專利名稱：機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教具領(lǐng)域，特別是一種機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具。
背景技術(shù)：
在普通高等院校，高職院校中職學(xué)校的機(jī)電工程專業(yè)教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解，通常需要借助實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教具多為固定式，不可隨意拆卸及安裝，雖然可以通過觀察對其外觀及工作過程進(jìn)行了解和體會，但是很難做到對其工作原理及內(nèi)部構(gòu)造的更進(jìn)一步理解。國外的教具雖然優(yōu)于國內(nèi)，但也為驗(yàn)證式；現(xiàn)有的教具不是以學(xué)生為對象，不利于學(xué)生的自我創(chuàng)新及技術(shù)再認(rèn)識。而且對于上述教具，學(xué)生只能旁觀而不能動手實(shí)踐，因此對所學(xué)課程沒有深刻的認(rèn)識和理解，不能做到四個零距離(即零距離參加現(xiàn)代化生產(chǎn)、零距離進(jìn)入現(xiàn)代化管理、零距離創(chuàng)新現(xiàn)代化技術(shù)、零距離捕捉現(xiàn)代化信息)的參加工作的目標(biāo)。
此外，現(xiàn)有的教具功能比較單一，專業(yè)劃分較細(xì)，普遍采用機(jī)電分離教學(xué)模式，不能適應(yīng)當(dāng)前機(jī)電集成一體化的發(fā)展要求。
在機(jī)電工程實(shí)訓(xùn)教具中，儲料單元作為第一工步，同樣存在著上述缺陷。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種機(jī)械零件與電器元件均可重復(fù)拆裝，從而培養(yǎng)學(xué)生動手能力與自主創(chuàng)新精神的機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具。
本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題是采取以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的該機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具，包括基座平臺、電磁閥、直線氣缸、儲料倉、出料定位擋板，其直線氣缸的活塞桿前端固裝有推料器，其儲料倉安裝在儲料工位上，在儲料工位的出料端為出料定位擋板，其特征在于基座平臺由其上制有標(biāo)準(zhǔn)安裝槽的工業(yè)鋁型材相互拼裝而成，直線氣缸固裝在一托料板上，該托料板固裝在出料定位擋板上，在儲料工位上安裝有一光電型傳感器，在出料定位擋板上安裝有一電感型傳感器及一行程開關(guān)，在出料定位擋板內(nèi)的中部安裝有一磁感應(yīng)型傳感器。
而且，電磁閥及安裝出料定位擋板的支架均通過螺釘固裝在基座平臺的標(biāo)準(zhǔn)安裝槽上。
而且，基座平臺上固裝有控制盒，各個傳感器及電磁閥通過線路與該控制盒相連接。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是1.采用了機(jī)械零件表面多層氧化處理，以及各部件采用標(biāo)準(zhǔn)方式嵌裝，學(xué)生可以方便地重復(fù)拆裝零件，且不影響零件外觀。
2.本實(shí)用新型是以學(xué)生為主要實(shí)踐對象的非驗(yàn)證性可重復(fù)拆裝實(shí)訓(xùn)教具，克服了傳統(tǒng)教具“只說不做，只看不練”的教學(xué)模式。通過本裝置的演練，可以實(shí)現(xiàn)由老師提出課題、學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)方案的全新訓(xùn)練理念，完美地做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。
3.機(jī)械零件、電器元件和導(dǎo)線均做了標(biāo)準(zhǔn)化處理，達(dá)到機(jī)械和電器均可讓學(xué)生動手重復(fù)拆裝的目的，使機(jī)、電兩大領(lǐng)域完美的結(jié)合在一起。
4.儲料單元教具的整體結(jié)構(gòu)簡單明了，工作過程顯而易見，學(xué)生感知理解容易，是機(jī)電工程院校不可或缺的教具。


圖1是本實(shí)用新型的主視圖；圖2是圖1的俯視圖；圖3是本實(shí)用新型的立體示意圖。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型實(shí)施例做進(jìn)一步詳述該機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具，所有的機(jī)電元器件均通過安裝螺釘(沒有標(biāo)號)固裝在基座平臺9上，該基座平臺是其一面或者四面均制有標(biāo)準(zhǔn)安裝槽(安裝滑道)的工業(yè)鋁型材并通過相互拼裝方式拼裝組成，該工業(yè)鋁型材也可以是上平面制有多個平行標(biāo)準(zhǔn)安裝槽的標(biāo)準(zhǔn)型材。在該基座平臺上固裝有電磁閥7、控制盒8以及一其上固裝有出料定位擋板12的支架10。出料定位擋板的三個側(cè)面為立板，在出料定位擋板內(nèi)安裝有一托料板5，在該托料板上固裝有一其上固裝有儲料倉1的儲料工位2，在該托料板上在儲料工位的另一邊固裝有一直線氣缸6，該直線氣缸的活塞桿前端固裝有推料器4，該推料器可在儲料工位內(nèi)在直線氣缸的推動下往復(fù)伸縮。在儲料工位上安裝有一光電型傳感器3，在出料定位擋板上安裝有一電感型傳感器13及一行程開關(guān)11，在出料定位擋板內(nèi)的中部安裝有一磁感應(yīng)型傳感器14。各個傳感器及電磁閥通過線路與該控制盒相連接。
本實(shí)用新型的工作原理如下工料依靠重力作用由儲料倉依次進(jìn)入儲料工位內(nèi)，儲料工位側(cè)邊安裝的光電型傳感器將信號傳入控制盒，控制盒可將反饋信號傳給電磁閥，并通過電磁閥的控制使直線氣缸帶動推料器動作并將物料推送到托料板的前部，行程開關(guān)將有無物料的信號、電感型傳感器和磁感應(yīng)型傳感器將物料屬于哪種材質(zhì)的信號分別傳送到控制盒，控制盒將信號傳輸給總電器配電盒(圖中未示出)后再將反饋信號傳送給其他機(jī)電教具如送料單元、分揀單元的控制盒，使工料被取走并被放置于相應(yīng)的料庫中。同時，直線氣缸回復(fù)到初始位置，下一個工料進(jìn)入儲料工位，重復(fù)上述步驟進(jìn)行下一循環(huán)。
本實(shí)用新型的控制盒可以單獨(dú)控制本裝置，也可以采用總電器配電盒的程序控制方式控制本裝置。
權(quán)利要求1.一種機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具，包括基座平臺、電磁閥、直線氣缸、儲料倉、出料定位擋板，其直線氣缸的活塞桿前端固裝有推料器，其儲料倉安裝在儲料工位上，在儲料工位的出料端為出料定位擋板，其特征在于基座平臺由其上制有標(biāo)準(zhǔn)安裝槽的工業(yè)鋁型材相互拼裝而成，直線氣缸固裝在一托料板上，該托料板固裝在出料定位擋板上，在儲料工位上安裝有一光電型傳感器，在出料定位擋板上安裝有一電感型傳感器及一行程開關(guān)，在出料定位擋板內(nèi)的中部安裝有一磁感應(yīng)型傳感器。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具，其特征在于電磁閥及安裝出料定位擋板的支架均通過螺釘固裝在基座平臺的標(biāo)準(zhǔn)安裝槽上。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具，其特征在于基座平臺上固裝有控制盒，各個傳感器及電磁閥通過線路與該控制盒相連接。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種機(jī)電工程儲料實(shí)訓(xùn)教具。其主要技術(shù)特點(diǎn)是基座平臺由其上制有標(biāo)準(zhǔn)安裝槽的工業(yè)鋁型材相互拼裝而成，直線氣缸固裝在一托料板上，該托料板固裝在出料定位擋板上，在儲料工位上安裝有一光電型傳感器，在出料定位擋板上安裝有一電感型傳感器及一行程開關(guān)，在出料定位擋板內(nèi)的中部安裝有一磁感應(yīng)型傳感器。本裝置使機(jī)、電兩大領(lǐng)域結(jié)合在一起，是一種以學(xué)生為主要實(shí)踐對象的非驗(yàn)證性可重復(fù)拆裝實(shí)訓(xùn)教具，克服了傳統(tǒng)教具"只說不做，只看不練"的教學(xué)模式；而且通過本裝置的演練，可以實(shí)現(xiàn)由老師提出課題、學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)方案的全新訓(xùn)練理念，完美地做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。
文檔編號G09B25/00GK2911839SQ20062002606
公開日2007年6月13日 申請日期2006年5月17日 優(yōu)先權(quán)日2006年5月17日
發(fā)明者宋長健, 黃強(qiáng)作, 張雷剛, 張則鋼 申請人:天津向?qū)е悄軝C(jī)械有限公司