專(zhuān)利名稱(chēng)：一種組合式多功能學(xué)習(xí)機(jī)多媒體裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)機(jī)裝置。
背景技術(shù)：
多功能學(xué)習(xí)機(jī)，具備普通數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)及電子詞典的功能，在與交 互式電子白板結(jié)合使用時(shí)可同步接收交互式電子白板上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容且 具備答題器的功能，對(duì)交互式電子白板上顯示的問(wèn)題，學(xué)生可通過(guò)多 功能學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)現(xiàn)答題。
但是單一的交互式電子白板和多功能學(xué)習(xí)機(jī)均有使用方面的不 足，交互式電子白板的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)i果堂的互動(dòng)，而且老師的課件 可以通過(guò)電腦自由存取，將老師從課堂板書(shū)的書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中解放出來(lái)。 但交互式電子白板只是把課件存在電腦里，學(xué)生不能隨時(shí)閱讀，且需 要到老師的電腦中去拷貝，也很浪費(fèi)時(shí)間。同樣單獨(dú)使用多功能學(xué)習(xí) 機(jī)則只能實(shí)現(xiàn)普通數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)的功效，而無(wú)法將老師在交互式電子白 板上的課堂筆記發(fā)送至學(xué)生。而多功能學(xué)習(xí)機(jī)和交互式電子白板的結(jié) 合使用，可以實(shí)現(xiàn)老師講課后，只需按"全班發(fā)送"功能鍵就可以將課 堂筆記發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的多功能學(xué)習(xí)機(jī)上5為將學(xué)生從記錄課堂筆記 的過(guò)程中解^L出來(lái)提供了一種解決方案，二者兼顧，簡(jiǎn)《更實(shí)用。

發(fā)明內(nèi)容
為了改善交互式電子白板和多功能學(xué)習(xí)機(jī)在單一使用的情況下出 現(xiàn)的問(wèn)題，有效的將兩者結(jié)合在一起，本發(fā)明提供一種組合式多功能 學(xué)習(xí)機(jī)多媒體裝置。
技術(shù)方案 一種組合式多功能學(xué)習(xí)機(jī)多媒體裝置，包括交互式電 子白板，多功能學(xué)習(xí)機(jī)，電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置，其特征是由鉚釘將固定 式桂壁把整個(gè)邊框固定在墻面上，邊框與綠板機(jī)械連接，邊框底部的軌道與交互式電子白板底部的滾輪機(jī)械連接，滾滑輪與輪盒機(jī)械連接， 綠板與交互式電子白板機(jī)械連接，交互式電子白板電路與電信無(wú)線(xiàn)傳 輸裝置電路電連接，交互式電子白板電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)電路電連接， 電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)電路電連接。
技術(shù)效果實(shí)現(xiàn)綠板和交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，4吏教室授課 平臺(tái)變得更完美。既可通過(guò)交互式電子白板實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化和交互 化，也可以保留老師傳統(tǒng)的板書(shū)授課模式。既可同時(shí)使用，也可單獨(dú) 使用。交互式電子白板左右滑動(dòng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可合理有效利用位置空間， 保證授課的靈活性，充分發(fā)揮兩板功能。交互式電子白板可直接與教 室現(xiàn)有綠板相結(jié)合，有效利用現(xiàn)有資源。交互式電子白板電磁感應(yīng)無(wú) 輻射，有利于師生健康。
將交互式電子白板與多功能學(xué)習(xí)機(jī)結(jié)合使用，通過(guò)電信多功能學(xué) 習(xí)機(jī)無(wú)線(xiàn)傳輸?shù)募夹g(shù)及時(shí)將老師在交互式電子白板上的所有書(shū)寫(xiě)操作 反饋到學(xué)生的多功能學(xué)習(xí)機(jī)上，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與總結(jié)。將交互式電 子白板與多功能學(xué)習(xí)機(jī)的功能綜合應(yīng)用，使交互功能發(fā)揮到極致。可 以將老師在白板上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容傳送到學(xué)生的多功能學(xué)習(xí)機(jī)上，減少學(xué) 生i果堂筆記量，有助于學(xué)生在i果堂上更多的與老師同步思考、互動(dòng)交 流，且課后可參考作為復(fù)習(xí)資料，隨時(shí)閱讀。多功能學(xué)習(xí)機(jī)還能實(shí)現(xiàn) 傳統(tǒng)意義上的通訊及學(xué)習(xí)機(jī)功能。除此以外多功能學(xué)習(xí)機(jī)還有答題器 的功能，對(duì)電子白板上顯示的問(wèn)題，學(xué)生可通過(guò)多功能學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)現(xiàn)答 題，老師則可通過(guò)答題機(jī)顯示情況掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知的程度。另 外，即使學(xué)生無(wú)法到學(xué)校上課，也可通過(guò)白板和多功能學(xué)習(xí)機(jī)的互動(dòng)， 直接通過(guò)多功能學(xué)習(xí)機(jī)或?qū)⒍喙δ軐W(xué)習(xí)機(jī)連接到電腦上隨時(shí)掌握課堂 內(nèi)容。
附圖
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4圖l是本發(fā)明的連接示意圖。
圖2是本發(fā)明的電路示意圖。
具體實(shí)施例方式
下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明進(jìn)一步說(shuō)明。
圖中l(wèi).鉚釘2.固定式掛壁3.邊框4.墻面5.交互式電子白板6. 邊框底框7.軌道8.綠板9.滾輪IO.滑輪盒l(wèi)i、交互式電子白板，12、 多功能學(xué)習(xí)機(jī)，13、電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置。
由鉚釘1將固定式掛壁2把整個(gè)邊框3固定在墻面4上，邊框3 與綠板8機(jī)械連接，邊框底框6的軌道7與交互式電子白板5底部的滾 輪9機(jī)械連接，滾輪9與滑輪盒10機(jī)械連接，綠板8與交互式電子白板 5機(jī)械連接，主要采取邊框固定的技術(shù)將交互式電子白板和綠板固定 在一個(gè)邊框內(nèi)，再通過(guò)由鉚釘將固定式掛壁整個(gè)邊框固定在墻面上，運(yùn) 用邊框底框的軌道和交互式電子白板底部的滾輪將交互式電子白板通 過(guò)滾輪軌道滑動(dòng)的方式，構(gòu)造成交互式電子白^L可以在綠^反表面左右 滑動(dòng)的架構(gòu)模式。交互式電子白板ll電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)12電路電 連接，電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路13與多功能學(xué)習(xí)機(jī)12電路電連接，交 互式電子白板11電路與電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路13電連接。將交互式 電子白板與多功能學(xué)習(xí)機(jī)結(jié)合使用，通過(guò)電信多功能學(xué)習(xí)機(jī)無(wú)線(xiàn)傳輸 的技術(shù)及時(shí)將老師在交互式電子白板上的所有書(shū)寫(xiě)操作反饋到學(xué)生的 多功能學(xué)習(xí)機(jī)上，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與總結(jié)。將交互式電子白板與多功 能學(xué)習(xí)機(jī)的功能綜合應(yīng)用，使交互功能發(fā)揮到極致。本技術(shù)通過(guò)電信 無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù)將交互式電子白板與多功能學(xué)習(xí)機(jī)連接起來(lái)，進(jìn)行數(shù)據(jù) 傳輸，從而達(dá)到信息化同步傳輸?shù)男Ч?br> 權(quán)利要求
1. 一種組合式多功能學(xué)習(xí)機(jī)多媒體裝置，包括交互式電子白板，多功能學(xué)習(xí)機(jī)，電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置，其特征是由鉚釘將固定式掛壁把整個(gè)邊框固定在墻面上，邊框與綠板機(jī)械連接，邊框底部的軌道與交互式電子白板底部的滾輪機(jī)械連接，滾滑輪與輪盒機(jī)械連接，綠板與交互式電子白板機(jī)械連接，交互式電子白板電路與電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路電連接，交互式電子白板電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)電路電連接，電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)電路電連接。
全文摘要
一種組合式多功能學(xué)習(xí)機(jī)多媒體裝置，涉及一種學(xué)習(xí)機(jī)裝置。包括交互式電子白板，多功能學(xué)習(xí)機(jī)，由鉚釘將固定式掛壁把整個(gè)邊框固定在墻面上，邊框與綠板機(jī)械連接，邊框底部的軌道與交互式電子白板底部的滾輪機(jī)械連接，滾滑輪與輪盒機(jī)械連接，綠板與交互式電子白板機(jī)械連接，交互式電子白板電路與電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路電連接，交互式電子白板電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)電路電連接，電信無(wú)線(xiàn)傳輸裝置電路與多功能學(xué)習(xí)機(jī)電路電連接。將交互式電子白板與多功能學(xué)習(xí)機(jī)結(jié)合使用，通過(guò)電信多功能學(xué)習(xí)機(jī)無(wú)線(xiàn)傳輸?shù)募夹g(shù)及時(shí)將老師在交互式電子白板上的所有書(shū)寫(xiě)操作反饋到學(xué)生的多功能學(xué)習(xí)機(jī)上，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與總結(jié)。
文檔編號(hào)G09B5/02GK101470979SQ200710173089
公開(kāi)日2009年7月1日 申請(qǐng)日期2007年12月26日 優(yōu)先權(quán)日2007年12月26日
發(fā)明者季祝華 申請(qǐng)人:上海海星閥門(mén)總廠(chǎng)