專利名稱：：中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)及中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
：本發(fā)明涉及一種數(shù)據(jù)識(shí)別裝置，特別是涉及用于書(shū)寫(xiě)字符識(shí)別分析的裝置及方法。
背景技術(shù)：
：近年來(lái)，為改進(jìn)中文字符的書(shū)寫(xiě)和記憶，借助于信息科技的練習(xí)或教學(xué)裝置收到越來(lái)越多的關(guān)注。例如，公開(kāi)日為2005年6月1日的中國(guó)發(fā)明專利申請(qǐng)CN1622143A中公開(kāi)了一種"多媒體漢字電子描紅本"，該裝置包括彼此連接的多媒體信號(hào)處理電路板、顯示屏、觸摸屏，其中電路中的微電子處理芯片支持語(yǔ)音播放、圖形顯示，字體信息和語(yǔ)音信息以字庫(kù)和文件形式存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器中。微處理芯片接收到用戶的漢字書(shū)寫(xiě)信息之后，調(diào)用存儲(chǔ)在程序存儲(chǔ)器中的相關(guān)處理程序?qū)?shū)寫(xiě)漢字的規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)顯示屏進(jìn)行顯示。根據(jù)該申請(qǐng)記載的內(nèi)容，用戶可以在該多媒體漢字電子描紅本的屏幕右側(cè)顯示的一個(gè)指定區(qū)域進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，系統(tǒng)將記下用戶寫(xiě)下的每一筆，用來(lái)與標(biāo)準(zhǔn)字體進(jìn)行對(duì)比和評(píng)分；而在用戶的書(shū)寫(xiě)練習(xí)完畢后，系統(tǒng)將在用戶的筆跡下層顯示該字的標(biāo)準(zhǔn)字體，進(jìn)行直觀對(duì)比，然后系統(tǒng)在屏幕中評(píng)價(jià)用戶的成績(jī)并給出具體得分。由此可見(jiàn)，該裝置具備較好的可定制性以及與用戶的互動(dòng)性。在該申請(qǐng)說(shuō)明書(shū)附圖8中示出了多媒體漢字電子描紅本的功能結(jié)構(gòu)示意圖，由該圖可見(jiàn)，該多媒體漢字電子描紅本包括課程選擇、漢字描紅、漢字動(dòng)畫(huà)播放、漢字書(shū)寫(xiě)、筆劃播放、聲音播放、字跡對(duì)比評(píng)分等功能。但是，該申請(qǐng)并未清楚記載如何實(shí)現(xiàn)上述功能的具體技術(shù)方案。此外，該申請(qǐng)公開(kāi)的方案仍存在如下問(wèn)題首先，該裝置對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的評(píng)價(jià)只能在用戶完成書(shū)寫(xiě)之后給出，而用戶無(wú)法在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中實(shí)時(shí)得到關(guān)于書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)的反饋，并通過(guò)根據(jù)動(dòng)態(tài)反饋信息將有問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)反復(fù)練習(xí)和改進(jìn)；其次，該裝置對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的評(píng)價(jià)僅僅是簡(jiǎn)單的評(píng)分，而無(wú)法針對(duì)不同書(shū)寫(xiě)問(wèn)題(例如字體左右顛倒、漏筆、筆序錯(cuò)誤等)提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)，因而用戶也無(wú)法根據(jù)相應(yīng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)；此外，該裝置的顯示屏與觸摸屏分別設(shè)置，且演示窗口與書(shū)寫(xiě)練習(xí)窗口并排設(shè)置，用戶無(wú)法在同一窗口中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)以及觀看顯示，給用戶的操作造成了不便，同時(shí)也不利于裝置的小型化和便攜性；另外，該裝置只能為用戶提供有限的定制功能，例如選擇預(yù)定的課本、漢字，而無(wú)法根據(jù)用戶的實(shí)際練習(xí)結(jié)果定制用于進(jìn)一步改進(jìn)書(shū)寫(xiě)的中文字符。
發(fā)明內(nèi)容鑒于上述問(wèn)題，提出本發(fā)明。本發(fā)明的目的是提供一種能夠在用戶書(shū)寫(xiě)過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋相關(guān)表現(xiàn)的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，以使用戶能夠動(dòng)態(tài)調(diào)整、重復(fù)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改進(jìn)中文字符書(shū)寫(xiě)練習(xí)的效果。本發(fā)明的另一目的是提供一種能夠針對(duì)不同書(shū)寫(xiě)問(wèn)題(例如字體左右顛倒、漏筆、筆序錯(cuò)誤等)提供相應(yīng)評(píng)價(jià)和指示的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，以使用戶進(jìn)行針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。本發(fā)明的另一目的是提供一種能夠在同一窗口進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和觀看顯示的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)。根據(jù)本發(fā)明的一種方案，提供一種中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，包括彼此電連接的書(shū)寫(xiě)單元、顯示單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元和字符識(shí)別處理單元，該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)有字符筆劃數(shù)據(jù)。該字符處理單元包括筆劃分析模塊和反饋模塊。該筆劃分析模塊包括彼此連接的筆劃記錄器和筆劃比較器，其中該筆劃記錄器用于實(shí)時(shí)記錄用戶的書(shū)寫(xiě)字符筆劃，該筆劃比較器將所述書(shū)寫(xiě)字符筆劃與該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，并分析用戶字符書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題和表現(xiàn)。該反饋模塊與筆劃分析模塊相連，根據(jù)該筆筆劃分析模塊的比較分析結(jié)果，將所述字符書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題和表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地反饋給用戶，用以與用戶交互。如上所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該筆劃分析器分析用戶書(shū)寫(xiě)中的選自由筆劃順序錯(cuò)誤、漏筆、左右順序顛倒、筆劃太長(zhǎng)、筆劃不足構(gòu)成的集合中的至少其中之一的問(wèn)題，反饋模塊將與每一問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的不同標(biāo)識(shí)提示用戶。如上所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該書(shū)寫(xiě)單元與該顯示單元為同一單元，該書(shū)寫(xiě)單元與該顯示單元的書(shū)寫(xiě)區(qū)域與顯示區(qū)域一致。根據(jù)本發(fā)明的另一方案，提供一種中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用于中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)中，該裝置包括彼此電連接的書(shū)寫(xiě)單元、顯示單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元和字符識(shí)別處理單元，該方法包括如下步驟通過(guò)書(shū)寫(xiě)單元接收用戶字符書(shū)寫(xiě)輸入；通過(guò)字符識(shí)別處理單元實(shí)時(shí)記錄用戶的字符書(shū)寫(xiě)筆劃；將所述書(shū)寫(xiě)字符筆劃與該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，分析用戶字符書(shū)寫(xiě)是否存在問(wèn)題；如果用戶字符書(shū)寫(xiě)中存在問(wèn)題，則將所述問(wèn)題動(dòng)態(tài)地反饋給用戶；根據(jù)反饋信息，由用戶重新書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的筆劃部分，以實(shí)時(shí)糾正所述問(wèn)題；如果用戶字符書(shū)寫(xiě)中不存在問(wèn)題，則將用戶書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元；在用戶結(jié)束字符書(shū)寫(xiě)后，將用戶的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地反饋給用戶。根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)能夠在用戶書(shū)寫(xiě)過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋相關(guān)表現(xiàn)，以使用戶能夠動(dòng)態(tài)調(diào)整、重復(fù)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，達(dá)到與用戶進(jìn)行有效的交互，從而改進(jìn)中文字符書(shū)寫(xiě)練習(xí)的效果。此外，根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)能夠針對(duì)不同書(shū)寫(xiě)問(wèn)題(例如字體左右顛倒、漏筆、筆序錯(cuò)誤等)提供相應(yīng)評(píng)價(jià)和指示，以使用戶進(jìn)行針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。此外，根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)能夠在同一窗口進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和觀看顯示，提高了用戶的書(shū)寫(xiě)練習(xí)效率。圖1為根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)的構(gòu)思示意圖；圖2為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)的結(jié)構(gòu)框圖；圖3為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法的流程圖；圖4為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)施的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)的反饋信息顯示框示意圖。具體實(shí)施例方式以下參照本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)的優(yōu)選實(shí)施方式。圖1為根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)的構(gòu)思示意圖。如圖1所示，本發(fā)明可以便攜式設(shè)備的形式實(shí)現(xiàn)，例如平板電腦(PocketPC)。需要注意的是，圖中示出的PC，既可以是便攜式設(shè)備之外的其它PC設(shè)備，也可以是該便攜式設(shè)備包含的具備數(shù)據(jù)處理功能的裝置。用戶可以通過(guò)在該便攜式設(shè)備的面板上直接書(shū)寫(xiě)中文字符實(shí)現(xiàn)輸入，并在同一面板上觀察書(shū)寫(xiě)分析結(jié)果的顯示以及交互內(nèi)容演示。用戶可以通過(guò)手寫(xiě)輸入設(shè)備(例如手寫(xiě)筆)在面板上書(shū)寫(xiě)，或者在面板觸摸屏上直接書(shū)寫(xiě)。本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置有字符數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，該數(shù)據(jù)庫(kù)模塊包括筆劃數(shù)據(jù)、音頻數(shù)據(jù)(例如發(fā)音、指示)、詞匯表等。字符數(shù)據(jù)庫(kù)模塊與便攜式設(shè)備連接，用于將用戶練習(xí)的字符輸入與字符數(shù)據(jù)庫(kù)模塊內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，以供用戶進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)用戶字符練習(xí)的實(shí)時(shí)分析和反饋。如圖所示，字符數(shù)據(jù)庫(kù)模塊與PC連接，可以與PC進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的更新和備份。應(yīng)該注意，與字符數(shù)據(jù)庫(kù)共享數(shù)據(jù)的設(shè)備并不限于PC，例如可以為存儲(chǔ)有字符數(shù)據(jù)的外部存儲(chǔ)器。以下以示例的方式具體說(shuō)明本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例。圖2為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)的結(jié)構(gòu)框圖。如圖所示，該中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)包括顯示屏10、觸摸屏11、存儲(chǔ)器12、字符識(shí)別處理器13，這些單元彼此電連接，以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和更新。其中顯示屏10用于顯示字符書(shū)寫(xiě)的結(jié)果及演示，觸摸屏ll用于中文字符的書(shū)寫(xiě)輸入。在本實(shí)施例中，雖然圖2以兩個(gè)模塊示出，但是顯示屏IO和觸摸屏11在物理上是同一單元，顯示屏10的顯示區(qū)域與觸摸屏11的書(shū)寫(xiě)區(qū)域一致，具有相同的尺寸。從而，用戶能夠在同一窗口進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和觀看顯示。請(qǐng)注意本發(fā)明并不限于此，顯示屏10和觸摸屏11也可以是不同的單元。此外，本裝置無(wú)需包括寫(xiě)字板，用戶可以在觸摸屏11上直接書(shū)寫(xiě)，從而更便于用戶在同一物理平面內(nèi)觀察手移動(dòng)的路徑和書(shū)寫(xiě)的字符。存儲(chǔ)器12中存儲(chǔ)有字符筆劃數(shù)據(jù)、音頻數(shù)據(jù)(例如發(fā)音、指示)、詞匯表等，這些數(shù)據(jù)可由用戶根據(jù)自身需求定制。例如，父母可將學(xué)校的課程、聽(tīng)寫(xiě)段落等輸入存儲(chǔ)器12中，從而讓他們的孩子在該裝置上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。并且，用戶可以將其書(shū)寫(xiě)字符中有問(wèn)題的部分輸入存儲(chǔ)器12中，以定制化練習(xí)材料，使其集中在自己的弱項(xiàng)上，使書(shū)寫(xiě)練習(xí)的效率更高。字符識(shí)別處理器13用于識(shí)別并分析處理用戶輸入的字符。字符識(shí)別處理器13包括筆劃分析模塊131和反饋模塊132，其中筆劃分析模塊131用于記錄用戶的書(shū)寫(xiě)字符筆劃，并將所記錄的書(shū)寫(xiě)字符筆劃與上述存儲(chǔ)器12中預(yù)先存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較分析，而反饋模塊132則根據(jù)上述比較分析的結(jié)果，將用戶書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題和表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地反饋給用戶。筆劃分析模塊131進(jìn)一步包括筆劃記錄器135和筆劃比較器136，其中筆劃記錄器135用于實(shí)時(shí)記錄用戶的書(shū)寫(xiě)字符筆劃，筆劃比較器136將所記錄的書(shū)寫(xiě)字符筆劃數(shù)據(jù)與該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，并分析用戶字符書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題和表現(xiàn)。以下簡(jiǎn)要說(shuō)明字符識(shí)別處理器13的工作過(guò)程。當(dāng)用戶通過(guò)手寫(xiě)筆在觸摸屏11上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆劃記錄器135感測(cè)用戶的書(shū)寫(xiě)字符筆劃數(shù)據(jù)。該書(shū)寫(xiě)字符筆劃數(shù)據(jù)可以用手寫(xiě)筆尖在觸摸屏上的坐標(biāo)位置(X，Y)和壓力P表示，其中X，Y代表手寫(xiě)筆的坐標(biāo)位置(即書(shū)寫(xiě)字符筆劃數(shù)據(jù)中某數(shù)據(jù)點(diǎn))，P代表手寫(xiě)筆的壓力。該感測(cè)可以通過(guò)支持壓力感應(yīng)以及讀出手寫(xiě)筆坐標(biāo)的驅(qū)動(dòng)程序(例如Wacom驅(qū)動(dòng)程序)實(shí)現(xiàn)。在用戶書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆劃記錄器135通過(guò)上述感測(cè)獲取關(guān)于用戶書(shū)寫(xiě)字符筆劃數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)元組(數(shù)字陣列)，該數(shù)據(jù)元組能以預(yù)定數(shù)據(jù)格式存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器12中。每一個(gè)字符的筆劃數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在單個(gè)文件中，數(shù)據(jù)格式如表1所示。其中，每個(gè)數(shù)據(jù)元組(Xt，Yt，Pt)對(duì)應(yīng)于點(diǎn)T，Xt，Yt為書(shū)寫(xiě)中手寫(xiě)筆的在點(diǎn)T的坐標(biāo)位置，Pt為在點(diǎn)T感測(cè)到的壓力值。表l<table>tableseeoriginaldocumentpage8</column></row><table>然后，筆劃比較器136基于筆劃記錄器135所感測(cè)到的書(shū)寫(xiě)字符筆劃數(shù)據(jù)，利用電腦的運(yùn)算方法檢驗(yàn)用戶字符書(shū)寫(xiě)是否正確，存在哪些問(wèn)題，并給出分析評(píng)價(jià)。在本實(shí)施例中，采用一種用于檢驗(yàn)筆劃順序的正確性的筆劃跟蹤算法。具體地，在該算法中，首先定義了一個(gè)包含字符的全部書(shū)寫(xiě)筆劃順序的數(shù)據(jù)點(diǎn)組D:{d,，d2，...dn}，其中每個(gè)dt對(duì)應(yīng)于一個(gè)數(shù)據(jù)元組(Xt，Yt,Pt)。數(shù)據(jù)點(diǎn)組D為預(yù)先存儲(chǔ)的正確筆劃順序數(shù)據(jù)。并且，再定義了一個(gè)包含字符數(shù)據(jù)點(diǎn)組D的一部分的比較框F:仏，f2,...fm}，其中每個(gè)ft對(duì)應(yīng)于一個(gè)數(shù)據(jù)元組(Xt，Yt，Pt)。因而，F(xiàn)被D包含。此外，又定義了一個(gè)臨界距離(thresholddistance)H，即如果實(shí)時(shí)感測(cè)所獲得的點(diǎn)S的書(shū)寫(xiě)筆劃數(shù)據(jù)與F內(nèi)的最接近的筆劃順序數(shù)據(jù)點(diǎn)ft的距離Et(Euclidean-distance)大于H，則將點(diǎn)S視為錯(cuò)誤點(diǎn)，否則將其視為正確點(diǎn)。將比較框F:{f,，f2，...fm}初始化為D:{d,，d2，...dn}。在完成點(diǎn)S的比較之后，將F:{f,，f2，...fm}更新為D:{dt,dt+1，...dt+m}。注意，如果數(shù)據(jù)元組(Xt，Yt，Pt)中的Pt為0，則在上述算法中將不考慮該點(diǎn)。通過(guò)上述算法的比較結(jié)果，可以確定用戶字符書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，例如筆劃順序錯(cuò)誤、漏筆、左右順序顛倒、筆劃太長(zhǎng)(out-stroke)、筆劃不足(in-stroke)等。并且，分析得出用戶書(shū)寫(xiě)的最終表現(xiàn)，例如以得分、用時(shí)、書(shū)寫(xiě)速度等，以音頻或視頻的方式提示、鼓勵(lì)用戶，或者可以提醒用戶控制書(shū)寫(xiě)速度，以保持正常書(shū)寫(xiě)速度。圖4示出利用根據(jù)本實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)施的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)的反饋信息顯示框?qū)嵗?。如圖所示，該顯示框以多媒體(圖像、聲音等)的形式給出了用戶書(shū)寫(xiě)的用時(shí)、平均筆壓、總體表現(xiàn)等，對(duì)用戶進(jìn)行鼓勵(lì)。上述筆劃分析模塊131的書(shū)寫(xiě)字符記錄、比較分析的操作是在用戶書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中實(shí)時(shí)完成。換句話說(shuō)，在用戶書(shū)寫(xiě)構(gòu)成正在練習(xí)的字符的每一筆劃的同時(shí)，筆劃分析模塊131就可以完成書(shū)寫(xiě)字符記錄、比較分析的操作。同時(shí)，反饋模塊132可以將筆劃分析模塊131所確定的用戶字符書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題動(dòng)態(tài)地反饋給用戶，將有關(guān)信息在顯示屏10(觸摸屏11)上提示用戶，用戶可以根據(jù)所反饋的信息重新書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的筆劃，而字符識(shí)別處理器13將再次重復(fù)上述書(shū)寫(xiě)字符記錄、比較分析的操作，以幫助用戶糾正書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。所反饋信息可以不同標(biāo)識(shí)區(qū)別，例如以顏色區(qū)別，筆劃順序錯(cuò)誤以紅色示出，漏筆以藍(lán)色示出等等?？蛇x地，如圖2虛線框所示，字符識(shí)別處理器13還可包括用戶簡(jiǎn)檔(profile)模塊133，用于存儲(chǔ)用戶字符書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄和用戶表現(xiàn)數(shù)據(jù)，供用戶參考和制訂連續(xù)的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，字符識(shí)別處理器13還可包括游戲增強(qiáng)模塊134。為提高字符書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的興趣，可通過(guò)游戲增強(qiáng)模塊134在練習(xí)期間提供有益的簡(jiǎn)單游戲。這些簡(jiǎn)單游戲均與手眼協(xié)調(diào)能力相關(guān)，以訓(xùn)練用戶書(shū)寫(xiě)的手眼協(xié)調(diào)能力。為達(dá)到練習(xí)功能，可將游戲增強(qiáng)模塊134設(shè)置為要求用戶完成一定數(shù)目(例如至少10個(gè))字符書(shū)寫(xiě)之后才能開(kāi)啟游戲。此外，字符處理單元13還可包括基礎(chǔ)練習(xí)模塊(未示出)，用于為用戶提供構(gòu)成字符的基本筆劃的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。用戶可在進(jìn)行正式的字符書(shū)寫(xiě)練習(xí)之前，利用基礎(chǔ)練習(xí)模塊進(jìn)行熱身練習(xí)，例如練習(xí)線、圓、方形、字母、圖像等的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。以下參照?qǐng)D2和圖3說(shuō)明根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法。圖3為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法的流程圖。該方法可應(yīng)用于上述實(shí)施例的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)中。如圖3所示，首先，通過(guò)觸摸屏11接收用戶中文字符書(shū)寫(xiě)輸入(S10)。接著，通過(guò)筆劃記錄器135實(shí)時(shí)記錄用戶的字符書(shū)寫(xiě)筆劃(S20)，通過(guò)筆劃比較器136將所述書(shū)寫(xiě)字符筆劃與存儲(chǔ)器12中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，分析用戶字符書(shū)寫(xiě)是否存在問(wèn)題，例如筆劃順序錯(cuò)誤、漏筆、左右順序顛倒、筆劃太長(zhǎng)、筆劃不足等(S30)。如果在步驟S30中分析得出用戶字符書(shū)寫(xiě)中不存在問(wèn)題，則將用戶書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于存儲(chǔ)器12中(S40)。如果用戶字符書(shū)寫(xiě)中存在問(wèn)題，則通過(guò)反饋模塊132將所述問(wèn)題動(dòng)態(tài)地反饋給用戶(S31)，用戶可以再根據(jù)反饋信息，重新書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的筆劃部分，以實(shí)時(shí)糾正所述問(wèn)題(S32)。上述步驟S10至步驟S32可重復(fù)執(zhí)行，直至用戶實(shí)現(xiàn)正確的字符書(shū)寫(xiě)。在用戶結(jié)束字符書(shū)寫(xiě)后，通過(guò)反饋模塊132將筆劃比較器分136析得出的用戶的字符書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)顯示在顯示屏10上，動(dòng)態(tài)地反饋給用戶(S50)。因此，如上所述，根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)能夠在用戶書(shū)寫(xiě)過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋相關(guān)表現(xiàn)，以使用戶能夠動(dòng)態(tài)調(diào)整、重復(fù)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，達(dá)到與用戶進(jìn)行有效的交互，從而改進(jìn)中文字符書(shū)寫(xiě)練習(xí)的效果。此外，根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)能夠針對(duì)不同書(shū)寫(xiě)問(wèn)題(例如字體左右顛倒、漏筆、筆序錯(cuò)誤等)提供相應(yīng)評(píng)價(jià)和指示，以使用戶進(jìn)行針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。此外，根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)能夠在同一窗口進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和觀看顯示，提高了用戶的書(shū)寫(xiě)練習(xí)效率。根據(jù)本發(fā)明的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)具有如下優(yōu)點(diǎn)1.定制化程度高。用戶甚至可以根據(jù)自己期望的書(shū)寫(xiě)順序定制化其中文字符。例如，父母可將學(xué)校課程中的聽(tīng)寫(xiě)段落輸入該裝置中，供他們的孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)。并且，用戶可以輸入其字符書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題部分，從而定制化其練習(xí)材料，以集中針對(duì)其書(shū)寫(xiě)中的弱項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)。2.智能反饋。在完成單個(gè)字符的書(shū)寫(xiě)后，該裝置將用戶的表現(xiàn)信息顯示在顯示框中，從而使得用戶可以根據(jù)其書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)糾正、改進(jìn)以及注意其字符書(shū)寫(xiě)。3.能夠重新書(shū)寫(xiě)及重新糾正。用時(shí)能夠可視化地實(shí)時(shí)得知其書(shū)寫(xiě)問(wèn)題(例如錯(cuò)誤的筆劃順序或筆劃過(guò)長(zhǎng))。同時(shí)，用戶可以重新書(shū)寫(xiě)以糾正上述問(wèn)題。并且，用戶通過(guò)進(jìn)一步的可視化的反饋，將得知其重新書(shū)寫(xiě)的筆劃是否正確。4.能夠應(yīng)用于繁體中文字符。該裝置可設(shè)置為同時(shí)用于簡(jiǎn)體中文字符和繁體中文字符的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，或者設(shè)置為用于簡(jiǎn)體中文字符或繁體中文字符的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。以上以示例的方式說(shuō)明了本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式。應(yīng)該理解，本發(fā)明并不限于上述優(yōu)選實(shí)施方式中的具體實(shí)例，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可對(duì)本發(fā)明進(jìn)行各種修改和變化，但均應(yīng)視為落入本發(fā)明權(quán)利要求的保護(hù)范圍內(nèi)。權(quán)利要求1.一種中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，包括彼此電連接的書(shū)寫(xiě)單元、顯示單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元和字符識(shí)別處理單元，該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)有字符筆劃數(shù)據(jù)，其特征在于該字符處理單元包括筆劃記錄器，其與該書(shū)寫(xiě)單元和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元連接，用于實(shí)時(shí)記錄用戶的書(shū)寫(xiě)字符筆劃；筆劃比較器，其與該筆劃記錄器連接，用于將所述書(shū)寫(xiě)字符筆劃與該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，并分析用戶字符書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題和表現(xiàn)；反饋模塊，其與筆劃比較器連接，根據(jù)該筆劃比較器的比較分析結(jié)果，將所述字符書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題和表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地反饋給用戶，用以與用戶交互。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該筆劃分析器分析用戶書(shū)寫(xiě)中的選自由筆劃順序錯(cuò)誤、漏筆、左右順序顛倒、筆劃太長(zhǎng)、筆劃不足構(gòu)成的集合中的至少其中之一的問(wèn)題，反饋模塊將與每一問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的不同標(biāo)識(shí)提示用戶。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該書(shū)寫(xiě)單元與該顯示單元為同一單元，該書(shū)寫(xiě)單元與該顯示單元的書(shū)寫(xiě)區(qū)域與顯示區(qū)域一致。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該字符處理單元還包括用戶簡(jiǎn)檔模塊，用于存儲(chǔ)所述字符書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的記錄和用戶表現(xiàn)數(shù)據(jù)。5.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該字符處理單元還包括游戲增強(qiáng)模塊，用于以游戲模式增強(qiáng)用戶書(shū)寫(xiě)的手眼協(xié)調(diào)能力。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該字符處理單元還包括基礎(chǔ)練習(xí)模塊，用于為用戶提供構(gòu)成字符的基本筆劃的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。7.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該字符處理單元還包括基礎(chǔ)練習(xí)模塊，用于為用戶提供構(gòu)成字符的基本筆劃的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的字符筆劃數(shù)據(jù)由用戶定制。9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)，其中該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元還存儲(chǔ)有用于為用戶提供字符發(fā)音和提示的音頻數(shù)據(jù)。10.—種中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用于中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)中，該裝置包括彼此電連接的書(shū)寫(xiě)單元、顯示單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元和字符識(shí)別處理單元，該方法包括如下步驟通過(guò)書(shū)寫(xiě)單元接收用戶字符書(shū)寫(xiě)輸入；通過(guò)字符識(shí)別處理單元實(shí)時(shí)記錄用戶的字符書(shū)寫(xiě)筆劃；將所述書(shū)寫(xiě)字符筆劃與該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，分析用戶字符書(shū)寫(xiě)是否存在問(wèn)題；如果用戶字符書(shū)寫(xiě)中存在問(wèn)題，則將所述問(wèn)題動(dòng)態(tài)地反饋給用戶；根據(jù)反饋信息，由用戶重新書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的筆劃部分，以實(shí)時(shí)糾正所述問(wèn)題；如果用戶字符書(shū)寫(xiě)中不存在問(wèn)題，則將用戶書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元；在用戶結(jié)束字符書(shū)寫(xiě)后，將用戶的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地反饋給用戶。全文摘要本發(fā)明提供一種中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)及中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法，該中文書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)機(jī)包括彼此電連接的書(shū)寫(xiě)單元、顯示單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元和字符識(shí)別處理單元，該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)有字符筆劃數(shù)據(jù)。該字符處理單元包括筆劃分析模塊和反饋模塊。該筆劃分析模塊包括彼此連接的筆劃記錄器和筆劃比較器，其中該筆劃記錄器用于實(shí)時(shí)記錄用戶的書(shū)寫(xiě)字符筆劃，該筆劃比較器將所述書(shū)寫(xiě)字符筆劃與該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元中存儲(chǔ)的相應(yīng)字符筆劃數(shù)據(jù)比較，并分析用戶字符書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題和表現(xiàn)。該反饋模塊與筆劃分析模塊相連，根據(jù)該筆筆劃分析模塊的比較分析結(jié)果，將所述字符書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題和表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地反饋給用戶，用以與用戶交互。文檔編號(hào)G09B5/00GK101101706SQ20061009343公開(kāi)日2008年1月9日申請(qǐng)日期2006年7月5日優(yōu)先權(quán)日2006年7月5日發(fā)明者文偉光申請(qǐng)人:香港理工大學(xué)