專利名稱：可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置及可記錄的語言學(xué)習(xí)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及語言學(xué)習(xí)設(shè)備及方法，更具體地說，涉及一種可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置及可記錄的語言學(xué)習(xí)方法。
背景技術(shù)：
隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國的人們之間的互動交往越來越頻繁，使得母語以外的語言成為了與世界便捷溝通的一大需要。例如，在非英語系的國家，如中國、日本等，人們將學(xué)習(xí)英語作為一門必修的課程，從而便于與英語系的國家，如美國、英國等，進(jìn)行便捷的溝通。
現(xiàn)在很多人學(xué)了十多年外語，效果卻很差！究其原因，是因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境！目前，市場上出現(xiàn)了一些用于語言學(xué)習(xí)的設(shè)備，如數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)、電腦、電視+DVD等。這些設(shè)備通常是將授課者的講課錄制成影片資料連續(xù)的進(jìn)行播放，供使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)工具的使用者大多為小孩，現(xiàn)有的設(shè)備中，都沒有檢查記錄的功能，家長無法對小孩的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使得家長無法掌控小孩的學(xué)習(xí)情況。
另外，在一些電子設(shè)備中，為了滿足使用者(特別是小孩)愛玩的天性，通常在電子設(shè)備中設(shè)置電子游戲。而電子游戲一般是開放性或者通過設(shè)定“密碼”來鎖住游戲。通過密碼來鎖住游戲的方法是被動的，使用者很容易獲得密碼而打開游戲。這樣使用者，尤其是小孩，會沒有節(jié)制的用該設(shè)備去玩游戲，而沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
而且，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)工具和技術(shù)中，雖然有的不乏趣味性，但是缺乏科學(xué)的激勵方案，難以長期堅(jiān)持使用，使得使用者產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，形成了“為父母學(xué)，而非為自己學(xué)”的幼稚想法。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題在于，針對現(xiàn)有技術(shù)的上述學(xué)習(xí)工具難以監(jiān)控的缺陷，提供一種可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置，可有效地記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度。
本發(fā)明所要解決的另一技術(shù)問題在于，針對現(xiàn)有技術(shù)的上述學(xué)習(xí)方法難以監(jiān)控的缺陷，提供一種可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，可有效地記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度。
本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置，包括設(shè)置在同一殼體內(nèi)的處理單元、以及分別與所述處理單元連接的輸出單元、輸入單元和存儲單元；所述處理單元包括播放控制模塊、以及影院記錄模塊；所述存儲單元存儲有播放資料、以及影院記錄文件；所述播放控制模塊控制所述播放資料播放，并通過所述輸出單元輸出；所述影院記錄模塊用于在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄所述播放資料的播放信息；并由所述影院記錄文件存儲所述影院記錄模塊記錄的數(shù)據(jù)。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置中，所述播放資料為電影影片或者劇集影片；所述輸出單元包括視頻顯示屏以及音頻播放器；所述輸入單元為觸摸式顯示屏或者鍵盤。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置中，所述處理單元還包括題目生成模塊、答題判斷模塊以及激勵調(diào)用模塊；所述存儲單元還存儲有積分記錄文件、以及激勵文件；所述題目生成模塊根據(jù)所播放的所述播放資料生成題目；所述答題判斷模塊判斷所述題目回答是否正確，并由所述積分記錄文件記錄積分；所述激勵調(diào)用模塊根據(jù)所述積分記錄文件記錄的積分來調(diào)用所述激勵文件；所述影院記錄模塊在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄所述題目生成以及答題狀態(tài)，并存儲于所述影院記錄文件中。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置中，所述影院記錄文件包括時間記錄文件以及答題記錄文件；所述時間記錄文件用于記錄播放資料的播放信息，所述答題記錄文件用于記錄答題的狀態(tài)信息。
本發(fā)明解決其另一技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，包括以下步驟S1控制播放選擇的播放資料；S2建立時間記錄文件來記錄所述步驟S1中的播放信息。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法中，所述播放資料為影片資料；在所述步驟S1中，包括選中一個播放資料，重復(fù)播放所述選中的播放資料，并根據(jù)選擇顯示或屏蔽對應(yīng)的字幕資料，通過視頻顯示屏以及音頻播放器輸出。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法中，在所述步驟S2中，所述時間記錄文件記錄設(shè)定時間內(nèi)的播放資料的播放次數(shù)、播放起始時間。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法中，該方法還包括步驟S3在每次完成所選中播放資料的播放后，根據(jù)所選中的播放資料對應(yīng)的字幕資料隨機(jī)生成題目；步驟S4判斷答題是否正確，在答題正確時，產(chǎn)生積分，并且累計(jì)積分；步驟S5當(dāng)所述累計(jì)積分達(dá)到設(shè)定值時，開放激勵文件；所述積分與所述激勵文件的開放時間相對應(yīng)。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法中，該方法還包括步驟S6建立答題記錄文件來記錄答題的狀態(tài)信息。
在本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法中，所述播放控制模塊調(diào)用所述時間記錄文件或答題記錄文件，所述答題記錄文件將當(dāng)天的答題數(shù)目、得分情況等作為一行，而將本周或更長時間的答題數(shù)目、得分情況等作為一行，通過上下兩行來進(jìn)行對比顯示，并在顯示屏上顯示。
實(shí)施本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置及方法，具有以下有益效果通過在設(shè)定時間內(nèi)記錄播放資料的播放信息，從而可以有效地了解到學(xué)習(xí)播放資料的進(jìn)度，能部分替代家長角色，極大節(jié)省家長的時間，從而起到有效的監(jiān)控，掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
另外，通過結(jié)合在完成一次播放后，根據(jù)以播放的播放資料隨機(jī)生成題目，并根據(jù)答題情況進(jìn)行積分的累積，并根據(jù)積分判斷是否可以開放激勵文件，從而建立了一套科學(xué)的激勵機(jī)制，改變使用者，特別是小孩的學(xué)習(xí)心態(tài)，變學(xué)習(xí)為主動，有效的提高學(xué)習(xí)效果。該功能對家長特別有用，該功能會自動紀(jì)錄孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)的成績，并與本周或更長時間的成績自動進(jìn)行比較，形成若干簡單明了的紀(jì)錄。家長僅需抽空瀏覽一下該紀(jì)錄，就對孩子的學(xué)習(xí)情況，一目了然。使得家長不必每日充當(dāng)“伴讀”聽孩子要讀；出題考孩子；批改考題，等等……，節(jié)約了家長的大量時間；也利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。


下面將結(jié)合附圖及實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明，附圖中圖1是本發(fā)明可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置的一個實(shí)施例的示意框圖；圖2是本發(fā)明可記錄的語言學(xué)習(xí)方法的一個實(shí)施例的流程圖。
具體實(shí)施例方式
如圖1所示，是本發(fā)明可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置的第一實(shí)施例，在本實(shí)施例中，該語言學(xué)習(xí)裝置100用于英語的學(xué)習(xí)上，可以理解的，該語言學(xué)習(xí)裝置也可以應(yīng)用到其他語種的學(xué)習(xí)中。
該語言學(xué)習(xí)裝置100包括設(shè)置在同一殼體內(nèi)的處理單元10、以及分別與所述處理單元10連接的輸出單元30、輸入單元40和存儲單元20。
存儲單元20存儲有播放資料以及影院記錄文件23。其中，播放資料包括影片資料21、以及字幕資料22等。在本實(shí)施例中，影片資料21為英文電影影片，當(dāng)然影片資料21還可以為其它語種的電影影片、或者劇集影片等。字幕資料22為中英文字幕資料22，或者其它語種的字幕資料22。影院記錄文件23包括時間記錄文件和答題記錄文件；該時間記錄文件和答題記錄文件可以為一個文件，也可以為兩個分開的文件。
處理單元10作為整個語言學(xué)習(xí)裝置的調(diào)度控制中心，包括播放控制模塊11、以及影院記錄模塊12。播放控制模塊11控制播放資料播放，并通過輸出單元30輸出，例如選擇某一段播放資料進(jìn)行播放，選擇字幕資料22顯示或屏蔽等。影院記錄模塊12用于在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄播放資料的播放信息；并由時間記錄文件存儲影院記錄模塊12記錄的數(shù)據(jù)。例如，在設(shè)定時間7天內(nèi)(當(dāng)然也可以為更長或更短的時間周期內(nèi))的播放信息，比如選擇播放的播放資料的播放次數(shù)、播放起始時間等數(shù)據(jù)。通過在設(shè)定時間內(nèi)記錄播放資料的播放信息，從而可以有效地了解到學(xué)習(xí)播放資料的進(jìn)度，從而起到有效的監(jiān)控，掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
輸出單元30包括視頻顯示屏31以及音頻播放器32。在本實(shí)施例中，視頻顯示屏31為輕觸式液晶顯示屏31，用于顯示播放的影片資料21；而音頻播放器32包括放音喇叭以及耳機(jī)接口，用于播放影片資料21的聲音。可以理解的，視頻顯示屏31還可以為其它形式的顯示屏31。而輸入單元40為輕觸式液晶顯示屏31，通過在顯示屏31上顯示對應(yīng)的按鈕，來選擇對應(yīng)的功能選項(xiàng)，例如包括分段設(shè)置按鈕、循環(huán)播放按鈕、播放次數(shù)按鈕、答題按鈕等。
在本實(shí)施例中，處理單元還包括題目生成模塊13、答題判斷模塊14以及激勵調(diào)用模塊15；存儲單元還存儲有積分記錄文件24、以及激勵文件25。
在完成播放后，題目生成模塊13調(diào)用對應(yīng)的字幕資料22，生成一道填空題(或者造句題等各種題目形式)，以供使用者回答，從而考核使用者是否掌握已播放資料的內(nèi)容。而答題判斷模塊14用于判斷使用者的答題是否正確，例如通過比對使用者回答的題目是否與字幕資料22中的內(nèi)容相一致，相一致則判斷為答題正確，不一致則判斷為答題錯誤。激勵調(diào)用模塊15根據(jù)答題狀態(tài)來調(diào)用激勵文件25(詳后述)。
通過積分記錄文件24來控制開放激勵文件25。例如，當(dāng)答題判斷模塊14判斷答題正確時，增加一定數(shù)量的分?jǐn)?shù)(如5分、10分等)，不斷地累計(jì)積分，并通過積分記錄文件24記錄。同時，在激勵調(diào)用模塊15設(shè)定一個比較值，當(dāng)積分記錄文件24記錄的積分達(dá)到或者超過該比較值時，開放激勵文件25，供激勵調(diào)用模塊15讀取使用；否則禁用激勵文件25。在本實(shí)施例中，激勵文件25包括游戲文件和金錢兌換文件。使用者可以通過輸入單元來選擇使用游戲文件或者金錢兌換文件。當(dāng)使用者選擇調(diào)用游戲文件時，激勵調(diào)用游戲文件。在進(jìn)行游戲的過程中，積分記錄文件24根據(jù)游戲進(jìn)行時間，對應(yīng)的扣減適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，直到所有分?jǐn)?shù)扣減完畢后，重新鎖定游戲文件，禁止讀取。當(dāng)使用者選擇調(diào)用兌換成金錢時，激勵調(diào)用模塊15調(diào)用金錢兌換文件，將積分記錄文件24記錄的積分按設(shè)定的比例兌換成金錢數(shù)。通過積分的方式來控制激勵文件25的開放與否，激勵了使用者(特別是小孩)的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。
并且通過影院記錄模塊12在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄題目生成以及答題狀態(tài)(例如答題的數(shù)量、答對的數(shù)量、答對與總數(shù)的百分比等)，并存儲于答題記錄文件中，記錄答題的狀態(tài)信息，來更好的了解學(xué)習(xí)掌握的程度。
如圖2所示，是本發(fā)明的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法的一個實(shí)施例，可用于如圖1所示的語言學(xué)習(xí)裝置中。
首先，根據(jù)輸入單元40的選擇，由播放控制模塊來控制播放選中的影片資料以及字幕資料，并通過輸出單元30向外輸出(S2-1)。其中，字幕資料可以選擇顯示中英文字幕，也可以選擇僅選擇中文字幕或英文字母，或者不顯示字幕片斷。
在一個應(yīng)用中，通過輸入單元40選擇需要播放的播放資料(包括影片資料和字幕資料)，然后選擇播放次數(shù)，播放控制模塊調(diào)用選中的播放資料進(jìn)行播放，并通過液晶顯示屏31和音頻播放器32進(jìn)行顯示和放音，以供使用者來學(xué)習(xí)。
當(dāng)使用者選中的播放資料播放時，影院記錄模塊16開始記錄播放的起始時間、終止時間、播放的是哪一個播放資料等信息，并存儲在時間記錄文件26中(S2-1)。當(dāng)需要查看記錄時，通過輸入單元40選擇查看，由處理單元10調(diào)用時間記錄文件26并通過顯示屏31進(jìn)行顯示。通過在設(shè)定時間內(nèi)記錄播放資料的播放信息，從而可以有效地了解到學(xué)習(xí)播放資料的進(jìn)度，能部分替代家長角色，極大節(jié)省家長的時間，從而起到有效的監(jiān)控，掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
在本實(shí)施例中，進(jìn)一步可選擇的包括在每次完成所選中播放資料的播放后，題目生成模塊12根據(jù)所選中的播放資料中的字幕資料22隨機(jī)生成題目(S2-2)，例如抽取字幕資料22中的一句話，省去其中的一些單詞，生成填空題；或者將字幕資料22中的一句話的單詞打亂，生成造句題。
在使用者完成答題后，通過答題判斷模塊13判斷答題是否正確，例如通過比對使用者回答的題目是否與字幕片斷中的內(nèi)容相一致，相一致則判斷為答題正確，不一致則判斷為答題錯誤。在答題正確時，產(chǎn)生積分，并且累計(jì)積分，使用積分記錄文件23進(jìn)行記錄(S2-3)；答題錯誤時，不產(chǎn)生積分。
當(dāng)使用者希望調(diào)用激勵文件24時，激勵調(diào)用模塊14判斷積分是否達(dá)到設(shè)定值(S2-4)。當(dāng)積分記錄文件23的積分達(dá)到激勵調(diào)用模塊14的設(shè)定值時，開放激勵文件24(S2-5)；否則鎖定激勵文件24，禁止激勵文件24的使用(S2-6)。
使用者可以通過輸入單元來選擇使用游戲文件或者金錢兌換文件。當(dāng)使用者選擇調(diào)用游戲文件時，激勵調(diào)用游戲文件。在進(jìn)行游戲的過程中，積分記錄文件23根據(jù)游戲進(jìn)行時間，對應(yīng)的扣減適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，直到所有分?jǐn)?shù)扣減完畢后，重新鎖定游戲文件，禁止讀取。當(dāng)使用者選擇調(diào)用兌換成金錢時，激勵調(diào)用模塊14調(diào)用金錢兌換文件，將積分記錄文件23記錄的積分按設(shè)定的比例兌換成金錢數(shù)。通過積分的方式來控制激勵文件24的開放與否，激勵了使用者(特別是小孩)的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。
在使用者每次完成題目的作答時，影院記錄模塊16將答題結(jié)果進(jìn)行記錄，例如將每日的答題數(shù)目、得分情況，每周的答題數(shù)目、得分情況，以及累計(jì)的答題數(shù)目、得分情況等，進(jìn)行記錄，并存儲在答題記錄文件27中。當(dāng)需要查看記錄時，通過輸入單元40選擇查看，有處理單元10調(diào)用答題記錄文件27并通過顯示屏31進(jìn)行顯示。例如，將當(dāng)天的答題數(shù)目、得分情況等作為一行，而將本周或更長時間的答題數(shù)目、得分情況等作為一行；通過上下兩行來分別顯示，從而可以有效地了解學(xué)習(xí)的進(jìn)度，形成若干簡單明了的紀(jì)錄。家長僅需抽空瀏覽一下該紀(jì)錄，就對孩子的學(xué)習(xí)情況，一目了然。使得家長不必每日充當(dāng)“伴讀”聽孩子要讀；出題考孩子；批改考題，等等……，節(jié)約了家長的大量時間；也利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
進(jìn)一步，影院記錄模塊16根據(jù)答題數(shù)目以及得分情況來評定級別，例如評定藍(lán)領(lǐng)、操作員、白領(lǐng)、工程師、主管、經(jīng)理、金領(lǐng)、董事長等級別，并根據(jù)級別定義對應(yīng)的工作環(huán)境、薪酬待遇等，從而起到職業(yè)教育的目的。
權(quán)利要求
1.一種可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，包括設(shè)置在同一殼體內(nèi)的處理單元、以及分別與所述處理單元連接的輸出單元、輸入單元和存儲單元；所述處理單元包括播放控制模塊、以及影院記錄模塊；所述存儲單元存儲有播放資料、以及影院記錄文件；所述播放控制模塊控制所述播放資料播放，并通過所述輸出單元輸出；所述影院記錄模塊用于在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄所述播放資料的播放信息；并由所述影院記錄文件存儲所述影院記錄模塊記錄的數(shù)據(jù)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，所述播放資料為電影影片或者劇集影片；所述輸出單元包括視頻顯示屏以及音頻播放器；所述輸入單元為觸摸式顯示屏或者鍵盤。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，所述處理單元還包括題目生成模塊、答題判斷模塊以及激勵調(diào)用模塊；所述存儲單元還存儲有積分記錄文件、以及激勵文件；所述題目生成模塊根據(jù)所播放的所述播放資料生成題目；所述答題判斷模塊判斷所述題目回答是否正確，并由所述積分記錄文件記錄積分；所述激勵調(diào)用模塊根據(jù)所述積分記錄文件記錄的積分來調(diào)用所述激勵文件；所述影院記錄模塊在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄所述題目生成以及答題狀態(tài)，并存儲于所述影院記錄文件中。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，所述影院記錄文件包括時間記錄文件以及答題記錄文件；所述時間記錄文件用于記錄播放資料的播放信息，所述答題記錄文件用于記錄答題的狀態(tài)信息。
5.一種可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括以下步驟S1控制播放選擇的播放資料；S2建立時間記錄文件來記錄所述步驟S1中的播放信息。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述播放資料為影片資料；在所述步驟S1中，包括選中一個播放資料，重復(fù)播放所述選中的播放資料，并根據(jù)選擇顯示或屏蔽對應(yīng)的字幕資料，通過視頻顯示屏以及音頻播放器輸出。
7.根據(jù)權(quán)利要求5或6所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，在所述步驟S2中，所述時間記錄文件記錄設(shè)定時間內(nèi)的播放資料的播放次數(shù)、播放起始時間。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，該方法還包括步驟S3在每次完成所選中播放資料的播放后，根據(jù)所選中的播放資料對應(yīng)的字幕資料隨機(jī)生成題目；步驟S4判斷答題是否正確，在答題正確時，產(chǎn)生積分，并且累計(jì)積分；步驟S5當(dāng)所述累計(jì)積分達(dá)到設(shè)定值時，開放激勵文件；所述積分與所述激勵文件的開放時間相對應(yīng)。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，該方法還包括步驟S6建立答題記錄文件來記錄答題的狀態(tài)信息。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的可記錄的語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述播放控制模塊調(diào)用所述時間記錄文件或答題記錄文件，所述答題記錄文件將當(dāng)天的答題數(shù)目、得分情況等作為一行，而將本周或更長時間的答題數(shù)目、得分情況等作為一行，通過上下兩行來進(jìn)行對比顯示，并在顯示屏上顯示。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種可記錄的語言學(xué)習(xí)裝置及方法。該裝置包括設(shè)置在同一殼體內(nèi)的處理單元、以及分別與所述處理單元連接的輸出單元、輸入單元和存儲單元；所述處理單元包括播放控制模塊、以及影院記錄模塊；所述存儲單元存儲有播放資料、以及影院記錄文件；所述播放控制模塊控制所述播放資料播放，并通過所述輸出單元輸出；所述影院記錄模塊用于在設(shè)定時間內(nèi)的，記錄所述播放資料的播放信息；并由所述影院記錄文件存儲所述影院記錄模塊記錄的數(shù)據(jù)。通過在設(shè)定時間內(nèi)記錄播放資料的播放信息，從而可以有效地了解到學(xué)習(xí)播放資料的進(jìn)度，能部分替代家長角色，極大節(jié)省家長的時間，從而起到有效的監(jiān)控，掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
文檔編號G09B5/06GK101093619SQ20071007591
公開日2007年12月26日 申請日期2007年7月12日 優(yōu)先權(quán)日2007年7月12日
發(fā)明者魏益剛 申請人:魏益剛