專利名稱：運動的合成實驗器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種中學(xué)物理實驗儀器，用它來實驗運動的合成。
背景技術(shù)：
人民教育出版社2000年3月第二版，全日制普通高級中學(xué)物理第一冊教師教學(xué)用書，第105頁“互成角度的運動合成”其實驗裝置由一根尺子和拴著小球的繩組成，小球合成運動的軌跡不能顯現(xiàn)在紙上。
人民教育出版社2000年3月第二版全日制普通高級中學(xué)教科書物理第一冊第164頁，圖9-7的裝置，一個彈簧振子帶動筆在運動的紙帶上留下圖形。因為不易保證紙帶勻速運動，所以難免圖形不準(zhǔn)確。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型的目的使以上兩種實驗通過一件儀器都能實現(xiàn)且圖形能顯現(xiàn)在紙上且失真小，而且還能增加實驗運動的合解。
為實現(xiàn)此目的，本實用新型如下設(shè)計在一個平面板上能鋪白紙，平面板的上下兩端有橫槽，一塊與橫槽方向垂直的大滑板上下端各有2個小軸承，軸承能在平面板的橫槽內(nèi)滑行，大滑板的中心線上有長型槽孔；大滑板上有小滑板，小滑板背面有與大滑板槽孔橫向吻合的突起，使小滑板能沿大滑板槽孔縱向滑行，小滑板橫向兩端各有2個軸承減小滑動時的磨擦，穿過小滑板突起中心孔方向固定有畫筆并與白紙接觸，小滑板不動橫向移動大滑板，畫筆在紙上畫出橫線，大滑板不動，小滑板縱向移動，紙上畫出豎線，大小滑板同時移動，就可以在紙上畫出合成圖線，說明運動的合成原理，小滑板縱向兩端各與大滑板之間固定有彈簧組成彈簧振子，振子振動，同時移動大滑板，在紙上就可畫出振動曲線。
把白紙換成帶某些圖形槽的薄硬片，畫筆換成硬筆順著圖形槽移動，可見大小滑板在各自的橫向、縱向運動，起到了定性觀察運動的分解作用。
為使合運動圖形準(zhǔn)確，大小滑板的運動還可以由各自的減速微電機通過傳動機構(gòu)帶動，通過控制微電機電流控制滑板的運動，還可畫出豐富的合運動圖形，傳動機構(gòu)可以由滑輪、拉線組成，拉線中間有接鉤，可方便的聯(lián)接和拆除。
做為學(xué)生分組實驗，通過感性認識，很好地理解運動的合成分解知識，實驗內(nèi)容豐富生動，實驗儀器精美新奇，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
圖面說明


圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示圖。
圖中1是上下帶橫槽的平面板，平面板上有帶四個軸承的大滑板2，它上面是帶有四個小軸承的小滑板3，小滑板中心孔4是放筆的位置，彈簧8與小滑板組成彈簧振子，降速微電機5的輪盤通過拉線鉤在大滑板上，降速微電機軸6通過滑輪和帶拉鉤7的拉線帶動小滑板移動。
權(quán)利要求1.一種運動的合成實驗器由控制物體的橫向運動機構(gòu)和控制縱向運動的機構(gòu)組成，其特征在于橫向運動由帶軸承的大滑板在平面板的橫向滑道內(nèi)滑動，縱向運動由帶軸承的小滑板背面突起在大滑板的中心槽孔內(nèi)滑動，小滑板中心可根據(jù)需要放置畫筆或硬筆。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的運動的合成實驗器，其特征在于大小滑板的運動即可由人工控制，也可用降速微電機通過機械傳動系統(tǒng)控制。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的運動的合成實驗器，其特征在于小滑板上下側(cè)安有彈簧形成彈簧振子。
專利摘要本實用新型公開了一種中學(xué)物理運動的合成分解的學(xué)生分組實驗儀器，其主要構(gòu)造是，兩端帶有軸承的大滑板在平面板上下端橫向槽內(nèi)橫向運動，另有兩端帶軸承的小滑板在大滑板上沿其縱向槽孔做縱向移動，小滑板的中心有畫筆，兩滑板同時移動，在大滑板與平面板之間的紙上畫出合成圖形，滑板的運動可選擇手動和電機及傳動機構(gòu)帶動兩種方式，小滑板兩頭有彈簧成為彈簧振子，可實驗合成振動曲線，此外還可做運動的分解觀察實驗，實驗內(nèi)容豐富生動，有利物理教學(xué)和對學(xué)生的素質(zhì)教育。
文檔編號G09B23/10GK2606940SQ0324305
公開日2004年3月17日 申請日期2003年4月3日 優(yōu)先權(quán)日2003年4月3日
發(fā)明者金福山 申請人:金福山