專利名稱：學(xué)習(xí)用桌椅的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)使用的桌椅。它具有組裝方便、調(diào)節(jié)隨意、使用舒適和適用者廣泛等特點(diǎn)，并可起到預(yù)防和糾正不良學(xué)習(xí)姿勢(shì)的作用。
通觀供學(xué)習(xí)使用的桌椅在幼兒園有小桌小椅矮板凳；在學(xué)校有課桌課椅；在單位有辦公桌椅；在家庭有寫字臺(tái)或折疊桌椅。后兩者都是供成年人或身材長到一定程度以上者使用，由于這部分人的體型已定，故對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的桌椅無適合之異求。幼兒身體柔軟，對(duì)桌椅高點(diǎn)矮點(diǎn)的要求也不高。人的學(xué)習(xí)史，主要在他的青少年時(shí)期。這個(gè)時(shí)期他充當(dāng)?shù)氖且幻笾行W(xué)學(xué)生的角色。由于這一階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展最活躍階段和體型生理定型期，因此是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)的關(guān)鍵時(shí)期。從目前廣泛出現(xiàn)學(xué)生中的近視、駝背、貓腰等不良生理變化的理象看，雖說與其學(xué)習(xí)的姿勢(shì)有關(guān)，但我認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)的養(yǎng)成卻與使用的桌椅有極密切的關(guān)系。由于我們對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，故而直到如今在滿足處于生長發(fā)育階段的廣大青少年學(xué)習(xí)者這一需求方面還缺少一套供其學(xué)習(xí)專用并可全面調(diào)節(jié)的桌椅，如學(xué)生在家中使用的是供大人用的桌椅，在學(xué)校使用的是沒有調(diào)節(jié)功能的課桌課椅。雖說學(xué)校的課桌椅有大小號(hào)之分，然而能夠做到根據(jù)學(xué)生身高的變化隨時(shí)調(diào)換桌椅的學(xué)校實(shí)在不多。這些桌椅畢竟是學(xué)生在學(xué)校中度過大部分時(shí)間的學(xué)習(xí)用具！它必須適合處在不斷成長之中的學(xué)生的身高，對(duì)此應(yīng)要求很嚴(yán)。故，徹底改變舊式課桌椅刻不容緩，而改變后的新式課桌椅也可進(jìn)入家庭是區(qū)別舊式課桌椅的重要標(biāo)志。
值得高興的是，在本發(fā)明提出之前已有人提出改進(jìn)的辦法，如增加現(xiàn)用課桌椅腿的可調(diào)節(jié)功能，桌面上增加書架、照明器，為保持胸部與桌邊的距離設(shè)置了防駝板，為預(yù)防近視還設(shè)置了頭面與桌面距離顯示器等等，并申報(bào)了專利。但是從試點(diǎn)學(xué)校使用狀況來看并不理想使用有局限性。本發(fā)明就是針對(duì)其不完善點(diǎn)，在重新認(rèn)識(shí)學(xué)生姿勢(shì)變壞和學(xué)生在課堂上愛搞的小動(dòng)作等客觀因素后而提出的。如人們通常認(rèn)為形成貓腰駝背和近視的因素與學(xué)生的坐姿和寫字時(shí)的姿勢(shì)有關(guān)，胸部離桌邊過近和頭面離桌面過近是其主要表現(xiàn)，為糾正之故而設(shè)置了防駝板和距離顯示器之類的部件。我則認(rèn)為，令人自覺或不自覺地靠近桌面(伏案看書寫字的情景)的原因是由于胳膊倚放在桌面上的緣故。古時(shí)候我們使用的是毛筆，由于毛筆使用的特點(diǎn)故而能夠避免出現(xiàn)如今人的近視和貓腰駝背等現(xiàn)象。也正是由于近代對(duì)筆的改進(jìn)，所用筆的使用特點(diǎn)造成人的掌臂部要放在桌面邊上，時(shí)間一長，即會(huì)產(chǎn)生疲勞感，為減輕疲勞上身就要靠向桌邊，而頭面與桌面的距離也由此拉近，日久天長，則引起人正常生理發(fā)展的病理變化。糾正這種現(xiàn)象，只須我們?cè)谧肋叺倪m當(dāng)位置加裝一副托板(這種設(shè)置也是源于本人看書寫字時(shí)拉開抽屜將肘臂部倚在抽屜幫上所獲得的良好感覺)。當(dāng)肘臂部有了可倚放的地方，上身靠近桌邊的不良習(xí)慣會(huì)自然地糾正過來。再如學(xué)生的身體長高是按整體比例的長高，因此，僅在桌腿、椅腿設(shè)置調(diào)節(jié)功能是不完全不科學(xué)的，只有從包括靠背、放書包的斗底及腳踏板在內(nèi)的可以隨學(xué)生身材變化進(jìn)行全面調(diào)節(jié)而設(shè)置的調(diào)節(jié)功能才可以說符合科學(xué)性。另外，使用不適合的桌椅可成為學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的理由，而使用適合的桌椅的學(xué)生卻也有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，這是由于舊式課桌椅在設(shè)計(jì)上存在著可供其利用做小動(dòng)作的缺陷。認(rèn)識(shí)這點(diǎn)極為重要。再過四年即進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們想不想徹底改變舊式課桌椅，令二十一世紀(jì)的課堂面貌換然一新呢？如果電腦教育普及到每所學(xué)校，那么課桌上如何放置電腦顯示器，放置鍵盤呢？如果學(xué)生在家使用的桌椅與學(xué)校用的課桌椅一樣，那么這對(duì)他從小熟悉課堂用具和日后長達(dá)二十年的學(xué)習(xí)生涯有益無益呢？……等等，所有這些考慮很難在其提出的改進(jìn)中看出來。而本發(fā)明正是從這些考慮之中設(shè)想而設(shè)計(jì)出的。下面結(jié)合附圖進(jìn)一步說明。
附

圖1為本發(fā)明學(xué)習(xí)用桌椅的立體視圖，附圖2為站立使用時(shí)桌子升高的側(cè)視圖，附圖3為結(jié)構(gòu)上略有不同的產(chǎn)品開發(fā)視圖。
在圖1中，(1)-桌面，(2)-書屜斗，(3)-桌腿，(4)-踏腳斗，(5)-座面，(6)-靠背，(7)-椅架，(8)-放物凹，(9)-畫圖尺寸線框，(10)-壓書夾，(11)-放書凹，(12)-托物板，(13)-插筆孔，(14)-肘托板，(15)-放物臺(tái)，(16)-電源插座，(17)-桌面高度和角度調(diào)節(jié)桿，(18)-卡緊箍，(19)-擋塊，(20)-斜面踏板，(21)-漏土孔隙，(22)-平面踏板，(23)-桌腿墊，(24)-平頭十字螺絲，(25)-椅座背連接桿，(26)-升降軸，(27)-多用途定位紐，(28)-椅腿墊。
在圖2中，(29)-多功能合葉，(30)-上調(diào)節(jié)桿，(31)-中調(diào)節(jié)桿，(32)-定位銷，(33)-異形擋塊，(34)-滑槽，(35)-螺帽，(36)-異形墊圈。其中，(1)、(2)、(3)、(4)、(10)、(12)、(14)、(15)、(16)、(17)、(18)、(19)、(23)和(24)的定義與圖1相同。
本發(fā)明學(xué)習(xí)用桌椅的設(shè)計(jì)特點(diǎn)為均采用三角形平穩(wěn)立地的結(jié)構(gòu)；桌椅面的高度都是從桌椅腿的上部進(jìn)行調(diào)節(jié)；桌椅與身體接觸的各主要部位均可進(jìn)行調(diào)節(jié)；各調(diào)節(jié)部位都設(shè)有尺寸標(biāo)注；桌面(1)、書屜斗(2)、桌腿(3)、踏腳斗(4)、座面(5)、靠背(6)和椅架(7)為主件，其余為附件，主件通過附件的配合組裝成本套桌椅。同時(shí)，其所具有的各項(xiàng)功能和作用也在組裝成形的過程中得以充分體現(xiàn)。下面結(jié)合附件對(duì)主件逐一給與說明。
桌面(1)為長方形板，其上設(shè)有二個(gè)放物凹(8)、三個(gè)插筆孔(13)、一個(gè)畫圖尺寸線框(9)(框內(nèi)可設(shè)貼畫，如一束花、靜物、英雄人物或電腦圖案等以美化桌面)。還設(shè)有壓書夾(10)，其下是放書凹(11)。在桌面的前后邊分別設(shè)有肘托板(14)(肘臂部倚放處，可減輕疲勞感，能起到預(yù)防和糾正不良學(xué)習(xí)姿勢(shì)的作用)和托物板(12)(起增寬桌面的作用，供放書或放電腦顯示器等物)。這三塊板通過多功能合葉(29)連接于桌面邊上，不僅能夠調(diào)節(jié)與桌面的角度，還能夠?yàn)闈M足增加桌面寬度的臨時(shí)需求進(jìn)行拼合，在不用時(shí)還可上翻到桌面上，起保護(hù)桌面的作用。
書屜斗(2)為簸萁形，它與桌面完全分離，使得桌面下明朗化。其上設(shè)有二個(gè)放物臺(tái)(15)(可有大小之分，供分放從書包中取出的筆盒書本之類；其上可設(shè)電源插座(16)供電腦鍵盤接線用)、三個(gè)滑槽(34)(當(dāng)與擋塊(19)配合可起到穩(wěn)定桌腿三角形框架結(jié)構(gòu)的作用；當(dāng)與異形擋塊(33)、異形墊圈(36)和螺帽(35)配合可起到抽屜的作用，它約有100mm的抽拉量，以便利操作鍵盤用)。
桌腿(3)為園管形，在其上端設(shè)有卡緊箍(18)，與桌面高度和角度調(diào)節(jié)桿(17)、上調(diào)節(jié)桿(30)、中調(diào)節(jié)桿(31)、定位銷(32)和多功能合葉(29)等附件配合，起到連接桌面、調(diào)節(jié)高度(有近550mm的調(diào)節(jié)量)和角度(有近90度的調(diào)節(jié)量)的作用(在桌腿和連接桿的表園面上均設(shè)有尺標(biāo)，供調(diào)節(jié)高度時(shí)參照)。在其中段上設(shè)有擋塊(19)、異形擋塊(33)，通過平頭十字螺絲(24)的作用可將其緊固在桌腿上，且所在位置可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，并實(shí)現(xiàn)與書屜斗(2)和踏腳斗(4)的連接(擋塊具有接、卡、托和調(diào)節(jié)兩斗的作用)。在其下端設(shè)有桌腿墊(23)，起保護(hù)桌腿的作用。
踏腳斗(4)也為簸萁形，其邊設(shè)計(jì)的較高是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者愛將腳伸出桌子范圍以外，這習(xí)慣很不好，特設(shè)帶邊的踏腳板以規(guī)范其下肢動(dòng)作。為腿腳放著舒適，踏腳板為斜面踏板(20)和平面踏板(22)的組合，并在其上設(shè)有漏土孔隙(21)。另外，它與擋塊(19)配合將起到固定桌腿三角形框架結(jié)構(gòu)的作用。
座面(5)為方形圓角板，板面可為仿人體臀部曲線的曲面，但與靠背形成92.5°夾角的水平座面會(huì)更好些。它的底面連有椅座背連接桿(25)和升降軸(26)。
靠背(6)為半橢圓形板，板面為仿人體腰部曲線的曲面。背面開有燕尾槽，上設(shè)尺標(biāo)，當(dāng)與椅座背連接桿(25)配合，通過平頭十字螺絲(24)可獲得約50mm的調(diào)節(jié)量?？勘畴x座面的高度是以23歲左右的年青人取坐位時(shí)第二腰椎距座面的高度為基準(zhǔn)，此基準(zhǔn)為制定椅座背連接桿(25)長度的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，靠背具有的50mm調(diào)節(jié)量可以滿足學(xué)齡兒童乃至成年人的使用。
椅架(7)為三足鼎立式結(jié)構(gòu)，它那分別呈八字形向外伸出的三條腿顯示出強(qiáng)勁有力的支撐性能和穩(wěn)定性能。椅架中間為帶內(nèi)螺紋的孔，通過多用途定位紐(27)(內(nèi)設(shè)十字改錐頭一個(gè)，供組裝本套桌椅使用)和升降軸(26)(其上設(shè)有尺標(biāo)供調(diào)節(jié)時(shí)參照)的配合可獲得約200mm的座面高度升降距離，此升降距離足以滿足學(xué)齡兒童至成年人的使用。在椅架的三條腿上均設(shè)有椅腿墊(28)(也可以不設(shè))。
通過以上的說明，本發(fā)明學(xué)習(xí)用桌椅具有以下特征它由長方形桌面(1)、簸萁形書屜斗(2)、踏腳斗(4)和圓管形桌腿(3)通過擋塊、卡緊箍、桌面高度和角度調(diào)節(jié)桿、多功能合葉以及螺絲、螺帽、墊圈等等部件組合成各個(gè)層面均可調(diào)節(jié)的桌子；由方形圓角板座面(5)、半橢圓形板靠背(6)和三足鼎立形椅架(7)通過椅座背連接桿、升降軸以及多用途定位紐、螺絲等等部件組合成可以調(diào)節(jié)的椅子。桌椅的腿均采用三角形平穩(wěn)立地的結(jié)構(gòu)；調(diào)節(jié)桌椅面的高度都是從桌椅腿的上部進(jìn)行；各調(diào)節(jié)部位都設(shè)有尺寸標(biāo)注。
本套學(xué)習(xí)用桌椅的附加特征有在桌面的前邊設(shè)有肘托板；后邊設(shè)有托物板(這三塊板即可調(diào)節(jié)與桌面的角度又可按需要進(jìn)行拼合，其中的肘托板可被引用到諸如寫字臺(tái)等類桌子的邊上)。在桌面上設(shè)有插筆孔、放物凹、壓書夾和畫圖尺寸線框等旨在提高其專用性的設(shè)置。桌面高度和角度的可調(diào)性不僅可供不同年齡的學(xué)習(xí)者在坐著時(shí)使用還可供其站著時(shí)使用。書屜斗與桌面分離，能夠調(diào)節(jié)高矮，這使桌面下有了透明度，為學(xué)習(xí)電腦使用鍵盤提供了可能。其上設(shè)有放物臺(tái)，臺(tái)上設(shè)有電源插座，斗底設(shè)有滑槽。在帶圍板且設(shè)有一定進(jìn)深和斜面的踏腳斗的踏板上設(shè)有漏土孔隙。座椅的靠背較一般椅背低且能夠調(diào)節(jié)；靠背面和座面可為仿生理性曲面；椅架為三足鼎立式結(jié)構(gòu)，其上帶多用途定位紐。
在本發(fā)明各部件相連接處，其連接方式可是多樣的，如附圖3所示的一種槽式連接，這種連接可引起樣式發(fā)生一些改變，因而使本發(fā)明的樣式具有多樣性。本發(fā)明的主件可均為塑料制品(裝拆調(diào)節(jié)便利，若是學(xué)校使用不用維修，有損壞的可送回廠家破碎重新塑制)。本發(fā)明的附件除多功能合葉、平頭十字螺絲、多用途定位紐和卡緊箍宜選用金屬材料制作外，其余的均可為塑料制品。
人的學(xué)習(xí)行為可以出現(xiàn)在他一生中的任一年齡段之中，并且會(huì)為服從或滿足他這種學(xué)習(xí)的需求或需要隨時(shí)來當(dāng)一名學(xué)習(xí)者。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)對(duì)于身體的健康發(fā)展和今后的高效率學(xué)習(xí)都是大有好處的。然而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)我們單從行為上加以管束還不夠，還應(yīng)結(jié)合對(duì)使用的桌椅進(jìn)行改造才是。讓我們加深對(duì)使用與身體不適合的桌椅同姿勢(shì)的變壞二者間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為我們的未來創(chuàng)造出更理想的學(xué)習(xí)條件而奉獻(xiàn)智慧。
權(quán)利要求
1.一種學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于它由長方形桌面(1)、簸萁形書屜斗(2)、踏腳斗(4)和圓管形桌腿(3)通過擋塊、卡緊箍、桌面高度和角度調(diào)節(jié)桿、多功能合葉以及螺絲、螺帽、墊圈等等部件組合成各個(gè)層面均可調(diào)節(jié)的桌子；由方形圓角板座面(5)、半橢圓形板靠背(6)和三足鼎立形椅架(7)通過椅座背連接桿、升降軸以及多用途定位紐、螺絲等等部件組合成可以調(diào)節(jié)的椅子。桌椅的腿均采用三角形平穩(wěn)立地的結(jié)構(gòu)；調(diào)節(jié)桌椅面的高度都是從桌椅腿的上部進(jìn)行；各調(diào)節(jié)部位都設(shè)有尺寸標(biāo)注。
2.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于在桌面的前后邊分別設(shè)有一副肘托板和一塊托物板。這三塊板即可調(diào)節(jié)與桌面的角度又可按需要進(jìn)行拼合。其中的肘托板可被引用到諸如寫字臺(tái)等類桌子的邊上。
3.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于在桌面上設(shè)有插筆孔、放物凹、壓書夾和畫圖尺寸線框等提高其專用性的設(shè)置。
4.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于桌面高度和角度的可調(diào)性不僅可供不同年齡的學(xué)習(xí)者在坐著時(shí)使用還可供其站著時(shí)使用。
5.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于書屜斗與桌面分離，能夠調(diào)節(jié)，這使桌面下有了透明度，為學(xué)習(xí)電腦使用鍵盤提供了可能。其上設(shè)有放物臺(tái)；臺(tái)上設(shè)有電源插座；斗底設(shè)有滑槽。
6.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于在帶圍板且設(shè)有一定進(jìn)深和斜面的踏腳斗的踏板上設(shè)有漏土孔隙。
7.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于座椅的靠背能夠調(diào)節(jié)；其面可為仿生理性曲面；椅架為三足鼎立式結(jié)構(gòu)，其上帶多用途定位組。
8.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于在各部件相連接處，其連接方式可是多樣的，這種連接可引起樣式發(fā)生一些改變，因而使本發(fā)明的樣式具有多樣性。
9.如權(quán)利要求1的學(xué)習(xí)用桌椅，其特征在于可以采用金屬材料或非金屬材料制作。
全文摘要
本發(fā)明為社會(huì)提供出一套供學(xué)習(xí)者專用并可全面調(diào)節(jié)的桌椅——學(xué)習(xí)用桌椅。桌主要由一桌面、二個(gè)斗和三條腿構(gòu)成；椅為三足鼎立升降式。其特點(diǎn)是凡與人體相接觸的板面均可進(jìn)行調(diào)節(jié)，能滿足各年齡層次學(xué)習(xí)者使用；在桌面邊設(shè)有肘托板和托物板，不僅有增寬桌面的作用還能起到預(yù)防和糾正不良學(xué)習(xí)坐姿的作用；在桌面上設(shè)有插筆孔、放物凹……等，使它更具有專用性；由于桌面下設(shè)的書屜斗有一定抽拉量，所以還能供學(xué)習(xí)電腦使用。
文檔編號(hào)A47B9/00GK1159309SQ9710057
公開日1997年9月17日 申請(qǐng)日期1997年2月3日 優(yōu)先權(quán)日1997年2月3日
發(fā)明者張鳳林 申請(qǐng)人:張鳳林