專利名稱：知識(shí)趣味、情感交流型多功能作業(yè)用紙制品的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種作業(yè)用紙制品，特別是學(xué)生用的作業(yè)本的發(fā)明。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的作業(yè)本由封面、封底、和內(nèi)頁組成，它的結(jié)構(gòu)單調(diào)，內(nèi)容貧乏，沒有體現(xiàn)出知識(shí)內(nèi)涵；形式呆板，缺乏趣味性，不能吸引學(xué)生。更缺少人與人之間的情感交流(特別是教師與學(xué)生之間的情感了解與交流)，目前的作業(yè)本在現(xiàn)代素質(zhì)教育下，在以人為本，重視情感教育，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)展和能力的提高日益重視的素質(zhì)教育要求中，越來越力不從心，落后于時(shí)代的要求。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明是一種融情感交流，知識(shí)智慧趣味型多功能的作業(yè)用紙制品，它能實(shí)現(xiàn)人與人之間的情感交流，特別是師生之間的心情和情感交流，能實(shí)現(xiàn)教育的情感體驗(yàn)；同時(shí)還含有多種多樣的知識(shí)，生動(dòng)有趣的謎語，開心逗趣的笑話、思維創(chuàng)新的腦筋急轉(zhuǎn)彎，潛移默化的道德品質(zhì)教育，還有日歷功能，體現(xiàn)出以人為本的深刻內(nèi)涵，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。
本發(fā)明通過下述方案予以實(shí)現(xiàn)。
在作業(yè)用紙制品的內(nèi)部增有情感交流部件、日歷內(nèi)頁、趣味內(nèi)頁、公益道德教育標(biāo)語、知識(shí)卡部件。作業(yè)用紙制品的內(nèi)頁有情感貼紙、問候語貼紙，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，內(nèi)頁的空白處還有名人名言，謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默、笑話等其它知識(shí)的趣味內(nèi)頁；封底有公益道德教育標(biāo)語，在靠近封底的內(nèi)頁還有可替換性的知識(shí)卡，內(nèi)頁還印有日歷表。
具體實(shí)施例方式
下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的描述。
在該作業(yè)用紙制品的第一頁(如

圖1)采用一種可移動(dòng)、粘貼的，表達(dá)心情、情感的貼紙，它能表達(dá)各種各樣的心情、情感，例如興奮、高興、愉快、一般、低落、悲傷等內(nèi)涵，每一種心情，每一種情感都有一張獨(dú)立的貼紙來表達(dá)。當(dāng)某學(xué)生今天的心情是高興時(shí)，他可以選擇一張表達(dá)高興含義的貼紙，貼到特定的地方，向他人表達(dá)自己的心情，如果第二天他的心情低落，那他可以選擇一張表達(dá)“低落”情緒含義的貼紙.如果教師看到之后，就會(huì)在教育的時(shí)候，對(duì)他的關(guān)心和體貼會(huì)更多一些。而學(xué)生的“老師，您辛苦了，謝謝！”等充滿感情的話語貼紙能使師生之間的情感更深厚。對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生有鼓勵(lì)性貼紙，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)性貼紙，激勵(lì)學(xué)生不斷的上進(jìn)；有了這些表達(dá)心情、情感的貼紙，教育就會(huì)更具有人性化、教育實(shí)施更準(zhǔn)確、成功性更大。
在作業(yè)用紙制品的內(nèi)頁里有日歷表。學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，經(jīng)常要寫上該次作業(yè)的日期，忘記了，經(jīng)常要問別人，非常麻煩。有了這個(gè)學(xué)生實(shí)用日歷表，學(xué)生就不會(huì)弄錯(cuò)日期，同時(shí)還能從日歷表中充分了解相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。
本發(fā)明還充分利用作業(yè)用紙制品的內(nèi)頁的空白之處，合理安排和處理，印上各種激勵(lì)人勤奮努力的名人名言、生動(dòng)有趣的謎語、令人開心的幽默、笑話，創(chuàng)新思維的腦筋急轉(zhuǎn)彎等融知識(shí)性、趣味性的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，更加勤奮努力地學(xué)習(xí)。
本發(fā)明的作業(yè)用紙制品封底還印有各種公益道德宣傳內(nèi)容，使學(xué)生能潛移默化地受到良好的影響和教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)公德行為。
本專利的作業(yè)用紙制品內(nèi)還有可粘貼、替換的知識(shí)卡(如圖2)，知識(shí)卡上有一粘條，知識(shí)卡內(nèi)容(圖2的A區(qū))包含有社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、科技等各方面的知識(shí)，它可以在學(xué)生中互換交流，它能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的眼界；粘貼在作業(yè)本上還便于教師對(duì)學(xué)生課外知識(shí)掌握情況的檢閱?？ㄉ嫌泻灻帲€有穿孔小洞，便于學(xué)生收集成冊(cè)；知識(shí)卡中還有可以撕剪下來進(jìn)行收集、拼圖、游戲的小圖卡(如圖2中的B區(qū))。符合新時(shí)代素質(zhì)教育動(dòng)腦動(dòng)手的要求。
它的發(fā)明使學(xué)生喜歡作業(yè)本，不再像以往那樣把作業(yè)本當(dāng)作一種厭煩的工具；它豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)有趣的形式，潛移默化的教育，深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，改變了以往那種蒼白、無趣的作業(yè)本的面貌，以一種全面素質(zhì)培育的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
權(quán)利要求
1.一種多功能的作業(yè)用紙制品，其特征是在作業(yè)用紙制品的內(nèi)部增有情感交流部件、日歷內(nèi)頁、趣味內(nèi)頁、公益道德教育標(biāo)語、知識(shí)卡部件。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的情感交流部件是一種可傳達(dá)人與人之間的心情、情感，且具有獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)作用的部件。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的日歷內(nèi)頁是一張學(xué)生實(shí)用日歷表。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的趣味內(nèi)頁是在作業(yè)本的內(nèi)頁空白處印有含趣味性、知識(shí)性、激勵(lì)性的內(nèi)容。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的知識(shí)卡部件是一種實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)內(nèi)容，可替換的知識(shí)圖文貼卡所構(gòu)成。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的封底印有公益道德教育標(biāo)語。
7.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的可傳達(dá)人與人之間的心情、情感的部件是由可表達(dá)各種心情、情感，且一一對(duì)應(yīng)標(biāo)有心情、情感等字樣的貼紙構(gòu)成。
8.根據(jù)權(quán)利要求5所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的知識(shí)卡有穿孔小洞。
9.根據(jù)權(quán)利要求5和8所述的多功能作業(yè)用紙制品，其特征是所述的知識(shí)卡內(nèi)含有可剪貼、拼圖、游戲功能的小圖卡。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種作業(yè)用紙制品，特別是學(xué)生用的作業(yè)本的發(fā)明。本發(fā)明能實(shí)現(xiàn)師生之間的心情交流，能實(shí)現(xiàn)教育的情感體驗(yàn)；有潛移默化的道德品質(zhì)教育，有日歷功能，同時(shí)還含有多種多樣的知識(shí)和趣味內(nèi)涵。它的內(nèi)頁有情感、問候語、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，內(nèi)頁的空白處還有名人名言，謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話等其它知識(shí)；封底有公益道德教育標(biāo)語，知識(shí)圖文貼卡，印有日歷表。它趣味誘人，內(nèi)涵豐富。學(xué)生能進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦，既增長了學(xué)生的知識(shí)，還解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些困難，加深了師生之間或人與人之間的了解和溝通，對(duì)教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義。
文檔編號(hào)B42D12/00GK1689838SQ200410037040
公開日2005年11月2日 申請(qǐng)日期2004年4月25日 優(yōu)先權(quán)日2004年4月25日
發(fā)明者韋元方 申請(qǐng)人:韋元方