專利名稱：語言學(xué)習(xí)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及便于除英語等母語之外的外語學(xué)習(xí)用的語言學(xué)習(xí)裝置。
背景技術(shù)：
近年來，隨著出國人數(shù)的增多，對外語的關(guān)心越來越強(qiáng)烈。本發(fā)明人提出過一種可記憶假定各種場面的外語的會話、根椐需要發(fā)出聲音的裝置、作為對即使無特別外語學(xué)習(xí)能力的人也能與海外人相互交流的裝置的方案。但是，隨著當(dāng)今進(jìn)一步的國際化趨勢，即使不去海外旅行，使用外語的場合也在增多，故想要掌握簡單的日常會話程度的外語學(xué)習(xí)能力的傾向越來越強(qiáng)。作為以往已知的語言學(xué)習(xí)用的媒體，從教學(xué)課本與發(fā)音磁帶并用的方法、一直到利用個人電腦的方法，實際上已提供有各種各樣的手段。

發(fā)明內(nèi)容
然而，使用個人電腦的裝置，對想要掌握標(biāo)準(zhǔn)語言學(xué)習(xí)的用戶來講非常便利，但因設(shè)備費用太高，故不適宜準(zhǔn)備旅行等、想要方便學(xué)習(xí)日常會話程度的語言學(xué)習(xí)能力的用戶。另一方面，在使用教學(xué)課本和聽力磁帶的學(xué)習(xí)時，分別需要教學(xué)課本和磁帶，并且，兩者并不是相互對應(yīng)，難以在瞬間選擇出想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，結(jié)果，現(xiàn)狀是只能分別進(jìn)行邊看課本、邊默記以及聽著磁帶確認(rèn)發(fā)音的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方法脫離實踐，都是屬于自發(fā)性的行為，因此存在著難以長期堅持學(xué)習(xí)的缺點。又，采用這種課本和磁帶的學(xué)習(xí)，因?qū)ψ约旱陌l(fā)音無評價的功能，故從用外國語說話的觀點來看，難以實現(xiàn)學(xué)會自已說話的目標(biāo)。為此，本發(fā)明目的在于，提供一種無論在什么場所都可方便地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)所要求的反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)、并具有簡單的發(fā)音校正功能的語言學(xué)習(xí)裝置。
為解決這一課題，本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置包括用字符記載有第1種語言的單詞或詞組的課本頁片；從該課本頁片中選擇單詞或詞組的選擇裝置；由第2種語言顯示由該選擇裝置選擇的單詞或詞組的顯示裝置；輸出該顯示面板中顯示的第2種語言的單詞或詞組聲音的聲音發(fā)生裝置。
課本頁片與以往的教學(xué)課本一樣，由不同場面的頁構(gòu)成，并且，將這些場面中假定的詞組排列成會話形式，具有從該課本頁片選擇學(xué)習(xí)的場面的課本頁片的場面選擇裝置、以及從該場面選擇裝置選擇的課本頁片中、選擇學(xué)習(xí)的會話的會話選擇裝置，由第2種語言將各選擇裝置選擇的課本頁片的會話顯示在顯示裝置上，同時從聲音發(fā)生裝置輸出聲音。
又，具有從聲音發(fā)生裝置輸出聲音的耳機(jī)、從外部輸入聲音的話筒、以及檢測從該話筒輸入聲音的檢測電路，構(gòu)成成一旦該檢測電路檢測到從話筒輸入的聲音，則移至下一個單詞或詞組。
又，包括由樣板聲音輸出學(xué)習(xí)語言的聲音輸出部；輸入由學(xué)習(xí)者發(fā)出學(xué)習(xí)語言聲音的聲音輸入部；識別從該聲音輸入部輸入的學(xué)習(xí)者發(fā)音的發(fā)音識別裝置；將由發(fā)音識別裝置識別的學(xué)習(xí)者輸入的聲音與由聲音輸出部輸出的樣板聲音作出比較、判定與哪一種程度一致的判定裝置；以及將該判定的結(jié)果告訴學(xué)習(xí)者的報告裝置。
在些結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做成具有記憶將1個以上的詞組排列成會話形式的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)的記憶裝置，及從該記憶裝置選擇將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)的選擇裝置，以詞組為單位，從所述聲音輸出部輸出由選擇裝置選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)。又，具有根椐由選擇裝置選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)、對學(xué)習(xí)者從聲音輸入部應(yīng)輸入的語言作出指導(dǎo)顯示的顯示裝置，做成這種顯示裝置顯示的是由所述判定裝置判定的學(xué)習(xí)者的發(fā)音與樣板聲音一致的程度。并且，做成根椐由選擇裝置選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)，從聲音輸出部輸出聲音，在該聲音輸出后由發(fā)音識別裝置識別從聲音輸入部輸入的學(xué)習(xí)者的發(fā)音時，從聲音輸出部輸出被選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)中的下一個詞組。
采用這種本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置，可提供用字符記載有第1種語言(如日語)的課本頁片、顯示第2種語言(如英語)的顯示裝置、輸出從課本頁片選擇的會話聲音的聲音發(fā)生裝置、以及將語言學(xué)習(xí)所需的要素集約成便攜式的學(xué)習(xí)裝置。學(xué)習(xí)者一旦選擇了想要從由第1種語言記載的課本頁片中學(xué)習(xí)的會話，則在顯示裝置上顯示出與被選擇的會話對應(yīng)的第2種語言，從聲音發(fā)生裝置輸出該顯示裝置上顯示的第2種語言的詞組聲音。由此，使用者用耳根椐聲音來確認(rèn)發(fā)音，用眼來確認(rèn)所顯示文章的字符記載，記住該會話。課本頁片按各場面進(jìn)行分類，并在該場面中，也在說話者和聽話者的立場上構(gòu)成一般性的詞組，因此，可將詞組作為1次相互交往而認(rèn)識，可進(jìn)行更加實踐性的會話學(xué)習(xí)。
又，因具有耳機(jī)和話筒，故無論在哪里也能方便學(xué)習(xí)，通過耳機(jī)可確認(rèn)自身的發(fā)音。即，在看、聽的基礎(chǔ)上，增加有說的功能，可進(jìn)一步有利于掌握語言。
又，學(xué)習(xí)者聽取從聲音輸出部輸出的聲音，參考該聲音的發(fā)音和發(fā)聲，向聲音輸入部發(fā)出聲音。該發(fā)音由發(fā)音識別裝置進(jìn)行識別，在判定裝置中，與從聲音輸出部輸出的樣板聲音作出比較。
發(fā)音識別裝置以電平波形方式獲得輸入的學(xué)習(xí)者的發(fā)音，由所定的電平值割斷，變換為大致脈沖波形。在判定裝置中，將由發(fā)音識別裝置變換的聲音波形與樣板聲音的波形作出比較。并且，兩者的吻合程度通過聲音和顯示等的報告裝置告訴學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者以該判定內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。
又，從聲音輸出部輸出的聲音根椐由記憶裝置記憶的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)進(jìn)行輸出。學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)由將許多詞組組合成會話形式的會話模式構(gòu)成，由選擇裝置以1個會話模式為單位進(jìn)行選擇。并且，被選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)可遂個詞組地進(jìn)行再生，其作用是當(dāng)學(xué)習(xí)者從聲音輸入部輸入的發(fā)音完成之后，進(jìn)行下1個詞組的再生。
又，再生的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)作為文章信息顯示在顯示裝置上。該顯示裝置也可以用于顯示學(xué)習(xí)者發(fā)音的判定結(jié)果。由此，學(xué)習(xí)者根椐從聲音輸出部的聲音和顯示裝置的文章顯示，不斷地向聲音輸入部發(fā)音，學(xué)習(xí)會話。


圖1為表示本發(fā)明一實施例的語言學(xué)習(xí)裝置外觀圖。
圖2為該語言學(xué)習(xí)裝置的正面圖。
圖3為表示該語言學(xué)習(xí)裝置使用狀態(tài)的說明圖。
圖4為表示該語言學(xué)習(xí)裝置內(nèi)部結(jié)構(gòu)的說明圖。
圖5為表示該語言學(xué)習(xí)裝置控制系統(tǒng)的方框圖。
圖6為表示該語言學(xué)習(xí)裝置的具體學(xué)習(xí)方法的說明圖。
圖7為表示該語言學(xué)習(xí)裝置內(nèi)部結(jié)構(gòu)的說明圖。
圖8為表示ROM61中記憶的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)的說明圖。
圖9為說明該語言學(xué)習(xí)裝置中的設(shè)定模式的說明圖。
圖10為表示該語言學(xué)習(xí)裝置中的聲音識別及其判定方法動作的說明圖。
圖11為表示另一種判定方法的動作的說明圖。
具體實施例方式下面參照

本發(fā)明的實施例1。
圖1為表示本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置外觀圖，圖2為該裝置的正面圖，圖3為表示使用狀態(tài)的說明圖。1是語言學(xué)習(xí)裝置本體，由具有紙張的課本頁片的課本部2和一并設(shè)于該課本部的上部的顯示·操作部3構(gòu)成。
首先，說明課本部2的結(jié)構(gòu)。
課本部2在前面安裝有由鉸鏈4、4開閉的開閉體5。該開閉體5在開放邊緣的大致中央部，凸出形成有搭鉤8，與鼓出形成于課本2部側(cè)的承接部9開口的搭鉤孔10卡合，保持在關(guān)閉的狀態(tài)。承接部9具有彈性，若從橫向按壓，則可解開搭鉤8的卡合，打開開閉體5。
在開閉體5的里面，由環(huán)6、6訂綴有可自由翻閱的多片課本頁片7，該課本頁片7用第1種語言(這里是日語)記載有將要學(xué)習(xí)的會話內(nèi)容，一旦打開開閉體5，則在課本部2的里面和開閉體5的里面，可在翻開的狀態(tài)下顯示課本頁片7(參照圖3)。
在課本部2里面的開放端側(cè)，縱向排列有多個會話選擇開關(guān)11，可從開閉體5打開狀態(tài)下顯現(xiàn)的課本頁片7中選擇學(xué)習(xí)的會話。課本頁片7記載著日常會話和飯店、以購物為假定的固定規(guī)格的會話內(nèi)容，這里設(shè)置有10個場面的課本頁片7。在1個場面中，記載有假定的數(shù)種情形會話模式，會話選擇開關(guān)11與這些會話模式分別對應(yīng)設(shè)置，采用能動一次可選擇希望的會話模式。在圖3例所示的“飯店”場面時，會話模式作為進(jìn)入飯店時的基本會話，由“請進(jìn)，貴姓？”、“是3人”“想找1個吸煙的座位”、“請朝這邊走”等飯店所必需的相互交流用的會話構(gòu)成。其中，為了在課本上能夠簡單地區(qū)別來自店側(cè)的詢問或回答和來自客戶的詢問或回答，涂上不同的顏色。
該課本頁片7在安裝于環(huán)6、6一側(cè)的邊端設(shè)置有切口部12。該切口部12的位置各不相同，以在各頁片重合后形成階梯狀的錯位。并且，該課本頁片7可選擇由設(shè)置在開閉體5的鉸鏈4、4側(cè)的側(cè)面的上下滑動式的選擇器13打開的頁。另外，由于將頁片7的切口部12設(shè)置在鉸鏈側(cè)，因此在將開閉體5打開時，具有不易折曲或弄破頁片的優(yōu)點。
選擇器13由向設(shè)置在開閉體5的鉸鏈4、4側(cè)的凹部14引導(dǎo)滑動的操作部15以及向開閉體5的里面延伸、與設(shè)置于課本頁片7的切口部11以外的非切口部分卡合的凸?fàn)畹捻撈磯簶?gòu)件16構(gòu)成。在操作部15移動的凹部14的旁邊，顯示有場面名，可根椐操作部15的移動位置來選擇各場面。即，一旦將操作部15與希望的位置對準(zhǔn)，則頁片按壓構(gòu)件16將被選擇的課本頁片7按壓至開閉體5的內(nèi)面鍘，打開開閉體5時，就可打開被選擇的場面的課本頁片7。
圖4是表示課本部的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的說明圖。
在課本部2的內(nèi)部，具有安裝有電源即干電池BT的電源室17以及控制各種動作的控制基板18，在其表面安裝有蓋子19。電源室17由可在蓋子19的大致中心部進(jìn)行裝取的蓋體20蓋住，取出該蓋體20，可進(jìn)行干電池BT的交換?？刂苹?8設(shè)置有由會話選擇開關(guān)11進(jìn)行開閉的會話開關(guān)部21、由選擇器13進(jìn)行開閉的場面開關(guān)部22、以及由開閉體5進(jìn)行開閉的開閉開關(guān)部23。
在會話開關(guān)部21上設(shè)置有電源端子24和開關(guān)端子25，在其上面，設(shè)置具有彈性的按壓板26、導(dǎo)電板27和絕緣片28。在選擇開關(guān)11的的里面，設(shè)置有與電源端子24和開關(guān)端子25對應(yīng)的凸部11a、11b，按下該選擇開關(guān)11，按壓板26和導(dǎo)電板27變形，使電源端子24與開關(guān)端子25導(dǎo)通。另外，選擇開關(guān)11的形狀是在由具有彈性的材質(zhì)形成的蓋子22的一邊形成有多個切口，通過按壓操作可彎曲。
場面開關(guān)部22也一樣，設(shè)置有電源端子29和開關(guān)端子30，由與選擇器13卡合移動的開關(guān)構(gòu)件31導(dǎo)通。開關(guān)構(gòu)件31包括設(shè)置成凹狀、可將選擇器13的頁片按壓構(gòu)件16抱合的卡合部32；在場面開關(guān)部22上移動的滑塊部33；以及設(shè)置在該滑塊部33上、使場面開關(guān)部22的電源端子29與開關(guān)端子30導(dǎo)通的導(dǎo)電板34。由此，一旦選擇器13移動，則開關(guān)構(gòu)件31聯(lián)?；瑒樱涂筛в蓪?dǎo)電板34導(dǎo)通的電源端子29和開關(guān)端子30的位置來識別由選擇器13選擇的課本頁片7的頁。
開閉開關(guān)部23也一樣，設(shè)置有電源端子35和開關(guān)端子36，隨著開閉體5的開閉，由環(huán)6按壓的開關(guān)配件37導(dǎo)通。開關(guān)配件37的一端固定在電源端子35上，另一端由具有彈性的作為自由端的金屬片構(gòu)成，在將開閉體5關(guān)閉的狀態(tài)下，由訂綴課本頁片7的環(huán)6按壓自由端側(cè)，可與開關(guān)端子36斷通，打開開閉體5時，可解除環(huán)6的按壓，與開關(guān)端子36接觸，由此，可檢測開閉體是否打開。
下面說明顯示·操作部3的結(jié)構(gòu)。
顯示·操作部3一并設(shè)在與所述課本部2的上部，由進(jìn)行各種顯示的LCD顯示面板38和進(jìn)行各種操作的操作面板39構(gòu)成。LCD顯示面板38由設(shè)定顯示部40和課本顯示部41構(gòu)成，在設(shè)定顯示部40上，可顯示由選擇器13選擇的課本頁片7的場面名稱、由會話選擇開關(guān)11選擇的會話No.、再生聲音的語速、模式、以及音量，在課本顯示部41上，根椐第2種語言(這里是英語)可顯示由選擇器13和會話選擇開關(guān)11選擇的場面的會話。
操作面板39具有連續(xù)再生鍵43、音量鍵44、會話鍵45和暫停鍵46。連續(xù)再生鍵43用于聲音的連續(xù)再生，音量鍵44分5檔進(jìn)行再生聲音音量調(diào)整。會話鍵45用于依次切換再生的會話，暫停鍵46用于每個詞組的會話暫停。
在操作面板39的側(cè)面，設(shè)置有電源開關(guān)47和保持開關(guān)48。電源開關(guān)47是滑動式的開關(guān)，具有電源OFF-電源ON-設(shè)定的3個接點。其中，對準(zhǔn)“設(shè)定”時，LCD顯示面板38上顯示可設(shè)定的菜單，可進(jìn)行再生聲音的話速、模式、LCD亮度的調(diào)整。保持開關(guān)48也是相同的滑動開關(guān)，ON狀態(tài)時，所述操作面板39上各鍵的操作無效。
在顯示·操作部3的上面，設(shè)置有耳機(jī)·話筒端子50和AUX端子51。耳機(jī)·話筒端子50與具有線路上可遠(yuǎn)距離操作的遙控器53的耳機(jī)·話筒部52連接，AUX端子51根椐需要與揚聲器等連接。耳機(jī)·話筒部52由聽取聲音的耳機(jī)部52a和從外部輸入聲音的話筒部52b構(gòu)成，由話筒部52b輸入的聲音可從耳機(jī)部52a聽到。遙控器53具有與設(shè)置于操作面板39側(cè)面的各鍵同樣功能的連續(xù)再生鍵54、音量鍵55、會話鍵56以及暫停鍵57。
圖5是本發(fā)明實施例的控制系統(tǒng)方框圖。
60是裝有多片微機(jī)的MPU，除了控制基板18的會話開關(guān)部21、場面開關(guān)部22、開閉開關(guān)部23、LCD顯示面板38、操作面板39之外，還與存儲顯示數(shù)據(jù)、聲音數(shù)據(jù)的ROM61、與保存各設(shè)定的E2ROM62連接。ROM61的聲音數(shù)據(jù)通過濾波器電路63之后，再分別經(jīng)由放大器64、65向耳機(jī)·話筒端子50和AUX端子51輸出。又，話筒·耳機(jī)端部50通過檢測話筒輸入電平的電平檢測電路68，將話筒用的放大器66、將話筒ON/OFF的開關(guān)回路67與MPU60連接。
開關(guān)回路67在設(shè)定為使用話筒的再生模式(后述的發(fā)音模式和對話模式)時，話筒處于ON位置，由MPU60進(jìn)行開閉。電平檢測電路68起檢測犄筒輸入信號的電平，識別學(xué)習(xí)者的發(fā)音的終結(jié)，使詞組移行的功能。另外，作為附加功能，也可由電平檢測電路校正發(fā)音是否正確。校正發(fā)音時，一般的方法是采用將正確發(fā)音的電平波形與使用者發(fā)音的電平波形作比較、檢測獲得了哪種程度的吻合等。又，此時，也可將吻合的比例作為得分顯示在顯示裝置上。又，在規(guī)定時間中沒有發(fā)音時，也可輸出催促發(fā)音的聲音、或重新輸出相同詞組的聲音。
下面說明本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置的規(guī)格。
課本頁片7的選擇是通過滑動選擇器13、使其對準(zhǔn)希望的場面名來進(jìn)行。與選擇器13聯(lián)動的開關(guān)構(gòu)件31檢測由控制基板18的場面開關(guān)部22選擇的課本頁片，在LCD顯示面板38的設(shè)定顯示部40上顯示課本頁片的場面名，同時從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a播放場面名。并且，一旦打開開閉體5，則由選擇器13的頁片按壓構(gòu)件16將被選擇的課本頁片7的頁打開。
在課本頁片7上，由于第1種語言記載著將要學(xué)習(xí)的會話，因此，一旦按下與想要從該會話中學(xué)習(xí)的會話相對應(yīng)的會話選擇開關(guān)11，則在LCD顯示面板38的課本顯示部41上，顯示用字符記載的被選擇的會話的英語，從耳機(jī)·話筒52輸出的耳機(jī)部52a輸出選擇好的會話的英語聲音。課本顯示部41的顯示與聲音的輸出相對應(yīng)地上下滾動，可始終顯示用字符記載的現(xiàn)在正在發(fā)音的聲音。從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a發(fā)出的聲音可將被選擇的會話的英語發(fā)音按每個詞組的順序進(jìn)行發(fā)音。這里的聲音再生可由后述設(shè)定模式的再生模式進(jìn)行變更。
在操作面板39或遙控器53的連續(xù)再生鍵43、45上輸入時，可將選擇場面的會話轉(zhuǎn)變成1～10次連續(xù)地進(jìn)行聲音輸出的連續(xù)模式。連續(xù)再生中，以一定的定時讓會話進(jìn)行下去，可由中止鍵46、57暫停、或由會話鍵45、56返回重要的會話、或?qū)⒉灰臅捥^。該連續(xù)再生在未將開閉體5打開時也能執(zhí)行。又，這里的連續(xù)再生可由后述的設(shè)定模式的連續(xù)模式進(jìn)行變更。
在將電源開關(guān)47對準(zhǔn)“設(shè)定”時，在LCD顯示面板39的課本顯示部41上顯示可設(shè)定的菜單，移行至設(shè)定模式。設(shè)定模式可設(shè)定再生的聲音的語速、再生模式、連續(xù)模式、LCD顯示面板的亮度。
再生模式為指定1次會話時的聲音再生方法，可從按每個詞組順序再生的正常模式、按每個詞組2次再生的重復(fù)模式、每個詞組再生1次后等待使用者的發(fā)音、移至下1個詞組的發(fā)音模式、只能再生提問或回答其中一種的對話模式中進(jìn)行選擇。
連續(xù)模式為指定連續(xù)再生的再生順序，可選擇1～10次順序再生被選擇的場面的會話的1場場面連續(xù)模式、以不同順序再生被選擇的場面的會話的1場面任意模式、和以不同順序再生與被選擇的場面無關(guān)系的被收錄的所有會話的全部場面模式。
本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置為采用以下的結(jié)構(gòu)的裝置，下面以飯店的場面為例，參照圖6說明具體的學(xué)習(xí)方法。將電源開關(guān)置于“ON”，在LCD顯示面板38的課本顯示部41上，顯示出表示電源已接通的“Let’s enjoy”等，在設(shè)定顯示部40上，顯示由控制基板18的場面開關(guān)部22檢測的場面名稱、初始設(shè)定的語速、模式、音量。又，從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a流入接通的音樂或聲音。
將選擇器13對準(zhǔn)飯店，打開開閉體5，可呈現(xiàn)飯店的課本頁片7。若輸入會話選擇開關(guān)11的1號，則可選擇記載在課本頁片7最上面一段的1號會話即、“請進(jìn)，幾位？”、“是3人”、“想找個吸煙的座位”、“好的，請朝這邊走”的會話。在課本顯示部41上，依次上滾顯示有與該日語相對應(yīng)的用字符記載的英語即、“May I help you？How many peasons arethey？”、“We are three.”、“l(fā)’d like smoking seat.”、“Sure.This way please.”的詞組。從耳機(jī)·話筒52輸出由再生模式發(fā)出的該聲音的形態(tài)是不同的，對再生模式另外作說明。
·正常/重復(fù)模式在正常模式中，從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a每次1遍輸出用字符記載的英語的聲音，在重復(fù)模式中，每次輸出2遍。這些模式不使用耳機(jī)，耳機(jī)·話筒52的話筒部52b不能由開關(guān)電路73進(jìn)行ON。由此，在設(shè)定了正常模式和重復(fù)模式的狀態(tài)下，可以基本上以邊看課本部的顯示和邊聽來自耳機(jī)的聲音并作記憶為中心的學(xué)習(xí)。
·發(fā)音模式在發(fā)音模式中，首先從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a中輸出“May I help you？How manypeasons are they？”。使用者跟在該聲音的后面，面向話筒部52b反復(fù)發(fā)音“May i help you？How many peasons sre they？”。一旦由電平檢測電路68檢測發(fā)音結(jié)束，則輸出下1個的“We are three.”的詞組。由此，按順序移至“l(fā)’d like smoking seat.”為止的詞組。這樣，在看、聽這種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，添加了說的學(xué)習(xí)，可進(jìn)行實踐性的會話練習(xí)。此時，由于可識別話筒部52b中的發(fā)音，從耳機(jī)部聽到，因此可糾正自身的發(fā)音。
·對話模式對話模式也一樣，首先從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a輸出“May I help you？How manypeasons are they？”。使用者通過英語面向話筒部52b發(fā)出“We are three.”的聲音，作為對該聲音的回答接下1個詞組的“是3人”。接著，作為自發(fā)性的提問，用英語向話筒部52b發(fā)出“l(fā)’d like smoking seet.”的聲音。一旦由電平檢測回路68檢測發(fā)音的終止，則用英語聲音輸出作為第3個詞組的回答的“Sure.This way please.”的詞組。另外，發(fā)音的部分可選擇店方或客人方的某一方，若選擇店方，則發(fā)出與上述相反的詞組的聲音。由此，通過以會話形式體驗?zāi)M對話，可進(jìn)一步進(jìn)行實踐性的練習(xí)。
通過這樣的動作，使用者一邊可確認(rèn)在LCD顯示面板38的課本顯示部41用字符記載上的英語，一邊用耳機(jī)部52a聽取聲音，面向話筒部52b反復(fù)進(jìn)行發(fā)音，就可學(xué)習(xí)英語會話固定規(guī)格的定型性的相互交流。
該課本頁片7中的“想找1個吸煙的座位”的詞組，作為“吸煙座位”的部分的回答，一般有例如“禁煙座位”、“窗邊座位”等幾種。對于具有這種變動的詞組，除了代表性的詞組之外，一并記有若干種回答例，同時可由聲音和顯示進(jìn)行輸出。特別是在LCD顯示面板38的課本顯示部41上不僅顯示“禁煙座位”、“窗邊座位”等的“non smoking seat”、“windowsseat”，還可顯示“l(fā)’d like+物品「請××」”、“l(fā)’dlike to+行為「想要××嗎？」”這樣的忠告。
本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置采用的是以上的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然，并不限于上述的實施例。也可在顯示面板顯示的第2種語言上，一并記上第1種語言發(fā)音的讀法，以幫助發(fā)音。此時，例如，最好是用字符記載盡量與“May i help you？”發(fā)音相近似的“メイアイヘウブユ-”。在使用發(fā)音模式和對話模式等的話筒的模式時，不用從話筒輸入移向下1個詞組的定時，也可使用定時器在經(jīng)過了與詞組長度對應(yīng)的一定時間之后進(jìn)行移行。此時的待機(jī)時間也可發(fā)出催促發(fā)音的警報、或輸出再次反復(fù)詞組的聲音。又，當(dāng)然也可將第1種語言和第2種語言作為任一種語言。[實施例2]下面說明本發(fā)明的實施例2。
圖1為表示本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置外觀圖，圖2為該裝置的正面圖，圖3為表示使用狀態(tài)的說明圖。1是語言學(xué)習(xí)裝置本體，由具有紙張的課本頁片的課本部2和一并設(shè)于該課本部上部的顯示·操作部3構(gòu)成。
首先，說明課本部2的結(jié)構(gòu)。
課本部2在前面安裝有由鉸鏈4、4開閉的開閉體5。該開閉體5在開放邊緣的大致中央部，凸出形成有搭鉤8，與鼓出形成于課本2部側(cè)的承接部9開口的搭鉤孔10卡合，保持在關(guān)閉的狀態(tài)。承接部9具有彈性，若從橫向按壓，則可解開搭鉤8的卡合，打開開閉體5。
在開閉體5的里面，由環(huán)6、6訂綴有可自由翻閱的多片課本頁片7，該課本頁片7用第1種語言(這里是日語)記載有將要學(xué)習(xí)的會話內(nèi)容，一旦打開開閉體5，則在課本部2的里面和開閉體5的里面，可在翻開的狀態(tài)下顯現(xiàn)課本頁片7。并且，在課本部2里面的開放端側(cè)，縱向排列有多個會話選擇開關(guān)11，可從開閉體5打開狀態(tài)下顯現(xiàn)的課本頁片7中選擇學(xué)習(xí)的會話(參照圖3)。
課本頁片7以頁的形式構(gòu)成不同的日常會話和飯店、購物等的場面，這里設(shè)置有通常認(rèn)為最低限度必需的10個場面的課本頁片7。在1個場面中，用字符記載有假定的固定規(guī)格的10個會話模式，所述會話選擇開關(guān)11與這10個會話模式分別對應(yīng)，設(shè)置有10個開關(guān)，采用能動一次可選擇希望的會話模式。
會話模式以會話形式排列1個以上的詞組。例如，圖3的“飯店”場面中的與第1號的會話選擇開關(guān)11對應(yīng)的會話模式由“請進(jìn)，幾位？”、“是3人”“想找1個吸煙的座位”、“請朝這邊走”4個詞組組合而成。通過學(xué)習(xí)這些會話模式，就可按此方法記住從進(jìn)入飯店開始到介紹為止內(nèi)容的會話。又，在這些會話模式中，若采用不同顏色表示店方的詞組(“請進(jìn)，幾位？”、“請朝這邊走”)和客人方的詞組(“是3人”“想找1個吸煙的座位”)，可在課本上簡單地予以區(qū)別，則可有意識地將店方與客人方區(qū)別開來進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，本裝置具有選擇學(xué)習(xí)店方與客人方中任一方的功能，將在后面詳述。
該課本頁片7在安裝于環(huán)6、6一側(cè)的邊緣設(shè)置有切口部12。該切口部12的位置各不相同，以在各頁片重合后形成階梯狀的錯位。并且，該課本頁片7可選擇由設(shè)置在開閉體5的鉸鏈4、4側(cè)的側(cè)面的上下滑動式的選擇器13打開的頁。另外，由于將頁片7的切口部12設(shè)置在鉸鏈側(cè)，因此在將開閉體5打開時，具有不易折曲或弄破頁片的優(yōu)點。
選擇器13由向設(shè)置在開閉體5的鉸鏈4、4側(cè)的凹部14引導(dǎo)滑動的操作部15以及向開閉體5的里面延伸、與設(shè)置于課本頁片7的切口部11以外的非切口部分卡合的凸?fàn)畹捻撈磯簶?gòu)件16構(gòu)成。在操作部15移動的凹部14的旁邊，顯示有場面名，可根椐操作部15的移動位置來選擇各場面。即，一旦將操作部15與希望的位置對準(zhǔn)，則頁片按壓構(gòu)件16將被選擇的課本頁片7按壓至開閉體5的內(nèi)面鍘，打開開閉體5時，就可打開被選擇的場面的課本頁片7。
圖7是表示課本部的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的說明圖。
在課本部2的內(nèi)部，具有安裝有電源即干電池BT的電源室17以及控制各種動作的控制基板18，在其表面安裝有蓋子19。電源室17由可在蓋子19的大致中心部進(jìn)行裝取的蓋體20蓋住，取出該蓋體20，可進(jìn)行干電池BT的交換。控制基板18設(shè)置有由會話選擇開關(guān)11進(jìn)行開閉的會話開關(guān)部21、由選擇器13進(jìn)行開閉的場面開關(guān)部22、以及由開閉體5進(jìn)行開閉的開閉開關(guān)部23。
在會話開關(guān)部21上設(shè)置有電源端子24和開關(guān)端子25，在其上面，設(shè)置具有彈性的按壓板26、導(dǎo)電板27和絕緣片28。在選擇開關(guān)11的的里面，設(shè)置有與電源端子24和開關(guān)端子25對應(yīng)的凸部11a、11b，按下該選擇開關(guān)11，按壓板26和導(dǎo)電板27變形，使電源端子24與開關(guān)端子25導(dǎo)通。另外，選擇開關(guān)11的形狀是在由具有彈性的材質(zhì)形成的蓋子22的一邊形成有多個切口，通過按壓操作可彎曲。
場面開關(guān)部22也一樣，設(shè)置有電源端子29和開關(guān)端子30，由與選擇器13卡合移動的開關(guān)構(gòu)件31導(dǎo)通。開關(guān)構(gòu)件31包括設(shè)置成凹狀、可將選擇器13的頁片按壓構(gòu)件16抱合的卡合部32；在場面開關(guān)部22上移動的滑塊部33；以及設(shè)置在該滑塊部33上、使場面開關(guān)部22的電源端子29與開關(guān)端子30導(dǎo)通的導(dǎo)電板34。由此，一旦選擇器13移動，則開關(guān)構(gòu)件31聯(lián)帶滑動，就可根椐由導(dǎo)電板34導(dǎo)通的電源端子29和開關(guān)端子30的位置來識別由選擇器13選擇的課本頁片7的頁。
開閉開關(guān)部23也一樣，設(shè)置有電源端子35和開關(guān)端子36，隨著開閉體5的開閉，由環(huán)6按壓的開關(guān)配件37導(dǎo)通。開關(guān)配件37的一端固定在電源端子35上，另一端由具有彈性的作為自由端的金屬片構(gòu)成，在將開閉體5關(guān)閉的狀態(tài)下，由訂綴課本頁片7的環(huán)6按壓自由端側(cè)，可與開關(guān)端子36斷通，打開開閉體5時，可解除由環(huán)6的按壓，與開關(guān)端子36接觸，由此，可檢測開閉體是否打開。
下面說明顯示·操作部3的結(jié)構(gòu)。
顯示·操作部3一并設(shè)在所述課本部2的上部，由進(jìn)行各種顯示的LCD顯示面板38和進(jìn)行各種操作的操作面板39構(gòu)成。LCD顯示面板38由設(shè)定顯示部40和課本顯示部41構(gòu)成，在設(shè)定顯示部40上，可顯示由選擇器13選擇的課本頁片7的場面名稱、由會話選擇開關(guān)11選擇的會話No.、再生聲音的語速、模式、以及音量，在課本顯示部41上，根椐第2種語言(這里是英語)可顯示由選擇器13和會話選擇開關(guān)11選擇的場面的會話。
操作面板39具有連續(xù)再生鍵43、音量鍵44、會話鍵45和暫停鍵46。連續(xù)再生鍵43用于聲音的連續(xù)再生，音量鍵44用于分5檔進(jìn)行再生的聲音音量調(diào)整。會話鍵45用于依次切換再生的會話，暫停鍵46用于每個詞組的會話暫停。
在操作面板39的側(cè)面，設(shè)置有電源開關(guān)47和保持開關(guān)48。電源開關(guān)47是滑動式的開關(guān)，具有電源OFF-電源 ON-設(shè)定的3個接點。其中，對準(zhǔn)“設(shè)定”時，LCD顯示面板38上顯示可設(shè)定的菜單，可進(jìn)行再生聲音的話速、模式、LCD亮度的調(diào)整。保持開關(guān)48也是相同的滑動開關(guān)，ON狀態(tài)時，所述操作面板39上各鍵的操作無效。
在顯示·操作部3的上面，設(shè)置有耳機(jī)·話筒端子50和AUX端子51。在耳機(jī)·話筒端子50上，具有在線路上可遠(yuǎn)距離操作的遙控器53。前端可與設(shè)置有耳機(jī)部52a和話筒部52b的耳機(jī)·話筒部52連接。AUX端子51根椐需要與揚聲器等連接。耳機(jī)·話筒部52由話筒部52b輸入的聲音可從耳機(jī)部52a聽到。遙控器53具有與設(shè)置于操作面板39側(cè)面的各鍵同樣功能的連續(xù)再生鍵54、音量鍵55、會話鍵56以及暫停鍵57。
下面參照圖5說明本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置的控制系統(tǒng)。
60是裝有多片微機(jī)的MPU，除了會話開關(guān)部21、場面開關(guān)部22、開閉開關(guān)部23、LCD顯示面板38、操作面板39之外，還與存儲有聲音數(shù)據(jù)和顯示數(shù)據(jù)的ROM61、與保存各設(shè)定的E2ROM62連接。在MPU60中，從ROM61讀入由會話開關(guān)部21和場面開關(guān)部22選擇的會話模式的數(shù)據(jù)，聲音數(shù)據(jù)通過濾波器電路63，再分別經(jīng)由放大器64、65向耳機(jī)·話筒端子50和AUX端子51輸出，顯示數(shù)據(jù)向LCD顯示面板38輸出。
又，MPU60通過話筒用的放大器66、話筒ON/OFF的開關(guān)電路73、檢測話筒輸入電平的電平檢測電路68，與耳機(jī)·話筒端子50連接。開關(guān)電路73在設(shè)定為使用話筒的再生模式(后述的發(fā)音模式和對話模式)時，將話筒置于ON，由MPU60進(jìn)行開閉。電平檢測電路68用于檢測從話筒部52b輸入的學(xué)習(xí)者發(fā)出的聲音波形，由所定的電平值將該聲音波形割斷，成為脈沖波形。由此，一旦將耳機(jī)·話筒52與耳機(jī)·話筒端子52連接，從該耳機(jī)部52a輸出聲音數(shù)據(jù)，從其話筒部52b將學(xué)習(xí)者發(fā)出的聲音輸入MPU60。
存儲在ROM61中的數(shù)據(jù)如圖8所示，形成由場面·會話模式·詞組的階梯狀表格，各詞組可寫入輸出的樣板聲音數(shù)據(jù)、可顯示的顯示數(shù)據(jù)、樣板聲音的脈沖波形數(shù)據(jù)。顯示數(shù)據(jù)除了由聲音輸出的詞組之外，還包含應(yīng)用詞組和詞組中忠告的數(shù)據(jù)。例如，在“想找1個吸煙的座位”的詞組中，一般認(rèn)為還包含有將“吸煙座位”的部分置換為如“禁煙座位”、“窗邊座位”等回答的場合，對于具有這種變動的詞組，除了由聲音輸出的““smoking seat.””之外，還具有表示“禁煙座位”、“窗邊座位”等的“non smoking seat”、“windows seat”的顯示數(shù)據(jù)，另外，還具有““l(fā)’d like+物品「請××」”、““l(fā)’d like to+行為「想要××嗎？」”這種詞組內(nèi)的忠告顯示數(shù)據(jù)。由此，不刻板于固定規(guī)格的文章，可以相近于實際會話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可通過忠告顯示，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
下面參照圖9說明本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置的設(shè)定方法。
將電源開關(guān)47對準(zhǔn)“設(shè)定”，在操作示面板39的課本顯示部41上顯示可設(shè)定的菜單，移到設(shè)定模式。在設(shè)定模式中，進(jìn)行語速的設(shè)定、再生模式的設(shè)定、連續(xù)再生模式的設(shè)定、LCD顯示面板的亮度設(shè)定。其中，語速的設(shè)定可從普通-稍慢-慢3檔中選擇，LCD顯示面板的亮度設(shè)定可從5檔中進(jìn)行設(shè)定。
再生模式為于指定會話模式的聲音再生方法，可從以下模式中進(jìn)行選擇即、按每個詞組的順序再生聲音的正常模式；每個詞組重復(fù)2次進(jìn)行再生的重復(fù)模式；每個詞組再生1次后等待學(xué)習(xí)者的發(fā)音、再移至下1個詞組的發(fā)音模式；只再生店方·客人方的任何一方、供學(xué)習(xí)者進(jìn)行未再生一方的詞組的發(fā)音的對話模式。
連續(xù)模式為指定連續(xù)再生的再生順序，可選擇1～10次順序再生被選擇的場面的會話的1場場面連續(xù)模式、以不同順序再生被選擇的場面的會話的1場面任意模式、和以不同順序再生與被選擇的場面無關(guān)系的被收錄的所有會話的全場面模式。
下面以“飯店”的場面為例，參照圖6說明本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置的動作。
將電源開關(guān)置于“ON”，在LCD顯示面板38的課本顯示部41上，顯示出表示電源已接通的“Let’s enjoy”等，在設(shè)定顯示部40上，顯示由控制基板18的場面開關(guān)部22檢測的場面名稱、初始設(shè)定的語速、模式、音量。又，從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a流入接通的音樂或聲音。
將選擇器13對準(zhǔn)飯店，打開開閉體5，可呈現(xiàn)飯店的課本頁片7。若輸入會話選擇開關(guān)11的1號，則可選擇記載在課本頁片7最上面一段的1號會話即、“請進(jìn)，幾位？”、“是3人”、“想找個吸煙的座位”、“請朝這邊走”的會話。在課本顯示部41上，依次上滾顯示有與該日語相對應(yīng)的英語用字符記載的即、“May I help you？How many peasons are they？”、“We are three.”、“l(fā)’d like smoking seat.”、“Sure.This way please.”的詞組。另外，對“l(fā)’d like smoking seat.”的詞組，組合顯示有如上所述的將應(yīng)用例與忠告。
從耳機(jī)·話筒52輸出由再生模式發(fā)出的該聲音的形態(tài)是不同的，對再生模式另外作說明。
·正常/重復(fù)模式在正常模式中，從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a每次1遍地輸出用字符記載的英語的聲音，在重復(fù)模式中，每次輸出2遍。這些模式不使用耳機(jī)，耳機(jī)·話筒52的話筒部52b不能由開關(guān)電路73進(jìn)行ON。由此，在設(shè)定了正常模式和重復(fù)模式的狀態(tài)下，可以基本上以邊看課本部的顯示和邊聽來自耳機(jī)的聲音并作記憶為中心記住的學(xué)習(xí)。
·發(fā)音模式在發(fā)音模式中，首先從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a中輸出“MayI help you？How manypeasons are they？”。使用者跟在該聲音的后面，面向話筒部52b反復(fù)發(fā)音“May i help you？How many peasons sre they？”。一旦由電平檢測電路68檢測發(fā)音結(jié)束，則輸出下1個的“We are three.”的詞組。由此，按順序移至“Sure This way please.”為止的詞組。這樣，在看、聽這種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，添加了說的學(xué)習(xí)，可進(jìn)行實踐性的會話練習(xí)。此時，由于可識別話筒部52b中的發(fā)音，從耳機(jī)部聽到，因此可糾正自身的發(fā)音。
·對話模式對話模式也一樣，首先從耳機(jī)·話筒52的耳機(jī)部52a輸出“May I help you？How manypeasons are they？”。使用者通過英語面向話筒部52b發(fā)出“We are three.”的聲音，作為對該聲音的回答接下1個詞組的“是3人”。接著，作為自發(fā)性的提問，將“想找個吸煙的座位”用英語向話筒部發(fā)出“l(fā)’d like smoking set.”的聲音。一旦由電平檢測電路68檢測出發(fā)音，則用英語聲音輸出作為第3詞組的回答的“Sure.This way please.”的詞組。另外，發(fā)音的部分可選擇店方或客人方的某一方，若選擇店方，則發(fā)出與上述相反的詞組的聲音。由此，通過以會話形式體驗?zāi)M對話，可進(jìn)一步進(jìn)行實踐性的練習(xí)。
通過這樣的動作，使用者一邊可確認(rèn)在LCD顯示面板38的課本顯示部41上用字符記載的英語，一邊用耳機(jī)部52a聽取聲音，面向話筒部52b反復(fù)進(jìn)行發(fā)音，就可學(xué)習(xí)英語會話固定規(guī)格的相互交流。
下面參照圖10說明上述發(fā)音模式和對話模式中使用的話筒聲音處理。
從話筒部52b輸入的學(xué)習(xí)者聲音由電平檢測電路68作為聲音波形A獲取。在電平檢測電路68中，從該聲音波形中檢測開始說話s和結(jié)束說話e，同時由所定基準(zhǔn)的電平值L割斷，根椐語調(diào)的強(qiáng)弱而脈沖化。由此加工的聲音脈沖波形Pa向運算處理部即MPU60發(fā)送信。
MPU60在與聲音輸出的同時，裝載存儲在ROM61中的樣板聲音的脈沖波形P，與學(xué)習(xí)者的聲音脈沖波形Pa作出比較，算出屬于哪種程度的一致。并且，通過將脈沖信號的ON時間與OFF時間的比較，算出一致的程度。
例如，在學(xué)習(xí)“May I help you？”的詞組時，“May I help you？”的樣板聲音的脈沖波形P從開始說話s至結(jié)束說話e的區(qū)間，在help發(fā)音時，是一種脈沖信號上升的形狀，形成t1-OFF、t2-ON、t3-OFF那樣的波形。此時，學(xué)習(xí)者發(fā)出的聲音的脈沖波形P1形成了t1a-OFF、t2a-ON、t3a-OFF那樣的波形時，t1與t1a、t2與t2a、t3與t3a各自作出對比，算出其一致的程度。并且，以得分(如90分)的形式在LCD顯示面板38上顯示該發(fā)音的結(jié)果，可校正詞組的發(fā)音正確否。
發(fā)音結(jié)果的顯示方法如實施例所示，也可在單純地顯示結(jié)果的基礎(chǔ)上，再分別顯示有樣板聲音的脈沖波形和學(xué)習(xí)者發(fā)音的脈沖波形，表示某一部分的發(fā)音是否正確、或者顯示該詞組發(fā)音方面應(yīng)注意點等的內(nèi)容。又，得分方法除了每個詞組之外，也可在每句會話中進(jìn)行。此時的結(jié)果顯示若是在每個詞組上出現(xiàn)，則要練習(xí)的部分變得更加明確。
由于具有這種發(fā)音校正和得分功能，因此將樣板聲音的發(fā)音作為基準(zhǔn)，可知道自已發(fā)音方面的弱點，可進(jìn)行詞組中的帶語調(diào)方法的學(xué)習(xí)。另外，可由設(shè)定模式改變再生的聲音速度，可從最初的慢速練習(xí)到最終的普通速度。又，結(jié)果的告知不僅由顯示面板顯示，而且也可從話筒部由聲音來告知。又，也可控制為只要達(dá)到了某程度的發(fā)音時即可移至下1個詞組的形式。
又，這里是將作為基準(zhǔn)的電平值L設(shè)定成了可抽取該詞組的語調(diào)的部位的程度，但也可根椐需要進(jìn)行變更。此時，若降低割斷電平值，因可增加被校正的脈沖波形的部位，故可根椐進(jìn)步的程度進(jìn)行變更。
本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)裝置采用的是上述的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然不限定于上述的實施例。圖11表示判定聲音波形的另一個實施例。其中，以等間隔將學(xué)習(xí)者輸入聲音與樣板聲音分別進(jìn)行脈沖波形分割，各自分配2進(jìn)制的0、1信號，采取2個脈沖波形的比較方法。在圖11中，若將樣板聲音脈沖波形與輸入聲音脈沖波形作比較，則可確認(rèn)在帶有話筒的兩處有不同點。在此場合，若將從開始說話s至結(jié)束說話e分割為15。則算出兩者的吻合性為(15-2)÷15×100＝87％。采用這種判定方法，可容易看出不同點，具有可容易算出判定吻合性的優(yōu)點。又，通過改變分割的比例，可適當(dāng)變更判定的精度，故可根椐進(jìn)步的程度進(jìn)行設(shè)定。
另外，其它結(jié)構(gòu)也不限定于上述實施例。即，也可在顯示面板顯示的第2種語言中一并記載第1種語言發(fā)音的讀法，以幫助發(fā)音，此時，例如，最好是用字符記載盡量與“May I helpyou？”發(fā)音相近似的“メイアイヘウブユ-”。在使用發(fā)音模式和對話模式等的話筒的模式時，不從話筒輸入向下1個詞組移動的定時，也可在使用定時器經(jīng)過了對應(yīng)于詞組長度的一定時間之后進(jìn)行移行。此時的待機(jī)時間也可發(fā)出催促發(fā)聲的警報、或輸出再次重復(fù)詞組的聲音。又，當(dāng)然也可將第1種語言和第2種語言的語言設(shè)定為任一種語言。
本發(fā)明采用上述結(jié)構(gòu)，可將課本、顯示、聲音集約成便攜的形態(tài)，可提供在任何場所均能方便語言學(xué)習(xí)的裝置。又，由于課本是以每種場面的基本會話形式用字符記載的，因此可掌握每種場面固定規(guī)格的會話，可作實踐相互交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且，因帶有使用話筒的發(fā)音功能，添加有說話、發(fā)音確認(rèn)的學(xué)習(xí)，故與聽、看、默記的方法相比，可提高語言學(xué)習(xí)效果。
又，由于將從話笥部輸入的學(xué)習(xí)者的發(fā)音與樣板聲音作比較，通過判定與哪種程度一致后告訴學(xué)習(xí)者，因此在說的學(xué)習(xí)上，可有利于接近目標(biāo)的發(fā)音的練習(xí)，通過告訴其學(xué)習(xí)結(jié)果，可提高學(xué)習(xí)欲望，可不滿足地持續(xù)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)所必需的反復(fù)學(xué)習(xí)，結(jié)果是可獲得有效掌握語言學(xué)習(xí)的效果。
又，由于學(xué)習(xí)的語言數(shù)據(jù)以會話形式進(jìn)行配置，因此可更加促進(jìn)實踐性形式的學(xué)習(xí)，提高其理解力，并且，可從前后的詞組的連關(guān)性中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)會話語言的理解力和與其語言對應(yīng)的回答的能力，可提高綜合性語言學(xué)習(xí)能力。
并且，由于將判定結(jié)果顯示在顯示裝置上，因此，通過視覺性地顯示學(xué)習(xí)成果，使人具有成就感，又可喚起存在不足的意識，具有提高對語言學(xué)習(xí)信心的效果。
權(quán)利要求
1.一種語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，包括用字符記載有第1種語言的單詞或詞組的課本頁片；從該課本頁片中選擇單詞或詞組的選擇裝置；由第2種語言顯示由該選擇裝置選擇的單詞或詞組的顯示裝置；輸出該顯示面板中顯示的第2種語言的單詞或詞組聲音的聲音發(fā)生裝置。
2.如權(quán)利要求1所述的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，所述課本頁片由不同場面的頁構(gòu)成，這些場面中假定的單詞或詞組排列成會話形式，具有從該課本頁片選擇學(xué)習(xí)的場面的課本頁片的場面選擇裝置、以及從該場面選擇裝置選擇的課本頁片中、選擇將要學(xué)習(xí)會話的會話選擇裝置，由第2種語言將各選擇裝置選擇的課本頁片的會話顯示在顯示裝置上，同時從聲音發(fā)生裝置輸出聲音。
3.如權(quán)利要求1或2所述的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，具有輸出來自聲音發(fā)生裝置聲音的耳機(jī)、從外部輸入聲音的話筒、以及檢測從該話筒輸入聲音的檢測電路，一旦該檢測電路檢測到從話筒輸入的聲音，則移至下一個單詞或詞組。
4.一種語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，包括由樣板聲音輸出學(xué)習(xí)語言的聲音輸出部；輸入由學(xué)習(xí)者發(fā)出學(xué)習(xí)語言聲音的聲音輸入部；識別從該聲音輸入部輸入的學(xué)習(xí)者發(fā)音的發(fā)音識別裝置；將由該發(fā)音識別裝置識別出的學(xué)習(xí)者的聲音輸入與模型聲音作比較、判定與哪一種程度一致的判定裝置；以及將該判定的結(jié)果告訴學(xué)習(xí)者的報告裝置。
5.如權(quán)利要求4所述的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，具有將1個以上的詞組排列成會話形式的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)存儲的存儲裝置；從該存儲裝置選擇將要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)的選擇裝置；以及以詞組為單位、從所述聲音輸出部輸出由該選擇裝置選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)的控制裝置。
6.如權(quán)利要求5所述的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，具有根椐由選擇裝置選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)、對學(xué)習(xí)者從聲音輸入部應(yīng)輸入的語言作出指導(dǎo)性顯示的顯示裝置，該顯示裝置顯示的是由所述判定裝置判定的學(xué)習(xí)者的發(fā)音與樣板聲音一致的程度。
7.如權(quán)利要求5所述的語言學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，具有控制裝置，該控制裝置根椐由所述選擇裝置選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)，從聲音輸出部輸出聲音，在該聲音輸出后由發(fā)音識別裝置從聲音輸入部識別學(xué)習(xí)者的發(fā)音結(jié)束時，就移至被選擇的學(xué)習(xí)語言數(shù)據(jù)中的下一個詞組。
全文摘要
本發(fā)明的目的在于，提供在任何場合均可方便且簡單地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)所必需的反復(fù)學(xué)習(xí)及其實踐學(xué)習(xí)的裝置。包括用字符記載有學(xué)習(xí)第1種語言(如日語)的詞組的課本頁片7；從該課本頁片7選擇詞組的會話選擇開關(guān)11；由第2種語言(如英語)顯示被該選擇開關(guān)選擇的詞組的LCD顯示面板38；輸出在該LCD顯示面板38上顯示的第2種語言詞組的聲音的耳機(jī)52。
文檔編號G09B5/06GK1412726SQ0214
公開日2003年4月23日 申請日期2002年10月9日 優(yōu)先權(quán)日2001年10月9日
發(fā)明者野口義晴, 須山光 申請人:Mk電子株式會社