃動，在插槽兩端設(shè)有用于固定插板 的定位槽，所述定位槽延伸入與插槽所在側(cè)壁相鄰的兩個側(cè)壁內(nèi)，且大小與 插板截面大小相匹配，當(dāng)插板插入插槽后，插板的兩側(cè)置于定位槽內(nèi)，從而 起到定位的作用，除此之外也可通過學(xué)具棒穿過插板與通孔進(jìn)行固定，從而 防止插板上下晃動而滑落。綜上所述，本實用新型的有益效果是未成年人(兒童和青少年)與成 年人通過進(jìn)行不同學(xué)具組件之間的多種組合，可以訓(xùn)練其動手能力、動腦能 力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力，對上述人群的身心潛能進(jìn)行開發(fā)，且結(jié)構(gòu)簡單， 組合方式多樣，重量輕、體積小，方便不同年齡段的上述人群使用，實用性 強。


圖1為本實用新型實施例1中的學(xué)具本體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實用新型實施例2中的學(xué)具本體結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本實用新型的拼卡結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本實用新型的插板結(jié)構(gòu)示意圖；圖5為本實用新型實施例1中的各種幾何體結(jié)構(gòu)示意圖；圖6為本實用新型實施例2中的各種幾何體結(jié)構(gòu)示意圖；圖7為本實用新型的學(xué)具棒結(jié)構(gòu)示意圖。附圖中標(biāo)記及相應(yīng)的零部件名稱l一學(xué)具本體；2—拼卡；3—插板；4— 幾何體；5—凹槽；6—插槽；7—插孔；8—通孔；9—穿孔；IO—學(xué)具 棒；11—通槽；12—定位槽。
具體實施方式
下面結(jié)合實施例及附圖，對本實用新型作進(jìn)一步地的詳細(xì)說明，但本實 用新型的實施方式不限于此。 實施例1:如圖l、 3、 4和5所示的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具可知，本實用新型主要 由學(xué)具本體1、拼卡2、插板3和幾何體4構(gòu)成，所述學(xué)具本體1設(shè)有用于放 置拼卡2的凹槽5;在所述凹槽5的側(cè)壁上貫通有與插板3截面大小相匹配 的插槽6，插板3置于插槽6內(nèi)且延伸入凹槽5;所述插板3上設(shè)有幾何形狀 的插孔7，幾何體4分別放置于形狀與其相匹配的插孔7內(nèi)。由于采用了上述結(jié)構(gòu)，當(dāng)未成年人(兒童和青少年)與成年人使用本學(xué) 具時，可以根據(jù)喜好和想象來選擇不同的拼卡2放置于學(xué)具本體1的凹槽5 底部，然后根據(jù)拼卡2上的圖案選擇與拼卡1上的圖案相搭配的插板3，由 于插板3上設(shè)有幾何形狀的插孔7，將與之相匹配的幾何體4放置于插板3 上的插孔7內(nèi)，構(gòu)成一個具有立體感的模型。重復(fù)上述過程可以進(jìn)行多種不 同組件之間的組合，使上述人群在使用過程中不會覺得枯燥，增大了其學(xué)習(xí) 樂趣，在上述過程中充分訓(xùn)練了上述人群的眼腦手等多種身心器官同時并用， 開發(fā)了上述人群的身心潛能和智慧潛能，鍛煉了其自主反思、遷移能力及心 理社會功能。實施例2:如圖2、 3、 4、 6和7所示的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具可知，本實施例與實 施例1不同之處在于，在學(xué)具本體1的凹槽5側(cè)壁上開有通孔8，幾何體4 上設(shè)有大小和位置與通孔8相匹配的穿孔9，所述幾何體4通過學(xué)具棒10穿 過穿孔9和通孔8固定在凹槽5內(nèi)。未成年人(兒童和青少年)與成年人在完成實施例1的過程后，可以通過學(xué)具棒10將幾何體4和學(xué)具本體1串接在 一起，使得組合成的模型更加生動和形象，且?guī)缀误w4不容易從學(xué)具本體內(nèi) 散落出來。學(xué)具本體的凹槽5側(cè)壁開有的不僅可為通孔8，也可以為通槽11， 本實施例其他部分與實施例1相同。實施例3:本實施例與實施例2的不同之處在于，未成年人(兒童和青少年)與成 年人可以將學(xué)具棒10插入凹槽5側(cè)壁上的通孔8來固定除放置在凹槽5底部 的其他拼卡2，使得多個拼卡2上的字形或圖案進(jìn)行空間組合，使得組合成 的模型更加富有立體感和美感，本實施例其他部分與實施例2相同。如上所述，便可較好的實現(xiàn)本實用新型。
權(quán)利要求1、一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，其特征在于，主要由學(xué)具本體(1)、拼卡(2)、插板(3)和幾何體(4)構(gòu)成，所述學(xué)具本體(1)設(shè)有用于放置拼卡(2)的凹槽(5)；在所述凹槽(5)的側(cè)壁上貫通有與插板(3)截面大小相匹配的插槽(6)，插板(3)置于插槽(6)內(nèi)且延伸入凹槽(5)；所述插板(3)上設(shè)有幾何形狀的插孔(7)，幾何體(4)分別放置于形狀與其相匹配的插孔(7)內(nèi)。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，其特征在于，所述凹 槽(5)的側(cè)壁上開有通孔(8)，幾何體(4)上設(shè)有大小和位置與通孔(8) 相匹配的穿孔(9)，所述幾何體(4)通過學(xué)具棒(10)穿過穿孔(9)和通 孔(8)固定在凹槽(5)內(nèi)。
3、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，其特征在于，所述凹 槽(5)的側(cè)壁上開有通槽(11)，幾何體(4)上設(shè)有大小和位置與通槽(11) 相匹配的穿孔(9)，所述幾何體(4)通過學(xué)具棒(10)穿過穿孔(9)和通 槽(11)固定在凹槽(5)內(nèi)。
4、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，其特征在于，所述插 槽(6)位于凹槽(5)底部的上方。
5、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，其特征在于，所述插 槽(6)兩端設(shè)有用于固定插板(3)的定位槽(12)，所述定位槽(12)延伸 入與插槽(6)所在側(cè)壁相鄰的兩個側(cè)壁內(nèi)，且定位槽(12)與插板(3)截 面大小相匹配。
6、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的一種人體潛能開發(fā)學(xué)具，其特征在于，所述幾 何體(4)的外部形狀為圓柱體、長方體、球體和棱柱體。
專利摘要本實用新型公開了一種人體潛能開發(fā)學(xué)具。該人體潛能開發(fā)學(xué)具主要由學(xué)具本體、拼卡、插板和幾何體構(gòu)成，所述學(xué)具本體設(shè)有用于放置拼卡的凹槽；在所述凹槽的側(cè)壁上貫通有與插板截面大小相匹配的插槽，插板置于插槽內(nèi)且延伸入凹槽；所述插板上設(shè)有幾何形狀的插孔，幾何體分別放置于形狀與其相匹配的插孔內(nèi)。本實用新型能使未成年人(兒童和青少年)與成年人進(jìn)行不同學(xué)具組件之間的多種組合，可以訓(xùn)練其動手能力、動腦能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力，對上述人群的身心潛能進(jìn)行開發(fā)，且結(jié)構(gòu)簡單，組合方式多樣，重量輕、體積小，方便不同年齡段的上述人群使用，實用性強。
文檔編號G09B19/00GK201387676SQ20092008026
公開日2010年1月20日 申請日期2009年4月17日 優(yōu)先權(quán)日2009年4月17日
發(fā)明者利 陳 申請人:利 陳