專利名稱：漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種文化用具，尤其涉及一種用于練習(xí)漢字拼寫(xiě)筆順及間架結(jié)構(gòu)的一筆畫(huà)模塊及練字格。
背景技術(shù)：
目前，隨著嬰幼兒早期教育的發(fā)展，嬰幼兒認(rèn)字寫(xiě)字年齡大大提前，隨之市場(chǎng)上也出現(xiàn)了“磁性寫(xiě)字板”、“凹”字板等一些幫助兒童練習(xí)寫(xiě)字的文具。但其不足是由于兒童不能掌握字體的結(jié)構(gòu)，在磁性寫(xiě)字板上寫(xiě)字容易造成歪斜和大小不均；而“凹”字板是整個(gè)字為一體，練字的兒童只是機(jī)械地動(dòng)手不動(dòng)腦順著字凹練習(xí)，達(dá)不到按筆順練習(xí)寫(xiě)出規(guī)范整齊漢字的目的。

發(fā)明內(nèi)容
為了克服目前少兒練字不規(guī)范的問(wèn)題以及落實(shí)素質(zhì)教育的核心即培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，本發(fā)明的目的是提供一種能夠幫助兒童開(kāi)始就能練習(xí)掌握漢字的筆順，寫(xiě)出筆順正確、大小均勻、規(guī)范的漢字的漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板。
本發(fā)明的技術(shù)方案是以下述方式實(shí)現(xiàn)的一種漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，它由一筆畫(huà)模塊、與一筆畫(huà)模塊配套的寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜?、與一筆畫(huà)模塊配套的漢字筆順字貼組成，其中，一筆畫(huà)模塊包括“點(diǎn)”、“提”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”、“豎鉤”、“豎彎鉤”、“橫折”、“橫折左鉤”、“橫折彎鉤”、“彎鉤”、“撇折”“橫撇”和“橫折彎”十五個(gè)；寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜迳系膶?xiě)字格包括“米”字格或“田”字格。
一筆畫(huà)模塊還包括“左點(diǎn)”、“橫鉤”、“橫折彎”、“橫折右鉤”、“豎橫折鉤”、“豎橫折”。
寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜迳系膶?xiě)字格還包括“九宮”格或“回”字格。
每個(gè)一筆畫(huà)模塊還可以是帶色彩的一筆畫(huà)模塊。
“米”字格、“田”字格、“九宮”格或“回”字格可以是象形的花、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸、卡通人物或瓦當(dāng)組成的寫(xiě)字格。
一筆畫(huà)模塊與寫(xiě)字格板相對(duì)面是防止一筆畫(huà)模塊在寫(xiě)字格上滑動(dòng)的兩個(gè)相對(duì)的粗糙面或帶磁性材料.
一筆畫(huà)模塊、寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜搴蜐h字筆順字貼按順序被包裝在一盒內(nèi)。
本發(fā)明的積極效果是本發(fā)明的十五個(gè)一筆畫(huà)結(jié)構(gòu)可以組成常用的基本漢字，再加上六個(gè)一筆畫(huà)結(jié)構(gòu)可以組成所有的通用漢字，使兒童在游戲中學(xué)習(xí)掌握漢字的筆順、結(jié)構(gòu)，鍛煉兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)兒童對(duì)漢字書(shū)法的興趣并能繼承與發(fā)揚(yáng)，使其在寫(xiě)漢字時(shí)做到“意在筆先”，書(shū)寫(xiě)出美觀、大方的漢字，從小培養(yǎng)兒童的審美價(jià)值，激發(fā)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法的興趣。


圖1為“右點(diǎn)”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖2為“提”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖3為“橫”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖4為“豎”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖5為“撇”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖6為“捺”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖7為“豎鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖8為“左點(diǎn)”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖9為“橫鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖10為“橫撇”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖11為“撇折”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖12為“橫折左鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖13為“橫折彎鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖14為“豎彎鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖15為“彎鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖16為“橫折彎鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖17為“橫折”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖18為“橫折彎”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖19為“橫折右鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖20為“豎橫折鉤”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖21為“豎橫折”的一筆畫(huà)模塊示意圖。
圖22為“米”字格板示意圖。
圖23為“田”字格板示意圖。
圖24為“回”字格板示意圖。
圖25為“九宮”格板示意圖。
圖26為字貼示意圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明由圖1-圖21可以看出本發(fā)明由一筆畫(huà)模塊1、與一筆畫(huà)模塊配套的寫(xiě)字格板2、與一筆畫(huà)模塊配套的漢字筆順字貼3組成，其中，一筆畫(huà)模塊由“提”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”、“豎鉤”、“左點(diǎn)”、“橫鉤”、“橫撇”、“撇折”、“橫折鉤”、“橫折彎鉤”、“豎彎鉤”、“彎鉤”、“橫折鉤”、“橫折”“橫折彎”、“橫折右鉤”、“豎橫折鉤”和“豎橫折”二十一個(gè)組成。
由圖22-圖25可以看出本發(fā)明與一筆畫(huà)模塊配套的寫(xiě)字格板可以為“米”字格板、“田”字格板、“回”字格板或“九宮”格板。
由圖26可以看出字貼的最左邊一列是位于“米”字格上的“文”、“日”、“月”漢字；在每個(gè)漢字的右邊一排上，分別有與組成該漢字的筆畫(huà)數(shù)相對(duì)應(yīng)的“米”字格，第一格為第一筆畫(huà)，第二格加上第二筆畫(huà)，最后一格組成一完整的漢字，每一筆畫(huà)模塊都有其特定的方位，兒童在練字時(shí)，在字模中分別找出對(duì)應(yīng)的模塊，按字貼所示的每個(gè)一筆畫(huà)模塊分別找出相應(yīng)的位置、再按字貼所示的先后順序及方位放入寫(xiě)字格上組成完整的漢字，達(dá)到練習(xí)漢字筆順的字體結(jié)構(gòu)的目的。
權(quán)利要求
1.一種漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，它由一筆畫(huà)模塊(1)、與一筆畫(huà)模塊配套的寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜?2)、與一筆畫(huà)模塊配套的漢字筆順字貼(3)組成，其特征在于一筆畫(huà)模塊由“點(diǎn)”、“提”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”、“豎鉤”、“豎彎鉤”、“橫折”、“橫折鉤”、“橫折彎鉤”、“彎鉤”、“撇折”“橫撇”和“橫折彎”15個(gè)組成；寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜迳系膶?xiě)字格包括“米”字格或“田”字格。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，其特征在于一筆畫(huà)模塊還包括“左點(diǎn)”、“橫鉤”、“橫折彎”、“橫折右鉤”、“豎橫折鉤”、“豎橫折”。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，其特征在于寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜迳系膶?xiě)字格還包括為“九宮”格或“回”字格。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，其特征在于每個(gè)一筆畫(huà)模塊還可以是帶色彩的一筆畫(huà)模塊。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，其特征在于“米”字格、“田”字格、“九宮”格或“回”字格都是象形的花、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸、卡通人物或瓦當(dāng)組成的寫(xiě)字格。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，其特征在于一筆畫(huà)模塊(1)與寫(xiě)字格板(2)相對(duì)面是防止一筆畫(huà)模塊(1)在寫(xiě)字格上滑動(dòng)的兩個(gè)相對(duì)的粗糙面或磁性材料.
7.根據(jù)權(quán)利要求1-6所述的任一漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，其特征在于一筆畫(huà)模塊(1)、寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜?2)和漢字筆順字貼(3)按順序被包裝在一盒內(nèi)。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種漢字拼寫(xiě)練習(xí)模板，它由一筆畫(huà)模塊、與一筆畫(huà)模塊配套的寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜?、與一筆畫(huà)模塊配套的漢字筆順字貼組成，其中，一筆畫(huà)模塊包括“點(diǎn)”、“提”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”、“豎鉤”、“豎彎鉤”、“橫折”、“橫折鉤”、“橫折彎鉤”、“彎鉤”、“撇折” “橫撇”和“橫折彎”十五個(gè)；寫(xiě)字格頁(yè)或?qū)懽指癜迳系膶?xiě)字格包括“米”字格或“田”字格，本發(fā)明能使兒童在游戲中學(xué)習(xí)掌握漢字的筆順、結(jié)構(gòu)，鍛煉兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)兒童對(duì)漢字書(shū)法的興趣并能繼承與發(fā)揚(yáng)，使其在寫(xiě)漢字時(shí)做到“意在筆先”，書(shū)寫(xiě)出美觀、大方的漢字，從小培養(yǎng)兒童的審美價(jià)值，激發(fā)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法的興趣。
文檔編號(hào)G09B11/00GK1753051SQ2005100484
公開(kāi)日2006年3月29日 申請(qǐng)日期2005年10月28日 優(yōu)先權(quán)日2005年10月28日
發(fā)明者李少平 申請(qǐng)人:李少平