專(zhuān)利名稱(chēng)：教學(xué)演示操作臺(tái)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)用具。
教師在講臺(tái)上作物理、化學(xué)、生物、美術(shù)課的實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，由于學(xué)生分布在教室的各個(gè)不同方位，因此，很難保證每個(gè)學(xué)生都看清整個(gè)演示過(guò)程。為了盡量看清楚，教師不得不讓學(xué)生們圍在講臺(tái)周?chē)^察，有時(shí)，還需不斷改變演示的角度和方向。即使如此，仍有部分學(xué)生無(wú)法看清楚演示過(guò)程。結(jié)果既影響了教學(xué)效果，又影響了課堂紀(jì)律，以致教師的勞動(dòng)事倍功半。目前，尚未發(fā)現(xiàn)有同類(lèi)型的教學(xué)演示裝置。
本實(shí)用新型的目的是提供一種使用方便的教學(xué)演示操作臺(tái)，能使教室中各個(gè)不同方位的學(xué)生看清楚教師作出的物理、化學(xué)、生物或美術(shù)等課程的實(shí)驗(yàn)演示操作過(guò)程。
為了達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)解決方案是一種教學(xué)演示操作臺(tái)，它由面板、旋轉(zhuǎn)盤(pán)、折疊式活動(dòng)支架組成。旋轉(zhuǎn)盤(pán)上安裝有軸承，旋轉(zhuǎn)盤(pán)中心設(shè)計(jì)有孔；面板依托在旋轉(zhuǎn)盤(pán)的軸承上，面板下面的中心也設(shè)計(jì)有一孔，該孔與旋轉(zhuǎn)盤(pán)中心上的孔用軸銷(xiāo)活動(dòng)式相連，面板可以在軸承上繞該軸銷(xiāo)旋轉(zhuǎn)；折疊式活動(dòng)支架是兩個(gè)桿架件構(gòu)成的，兩桿架件成交叉狀，其交叉處通過(guò)軸銷(xiāo)或鉚釘活動(dòng)式相連，兩桿架件既可以收攏又可以放開(kāi)，折疊式活動(dòng)支架安裝上旋轉(zhuǎn)盤(pán)上。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。


圖1是本實(shí)用新型的主視圖。
圖2是本實(shí)用新型的俯視圖。
圖3是本實(shí)用新型旋轉(zhuǎn)盤(pán)的俯視圖。
如
圖1、圖2、圖3所示，本實(shí)用新型由面板1、旋轉(zhuǎn)盤(pán)4、折疊式活動(dòng)支架5三部分組成。面板1設(shè)計(jì)成可折疊和可拉伸的形式，面板1分為前后方條10、左右拉伸板11、前后折疊板9三部分；前后方條10內(nèi)側(cè)加工出榫，兩方條左、中、右用三條縱向扁鐵或木條固定連為一體，中間一條扁鐵或木條的中心設(shè)計(jì)有孔；左右拉伸板11的外側(cè)分別開(kāi)有凹槽，該凹槽嵌入前后方條內(nèi)側(cè)榫中，左右拉伸板可沿該榫左右移動(dòng)；前后折疊板通過(guò)活頁(yè)分別與前后方條10外側(cè)連為一體。旋轉(zhuǎn)盤(pán)4由桿件、軸承2、卡板8構(gòu)成，四周由圓鋼桿件焊接成四方形架子，中心有小鋼管或螺帽，在其橫向、縱向、斜向焊接有圓鋼桿件，且各桿件與四方形架子焊接固定連為一體；在橫向、縱向、斜向的圓鋼上分別安裝有軸承2，軸承2分布在同一圓周上；在四方形架子的前后兩根圓鋼下面分別焊接有兩塊卡板8，卡板8是設(shè)計(jì)有鋸齒狀卡槽的鋼板，面板1擱置在旋轉(zhuǎn)盤(pán)4上由承軸2支撐，前后方條10中間扁鐵或木條的中心孔與旋轉(zhuǎn)盤(pán)中心小鋼管或螺母，通過(guò)螺栓或活動(dòng)銷(xiāo)相連接，面板1可以在軸承上繞該螺栓或活動(dòng)銷(xiāo)旋轉(zhuǎn)?；顒?dòng)支架5由兩個(gè)四方框組成；四方框由四根圓鋼焊接而成，兩個(gè)四方框交叉通過(guò)鉚釘活動(dòng)連接，兩四方框可繞鉚釘轉(zhuǎn)動(dòng)，兩四方框落地的四個(gè)腳端加工有螺紋并套上螺母6，作折疊式活動(dòng)支架升高降低的微調(diào)；折疊式活動(dòng)支架5卡在旋轉(zhuǎn)盤(pán)4上的前后卡板8的鋸齒狀卡槽內(nèi)。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)有(1)因?qū)嶒?yàn)演示操作臺(tái)可以旋轉(zhuǎn)、升降，學(xué)生可以從各個(gè)不同角度觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)演示操作過(guò)程；(2)面板可以伸長(zhǎng)，便于放置較大的儀器、工具、材料；(3)折疊式活動(dòng)支架高度可以調(diào)節(jié)，落地腳端還可以通過(guò)微調(diào)保證面板的水平度，使用方便；(4)折疊式活動(dòng)支架與旋轉(zhuǎn)盤(pán)上的鋸齒狀卡板配合，提高了整個(gè)演示操作臺(tái)的穩(wěn)定度，同時(shí)旋轉(zhuǎn)盤(pán)與折疊式活動(dòng)支架容易裝卸；(5)面板和折疊式活動(dòng)支架可以折疊，攜帶方便。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)演示操作臺(tái)，其特征在于它由面板[1]、旋轉(zhuǎn)盤(pán)[4]、折疊式活動(dòng)支架[5]組成；旋轉(zhuǎn)盤(pán)上安裝有軸承[2]，旋轉(zhuǎn)盤(pán)[4]中心設(shè)計(jì)有一孔；面板[1]依托在旋轉(zhuǎn)盤(pán)[4]的軸承上，面板[4]下面的中心也設(shè)計(jì)有孔，該孔與旋轉(zhuǎn)盤(pán)[4]中心上的孔用軸銷(xiāo)活動(dòng)式相連接；折疊式活動(dòng)支架[5]是兩個(gè)桿架件構(gòu)成的，兩桿架件成交叉狀，其交叉處通過(guò)軸銷(xiāo)活動(dòng)相連，折疊式活動(dòng)支架[5]安裝在旋轉(zhuǎn)盤(pán)[4]上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)演示操作臺(tái)，其特征在于面板設(shè)計(jì)成可折疊拉伸的形式，面板分為前后方條[10]、左右拉伸板[11]、前后折疊板[9]三部分；前后方條[10]內(nèi)側(cè)加工出榫，兩方條左、右兩端和中間用三條縱向扁鐵固定連為一體，中間一條扁鐵中心設(shè)計(jì)有孔；左右拉伸板的外側(cè)分別有凹槽嵌入前后方條[10]內(nèi)側(cè)榫中；前后折疊板[9]通過(guò)活頁(yè)分別與前后方條[10]外側(cè)連為一體。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的教學(xué)演示操作臺(tái)，其特征在于旋轉(zhuǎn)盤(pán)[4]由圓鋼焊接而成，四周由圓鋼焊接成四方形架子，中心有一小鋼管或螺母由橫向、縱向、斜向的圓鋼與四方形架子焊接固定連為一體，在橫向、縱向、斜向的圓鋼上分別安裝有軸承[2]，軸承[3]分布在同一圓周上，在四方形架子的前后兩根圓鋼下面分別焊接有兩塊卡板[8]；各卡板是設(shè)計(jì)有鋸齒狀卡槽的鋼板。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的教學(xué)演示操作臺(tái)，其特征在于折疊式活動(dòng)支架由兩個(gè)四方框組成，四方框由四根圓鋼焊接而成，兩個(gè)四方框交叉通過(guò)鉚釘或軸銷(xiāo)活動(dòng)連接，折疊式活動(dòng)支架[5]卡在旋轉(zhuǎn)盤(pán)前后卡板的鋸齒狀卡槽內(nèi)。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的教學(xué)演示操作臺(tái)，其特征在于折疊式活動(dòng)支架落地的四個(gè)腳端加工成螺紋并套有螺母。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種教學(xué)演示操作臺(tái),它由面板、旋轉(zhuǎn)盤(pán)、折疊式活動(dòng)支架組成。旋轉(zhuǎn)盤(pán)上安裝有軸承,旋轉(zhuǎn)盤(pán)中心設(shè)計(jì)有一孔。面板依托在旋轉(zhuǎn)盤(pán)軸承上,面板中心也設(shè)計(jì)有孔,該孔與旋轉(zhuǎn)盤(pán)中心孔用軸銷(xiāo)活動(dòng)式相連。折疊式活動(dòng)支架由兩桿架件構(gòu)成,兩桿架件成交叉狀,交叉處用軸銷(xiāo)活動(dòng)相連,折疊式活動(dòng)支架安裝在旋轉(zhuǎn)盤(pán)上。該教學(xué)演示操作臺(tái)使用、攜帶方便,實(shí)驗(yàn)演示時(shí)能讓教室中不同方位的學(xué)生看清楚整個(gè)演示過(guò)程。
文檔編號(hào)A47B9/00GK2425561SQ99250058
公開(kāi)日2001年4月4日 申請(qǐng)日期1999年12月31日 優(yōu)先權(quán)日1999年12月31日
發(fā)明者姚睿 申請(qǐng)人:姚睿