專利名稱：兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種兒童智力開發(fā)用的教具，具體涉及一種用于兒童左 右腦思維拓展訓(xùn)練教材的教具。
技術(shù)背景目前，用于兒童智力開發(fā)的教具種類繁多，這些教具多為教兒童學(xué)習(xí)漢 字、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等，尚缺乏用于訓(xùn)練兒童思維啟迪的教材，也無與該 教材配套使用的教具。 實用新型內(nèi)容為了培養(yǎng)兒童思維拓展能力而編寫的教材需要配套的教具進行操作， 本實用新型的目的在于提供一種兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具， 該教具可以與培養(yǎng)兒童思維拓展能力而編寫的教材配套使用，使教材及其答 案在教具中合為一體，不僅使教材能得以實施操作，而且結(jié)合兒童學(xué)習(xí)的特 點，寓教于樂，提高兒童學(xué)習(xí)的趣味性。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案如下 一種兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具，它包括一塊插盤及若干 塊插塊,所述的插盤為一矩形盤，在該插盤的底板的中間及左側(cè)設(shè)有與底板固 定連接的左邊框、右邊框及底邊框，左、右邊框及底邊框的內(nèi)側(cè)與底板間分別 開有插槽，頂面敞開，訓(xùn)練教材的每一頁剛好可插入這些插槽內(nèi)并置于底板面 上，形成教材板；在右邊框的外側(cè)垂直設(shè)有若干隔條，這些隔條自上而下排 列并且隔條之間相隔一定距離，每個隔條均與右邊框的外側(cè)邊及底板固定連 接；每一個隔條的下邊及相鄰的右邊框的外側(cè)邊均與底板間開有插槽，插槽 的外側(cè)敞開，若干插塊剛好可分別插入插槽內(nèi)，形成插塊板，插塊的數(shù)量與 插塊板的數(shù)量相同，插塊分別為表面顏色均不相同的插塊。 本實用新型是為對兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練而編寫的教材而設(shè)計的配 套教具，該教材以兒童卡通畫形式通過問答題來培養(yǎng)兒童的思考能力，辨別 與分析能力，并且所有的答案均通過思維的轉(zhuǎn)換，用不同顏色的塊體表達出 來。本實用新型的有益效果在于在同一塊插盤上設(shè)計了教材板和插塊板， 使作為答案的不同顏色的插塊及其教材置于同一教具中，不僅使教材的學(xué)習(xí) 得以實施操作，而且使兒童能對照教材自己判斷答案的正確與否，提高兒童 的學(xué)習(xí)興趣。本實用新型強調(diào)兒童的自主學(xué)習(xí)性，通過判斷，以插塊的形式 完成答案，可鍛煉兒童的手部小肌肉群的發(fā)展，同時達到手、眼、腦的協(xié)調(diào) 配合的目的。

圖1是本實用新型兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具的主視示意圖 圖2是圖1的俯視示意圖 圖3是圖1的右視示意圖
圖4是本實用新型使用效果的一個實施例示意圖
圖中，l.左邊框2.右邊框3.底邊框4.教材板5.插盤6.插槽 7.藍色插塊8.黃色插塊9.桔紅色插塊IO.紅色插塊11.綠色插塊12. 紫色插塊13.藍色塊14.黃色塊15.桔紅色塊16.紅色塊17.綠色塊 18.紫色塊具體實施方式
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。 圖1、圖2和圖3所示為本實用新型兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的 教具的一個實施例，該教具命名為智慧魔板，為木制教具，包括一塊插盤5 及若千塊插塊,插盤5為一矩形盤，在該插盤5的底板的中間及左側(cè)設(shè)有左邊 框1、右邊框2及底邊框3，左、右邊框及底邊框通過粘結(jié)或榫接與底板固定 連接。左、右邊框及底邊框的內(nèi)側(cè)與底板間分別開有插槽6,頂面敞開，訓(xùn)練 教材為活頁教材，該教材的每一頁剛好可插入這些插槽內(nèi)并置于底板面上， 形成教材板4;在右邊框2的外側(cè)垂直設(shè)有若干隔條，這些隔條自上而下排 列并且隔條之間相隔一定距離，每個隔條均與右邊框2的外側(cè)邊及底板固定
連接；每一個隔條的下邊及相鄰的右邊框的外惻邊均與底板間開有插槽，插 槽的外側(cè)敞開，若干插塊剛好可分別插入插槽內(nèi)，形成插塊板，插塊的數(shù)量 與插塊板的數(shù)量相同，插塊分別為表面顏色均不相同的插塊。插塊板的數(shù)量 根據(jù)需要而定，為三塊至八塊，或者多于八塊。同時插塊表面的顏色隨著插 塊數(shù)量的改變作相應(yīng)的變化，使每一塊插塊的顏色均不相同。
例如圖1所示的插盤的右側(cè)設(shè)有六塊矩形插塊板，六個插塊分別為藍 色插塊7、桔紅色插塊9、黃色插塊8、紅色插塊IO、紫色插塊12及綠色插
塊ll，六個插塊的大小相同。
圖4所示為本實用新型教具在具體進行教學(xué)時的一個應(yīng)用實例。在教 材板4上插入一頁教材，該頁教材的題目是請你找出下面的組合圖形都像 什么？共有六道題，每一道題的左側(cè)畫有不同顏色的矩形塊，第一到第六道 題所畫的矩形塊分別為桔紅色塊15、綠色塊17、藍色塊13、紫色塊18、黃 色塊14和紅色塊16，答案要通過思維的轉(zhuǎn)換用六種不同顏色的插塊插入插 塊板內(nèi)。代表六道題答案的插塊自上而下依次為桔紅色插塊9、紅色插塊10、 紫色插塊12、黃色插塊8、綠色插塊11和藍色插塊7。
本實用新型的教材適用于1歲 10歲的兒童，因而教材的內(nèi)容由淺到 深，相應(yīng)的教具不僅限于六個插塊，可以是四個、五個、七個、八個甚至更 多，插塊的顏色不僅限于上述六種，可以任意變換。
權(quán)利要求1、一種兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具，其特征在于它包括一塊插盤及若干塊插塊，所述的插盤為一矩形盤，在該插盤的底板的中間及左側(cè)設(shè)有與底板固定連接的左邊框、右邊框及底邊框，左、右邊框及底邊框的內(nèi)側(cè)與底板間分別開有插槽，頂面敞開，訓(xùn)練教材的每一頁剛好可插入這些插槽內(nèi)并置于底板面上，形成教材板；在右邊框的外側(cè)垂直設(shè)有若干隔條，這些隔條自上而下排列并且隔條之間相隔一定距離，每個隔條均與右邊框的外側(cè)邊及底板固定連接；每一個隔條的下邊及相鄰的右邊框的外側(cè)邊均與底板間開有插槽，插槽的外側(cè)敞開，若干插塊剛好可分別插入插槽內(nèi)，形成插塊板，插塊的數(shù)量與插塊板的數(shù)量相同，插塊分別為表面顏色均不相同的插塊。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具， 其特征在于所述的插塊板的數(shù)量根據(jù)需要而定，為三塊至八塊，或者多于 八塊，同時插塊表面的顏色作相應(yīng)的變化。
專利摘要一種為兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練的教材而設(shè)計的配套教具，它包括一塊插盤及若干塊插塊，在插盤的底板中間及左側(cè)設(shè)有與底板固定連接的左、右邊框及底邊框，它們與底板間分別開有插槽，訓(xùn)練教材的每一頁可插入這些插槽內(nèi)；在右邊框的外側(cè)垂直設(shè)有若干隔條，每個隔條均與右邊框的外側(cè)邊及底板固定連接并開有插槽，若干插塊可分別插入插槽內(nèi)，插塊的表面顏色均不相同。本實用新型在同一塊插盤上設(shè)計了教材板和插塊板，使教材的學(xué)習(xí)得以實施操作，并使兒童能對照教材自己判斷答案的正確與否，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。本實用新型強調(diào)兒童的自主學(xué)習(xí)性，通過判斷，以插塊形式完成答案，鍛煉兒童的手部小肌肉群的發(fā)展，達到手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合的目的。
文檔編號G09B19/00GK201035774SQ200720104178
公開日2008年3月12日 申請日期2007年4月9日 優(yōu)先權(quán)日2007年4月9日
發(fā)明者勇 劉, 苒 李 申請人:勇 劉