專利名稱：具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是有關(guān)一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，主要由多數(shù)個多邊形框板狀積木和多數(shù)個薄片狀教學(xué)板片所組成；在各積木至少任一側(cè)邊預(yù)設(shè)有連接部，以便彼此互相連結(jié)組合出各種立體或平面造型變化，而該積木中央更預(yù)設(shè)有一窗孔，以供一個和該窗孔呈相對應(yīng)形狀，且表面涂印有符號、數(shù)字、文字等圖案的教學(xué)板片嵌入組合，藉由多數(shù)個教學(xué)板片可以自由選擇和該積木替換組合，使組合后的積木達到兼具有娛樂及教學(xué)目的的相乘效果。
目前所習(xí)知使用在幼教用途上，作為數(shù)學(xué)或拼字的教學(xué)工具，是采用將數(shù)字或文字直接印刷在一板塊上，或直接一體成型為數(shù)字或文字的單元形狀，以便依照數(shù)學(xué)運算或語文拼字方式，加以排列組合的方式操作，以達到教學(xué)效果。
但是，此類習(xí)知教學(xué)工具通常是制成木材或塑膠制品，常見者有呈方塊狀或例如骰子般的六面體狀，或?qū)⑽淖钟∷⒃诩埌迳?，供使用者利用排列組合方式達到拼字效果，抑或?qū)⒃摰冉虒W(xué)工具背面再固定磁石的構(gòu)造，使其能吸附在鐵板上作出排列組合方式，如此，上述習(xí)知的教學(xué)工具雖能作為教學(xué)工具，但卻因趣味性尚遠不如積木玩具般能吸引幼兒充分喜愛，故無法達到寓教于樂的效果。
所以，本設(shè)計人有鑒于上述習(xí)知產(chǎn)品只具有單純的教學(xué)效果，而缺少趣味性和娛樂性的現(xiàn)狀，認為若能將使用在語文拼字及數(shù)學(xué)教學(xué)用途上的上述教學(xué)工具產(chǎn)品，和具有游戲功能的積木玩具作進一步的結(jié)合，便可以讓幼兒在教學(xué)學(xué)習(xí)中，同時擁有極大的學(xué)習(xí)及娛樂趣味性，則將是提升幼兒學(xué)習(xí)功效的一大創(chuàng)新利器。
然而目前市面上，仍未見有任何將積木玩具能和上述文字數(shù)學(xué)教學(xué)工具二者結(jié)合的等效產(chǎn)品，經(jīng)研究它的原因，是因為積木玩具是一種立體板塊構(gòu)造，若要將積木上直接印刷數(shù)字或拼字文字圖案，需采用立體網(wǎng)版印刷技術(shù)才能達成，但此種方式的制作成本甚高，因為要足夠拼字教學(xué)使用的文字單元數(shù)量極大，以英文字母大小寫視為一組為例，便需要52個字，更何況，單憑該一組文字單元，絲毫不能滿足拼字教學(xué)用途的需求。因此，就生產(chǎn)成本和消費者購買成本而言，都顯然不符合經(jīng)濟效益。
本發(fā)明的主要目的是提供一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，它能滿足提供拼字教學(xué)的需求，體積小，不占空間，具有使用方便性，能充分結(jié)合教學(xué)與積木游戲于一體，而達到教學(xué)和娛樂效果相融合的寓教于樂相乘功效，且具有視覺美觀性及組合變化趣味性，結(jié)構(gòu)簡單，生產(chǎn)容易，具有廣闊市場前景。
本發(fā)明一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，至少包含由多數(shù)個多邊形框板狀積木，和多數(shù)個薄片狀教學(xué)板片所組成；在各積木至少任一側(cè)邊預(yù)設(shè)有一連接部，以便彼此藉該連接部互相連結(jié)組合，該積木中央更預(yù)設(shè)有一窗孔，其特征在于該積木在其窗孔內(nèi)預(yù)設(shè)有一支持片，該支持片至少其中有二端系連接在該窗孔內(nèi)周面上，且該支持片的厚度小于上述積木的厚度，使該支持片在該窗孔中至少一側(cè)形成一容置空間，并且，該積木在窗孔內(nèi)周面的對稱預(yù)定位置處，至少向內(nèi)凸設(shè)有一組卡制部，而該組卡制部系位于窗孔的一側(cè)；以及，該支持片上并預(yù)設(shè)有一個穿孔；一教學(xué)板片，呈薄片狀，在其至少一面印設(shè)有數(shù)字、符號、文字圖案等內(nèi)容，其形狀系對應(yīng)于上述積木的窗孔形狀，使該教學(xué)板片恰可置入該容置空間內(nèi)，并且受到上述卡制部的卡制限位。
其上述積木的支持片，在卡制部相對應(yīng)處設(shè)有一鏤空部，且該鏤空部大于該卡制部。
其中，上述多邊形框板狀積木是為矩形。
其中，上述積木的窗孔和上述教學(xué)板片皆為矩形。
其中，上述積木的窗孔和上述教學(xué)板片皆為多邊形。
其中，上述可以互相連接組合的各相鄰積木，可在其彼此相對應(yīng)的連接部，藉由一連桿連結(jié)予以連結(jié)組合。
本發(fā)明的優(yōu)點是集教學(xué)和娛樂于一體，組合變化多樣，視覺美觀好看，能提高其使用興趣，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，既具有益智教育性，又有趣味性效果，具有極好的經(jīng)濟效益和社會效益。
本發(fā)明具有如下附圖圖1為本發(fā)明的第一實施例立體分解結(jié)構(gòu)圖。
圖2為圖1的2-2部位剖面結(jié)構(gòu)圖。
圖3為圖2的A部位局部放大剖面圖。
圖4為圖3的動作圖。
圖5為本發(fā)明的平面圖。
圖6為本發(fā)明第二實施例的立體結(jié)構(gòu)圖。
圖7為本發(fā)明第三實施例的立體結(jié)構(gòu)圖。
圖8為本發(fā)明第四實施例的平面圖。
圖9為本發(fā)明第五實施例的平面圖。
圖中標號如下10.積木11.凹版 110.連接部12.容置空間13.穿孔 14.窗孔15.卡制部 16.支持片17.鏤空部20.連桿21.嵌合部30.教學(xué)板片31.圖案茲舉較佳實施例并配合


如下如圖1至圖5所示，本發(fā)明至少包含由多數(shù)個多邊形框板狀積木10、連桿20和多數(shù)個薄片狀教學(xué)板片30所組成；其中在各積木10至少任一側(cè)邊預(yù)設(shè)有一凹部11二相對端凸設(shè)有一連接部110，該積木10中央更預(yù)設(shè)有一窗孔14，其特征在于該積木10在其窗孔14內(nèi)預(yù)設(shè)有一支持片16，該支持片16至少其中有二端，系連接在該窗孔14的內(nèi)周面上，且該該支持片16的厚度小于上述積木10的厚度，使該支持片16在該窗孔14中至少一側(cè)形成一容置空間12，并且，該積木10在窗孔14內(nèi)周面的對稱預(yù)定位置處，至少向內(nèi)凸設(shè)有一組卡制部15，而該組卡制部15系位于窗孔14的一側(cè)；以及，該支持片16上并預(yù)設(shè)有一適于手指或任何類似桿狀物體伸入的窗孔13；一連桿20，為一對應(yīng)于上述積木10的凹部11長度的條狀桿體，其二端并各設(shè)有一對和上述連接部110相對應(yīng)形狀的凹陷狀嵌合部21，以便于連桿20藉其二端的任一對嵌合部21，和上述積木10彼此互相連結(jié)組合；一教學(xué)板片30，呈薄片狀，在其至少一面印設(shè)有數(shù)字、符號、文字圖案31等內(nèi)容，其形狀系對應(yīng)于上述積木10的窗孔14形狀，使該教學(xué)板片30恰可置入上述積木10的容置空間12內(nèi)，并且受到上述卡制部15的卡制限位。
上述積木10的支持片16于卡制部15相對應(yīng)處設(shè)有一鏤空部17，且該鏤空部17大于該卡制部15，以便于教學(xué)板片30角落卡入卡制部15定位的操作。
上述多邊形框板狀積木10可以為矩形。
上述積木10的窗孔14和上述教學(xué)板片30可以都相對應(yīng)為矩形或多邊形。
上述可以互相連接組合的各相鄰積木10，也可以藉由彼此相對應(yīng)的凹部11及其二相對端的連接部110，分別預(yù)設(shè)成適于互相嵌合的凹入及凸出形狀，以便彼此直接互相連結(jié)組合。
此外，如圖5所示，上述積木10的卡制部15若同時設(shè)在其正反二面時，可以設(shè)計呈相錯開位置，也就是，例如正面的一對卡制部15分別設(shè)在容置空間12的右上及左下方角落，則另一對卡制部15則分別設(shè)在容置空間12的右下及左上方角落。而且，上述的教學(xué)板片30亦可以是一種人物或任何景物的相片或圖片。
藉上述各元件的組合，便可依照使用者任意將具有各種不同圖案31內(nèi)容的教學(xué)板片30，嵌置入組合積木10的容置空間12中，并將位于卡制部15位置的教學(xué)板片30角落，以手指頂壓變形彎入各鏤空部17中，即如圖3及圖4所示，至使教學(xué)板片30的角落部位插入卡制部15，并受到卡制部15卡止固定，此外，可以手指或任何類似桿狀物體，由積木10中央的上述穿孔13中伸入，將該教學(xué)板片30自該容置空間12中向外推出，進而，可以在各積木10上自由替換教學(xué)板片30。
若嵌入如圖6和圖7所示的裝飾性、紀念性，或可供圖文對照的圖片時，便可作為裝飾、紀念或圖文認識教學(xué)等用途，或如圖8所示的數(shù)學(xué)運算教學(xué)，或如圖9所示的語文拼字教學(xué)，均極具有益智教育性及裝飾、娛樂性效能；或者，若嵌入任何具有促銷性、廣告性的商品圖片或照片等，亦極具有企業(yè)的商業(yè)用途效能。更可作任意樞轉(zhuǎn)活動，或甚至互相貼平疊合的組合方式，或任意組合成如圖7所示的立體容器狀，例如筆筒、置物盒等容器，而具有活動變化整體立體造型效果。
綜合以上所述，本發(fā)明可以藉由將各種不同圖案的教學(xué)板片30自由選擇性嵌入各積木10作恰當方向、位置的轉(zhuǎn)換或拼湊，便可作為數(shù)學(xué)運算教學(xué)或語文教學(xué)，亦可同時藉由自由組合積木10，而能變化出各種不同的幾何形狀立體造型變化，極具有益智教育性及高娛樂性功效，若嵌入積木10的教學(xué)板片30內(nèi)容，是具有促銷性、廣告性、裝飾性的圖片或照片等者，便又能夠提供企業(yè)作廣告促銷、禮贈品用途等多重實用效能。
權(quán)利要求
1.一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，至少包含由多邊形框板狀積木和薄片狀教學(xué)板片所組成；在各積木至少任一側(cè)邊預(yù)設(shè)有一連接部，各連接部可互相連結(jié)組合，該積木中央更預(yù)設(shè)有一窗孔，其特征在于該積木在其窗孔內(nèi)預(yù)設(shè)有一支持片，該支持片至少其中有二端系連接在該窗孔內(nèi)周面上，且該支持片的厚度小于上述積木的厚度，使該支持片在該窗孔中至少一側(cè)形成一容置空間，并且，該積木在窗孔內(nèi)周面的對稱預(yù)定位置處，至少向內(nèi)凸設(shè)有一組卡制部，而該組卡制部系位于窗孔的一側(cè)；以及，該支持片上并預(yù)設(shè)有一個穿孔；一教學(xué)板片，該至少在一面印設(shè)有數(shù)字、符號、文字圖案等內(nèi)容的教學(xué)板片系呈薄片狀，其形狀系對應(yīng)于上述積木的窗孔形狀，該教學(xué)板片恰可置入該容置空間內(nèi)，并且受到上述卡制部的卡制限位。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述之一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，其特征在于其中，上述積木的支持片，在卡制部相對應(yīng)處設(shè)有一鏤空部，且該鏤空部大于該卡制部。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述之一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，其特征在于其中，上述多邊形框板狀積木是為矩形。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述之一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，其特征在于其中，上述積木的窗孔和上述教學(xué)板片皆為矩形。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述之一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，其特征在于其中，上述積木的窗孔和上述教學(xué)板片皆為多邊形。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述之一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu)，其特征在于其中，上述可以互相連接組合的各相鄰積木，可在其彼此相對應(yīng)的連接部，藉由一連桿連接予以連接組合。
全文摘要
一種具有教學(xué)效果的組合積木結(jié)構(gòu),主要由多數(shù)個多邊形框板狀積木和多數(shù)個薄片狀教學(xué)板片所組成;在各積木至少任一側(cè)邊預(yù)設(shè)有連接部,以便彼此互相連接組合出各種立體或平面造型變化,該積木中央更預(yù)設(shè)有一窗孔,以供一個和該窗孔呈相對應(yīng)形狀,而且表面涂印有符號、數(shù)字或文字等圖案的教學(xué)板片嵌入組合,藉由多數(shù)個教學(xué)板片可以自由選擇和該積木替換組合,以達到兼具有娛樂及教學(xué)目的的相乘效果。
文檔編號G09B1/00GK1366279SQ011004
公開日2002年8月28日 申請日期2001年1月15日 優(yōu)先權(quán)日2001年1月15日
發(fā)明者黃德立 申請人:黃德立