專利名稱：一種帶有食物的學(xué)習(xí)卡的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種卡。
技術(shù)背景傳統(tǒng)的卡結(jié)構(gòu)比較單一，例如卡上僅有文字、圖案或文字圖案的組合， 人們對(duì)卡本身并不是十分喜歡，特別是嬰兒期(1個(gè)月 12個(gè)月)的兒童并不 是特別喜歡此種卡，但眾所周知啟蒙教育是非常重要的，那么由于傳統(tǒng)卡形式的單一性，孩子只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)。尤其是4 8個(gè)月的兒童，他(她)們只知道將任何東西往嘴里吃，如何利用他(她)們的這種先天的習(xí)慣在早期進(jìn)行學(xué)習(xí) 方面的引導(dǎo)，這是教育者都非常關(guān)注的問(wèn)題。 實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是為解決現(xiàn)有卡結(jié)構(gòu)單一，不足以調(diào)動(dòng)人們特別是兒童 對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的問(wèn)題，進(jìn)而提供一種帶有食物的學(xué)習(xí)卡。本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是帶有食物的學(xué)習(xí)卡包含卡片層l、塑料薄膜層2和食物層3，塑料薄膜層2粘貼在卡片層1上，食物層3固定在塑料 薄膜層2上。本實(shí)用新型的有益效果是塑料薄膜將食物與卡片隔開，保證了食物的衛(wèi)生，將食物放在圖案的主要位置，可以達(dá)到一邊吃食物一邊學(xué)習(xí)的效果，食物 固定在塑料薄膜上，使人們和兒童特別是年紀(jì)小的兒童舔食即可，且針對(duì)兒童 的思維特點(diǎn)，考慮到重復(fù)的了解知識(shí)能促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率，本實(shí)用新型讓食物與 卡片相連，讓兒童在喜歡吃的食物上反復(fù)看到學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而贏得兒童的學(xué) 習(xí)興趣，帶動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，并激發(fā)兒童的潛在意識(shí)，同時(shí)兒童的知識(shí)也 會(huì)因此大幅度提高。最終讓人們特別是兒童感覺(jué)到只要學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)有喜歡吃 的食物，從而能夠積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，最后養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1的A-A剖視圖。
具體實(shí)施方式
具體實(shí)施方式
一結(jié)合圖l說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式由卡片層l、塑 料薄膜層2和食物層3組成，塑料薄膜層2粘貼在卡片層1上，食物層3固定 在塑料薄膜2上，本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡保證了食物層3的衛(wèi)生， 且使人們和J L童特別是年紀(jì)小的J L童舔食即可。
具體實(shí)施方式
二結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，它還包括塑料塑封層4，所述塑料塑封層4將卡片層1、塑料薄 膜層2和食物層3固連為一體，此種結(jié)構(gòu)可以保證卡片在貯存和運(yùn)輸中不易破 損，保證了食物層3的衛(wèi)生。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施方式
一相同。
具體實(shí)施方式
三結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，在卡片層1上設(shè)有裝訂孔5，利用此孔可以將卡裝訂成冊(cè)或掛起 來(lái)。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施方式
一相同。
具體實(shí)施方式
四結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，塑料薄膜層2粘貼在卡片層1有學(xué)習(xí)內(nèi)容的正面，食物層3固定 在塑料薄膜層2上。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可以增加食物層3固定位 置的多樣性。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施方式
一相同。
具體實(shí)施方式
五結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，塑料薄膜層2粘貼在卡片層1的背面也有學(xué)習(xí)內(nèi)容一側(cè)上，食物 層3固定在塑料薄膜層2上。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可以增加食物層 3固定位置的多樣性。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施方式
一相同。
具體實(shí)施方式
六結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，食物層3為透明狀。當(dāng)人們特別是兒童在食用食物層3時(shí)可以透 過(guò)食物層3看到卡片層1上的知識(shí)。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可以增加 人們特別是兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施方式
一相同。
具體實(shí)施方式
七結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，食物層3為動(dòng)物形狀。當(dāng)人們特別是兒童在食用食物層3時(shí)可以 看到卡片層1上的知識(shí)。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可以增加人們特別是 兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)對(duì)兒童的啟蒙教育。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施 方式一相同。
具體實(shí)施方式
八結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式
一不同的是，食物層3為漢字形狀。當(dāng)人們特別是兒童在食用食物層3時(shí)可以 看到卡片層1上的知識(shí)。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可以增加人們特別是 兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)對(duì)兒童的啟蒙教育。其它組成及連接關(guān)系與具體實(shí)施 方式一相同。
具體實(shí)施方式
九結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，食物層3為英文字母形狀。當(dāng)人們特別是兒童在食用食物層3 時(shí)可以看到卡片層1上的知識(shí)。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可以增加人們 特別是兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)對(duì)兒童的啟蒙教育。其它組成及連接關(guān)系與具 體實(shí)施方式一相同。
具體實(shí)施方式
十結(jié)合圖2說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是，食物層3為十字形。當(dāng)人們特別是兒童在食用食物層3時(shí)可以看 到十字形的四個(gè)空處的卡片層1上的知識(shí)。本實(shí)施方式的帶有食物的學(xué)習(xí)卡可 以增加人們特別是兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)對(duì)兒童的啟蒙教育。其它組成及連 接關(guān)系與具體實(shí)施方式
一相同。
權(quán)利要求1、一種帶有食物的學(xué)習(xí)卡，它包含卡片層(1)、塑料薄膜層(2)和食物層(3)，塑料薄膜層(2)粘貼在卡片層(1)上，其特征在于食物層(3)固定在塑料薄膜層(2)上。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于它還包括塑料 塑封層(4)，所述塑料塑封層(4)將卡片層(1)、塑料薄膜層(2)和食物層(3)固連為一體。
3、 根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于在卡片層 (1)上設(shè)有裝訂孔(5)。
4、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于塑料薄膜層(2) 粘貼在卡片層(1)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的正面，食物層(3)固定在塑料薄膜層(2) 上。
5、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于塑料薄膜層(2) 粘貼在卡片層(1)的背面也有學(xué)習(xí)內(nèi)容的一側(cè)上，食物層(3)固定在塑料薄 膜層(2)上。
6、 根據(jù)權(quán)利要求l、 2、 4或5所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于食 物層(3)為透明狀。
7、 根據(jù)權(quán)利要求6所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于食物層(3)為 動(dòng)物形狀。
8、 根據(jù)權(quán)利要求6所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于食物層(3)為 漢字形狀。
9、 根據(jù)權(quán)利要求6所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于食物層(3)為 英文字母形狀。
10、 根據(jù)權(quán)利要求6所述的帶有食物的學(xué)習(xí)卡，其特征在于食物層(3) 為十字形狀。
專利摘要帶有食物的學(xué)習(xí)卡，本實(shí)用新型涉及一種卡。本實(shí)用新型解決了生活中人們特別是兒童對(duì)學(xué)習(xí)卡上的知識(shí)感到單一、不足以調(diào)動(dòng)人們特別是兒童對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的問(wèn)題。本實(shí)用新型包含卡片層(1)、塑料薄膜層(2)和食物層(3)，塑料薄膜層(2)粘貼在卡片層(1)上，食物層(3)固定在塑料薄膜層(2)上，食物層(3)可以為多種形狀。本實(shí)用新型針對(duì)兒童的思維特點(diǎn)，考慮到重復(fù)的了解知識(shí)是提高學(xué)習(xí)效率的好方法，本實(shí)用新型讓食物與卡片相連，讓兒童在喜歡吃的食物上反復(fù)看到學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而贏得兒童的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)兒童的潛在意識(shí)。最終讓人們特別是兒童感覺(jué)到只要學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)有喜歡吃的食物，最后養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
文檔編號(hào)G09B19/00GK201122365SQ200720117609
公開日2008年9月24日 申請(qǐng)日期2007年12月5日 優(yōu)先權(quán)日2007年12月5日
發(fā)明者范柱龍 申請(qǐng)人:范柱龍