本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教室用多功能講桌。

背景技術(shù)：

講臺是教師在教室上課時的一種必須設(shè)備，臺子高出地面一部分，并且設(shè)置有桌子，可供教師在上課時放置教材。

隨著社會的不斷發(fā)展和教育水平的提高，教學(xué)質(zhì)量也開始被人們越來越重視，而在學(xué)校教學(xué)設(shè)備質(zhì)量的高低往往決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，講臺在教學(xué)過程中為教師提供了很大的便利，因此一個講桌的好壞往往決定著教師的教學(xué)質(zhì)量，但是現(xiàn)有的講桌功能大多都過于單一，只是單純?yōu)榻處熖峁┮粋€放置東西的地方，很多教師由于長時間的上課嗓子都不太好，如果再碰到一節(jié)大教室的課，聲音是很難讓教室里所有人都聽見的。針對上述問題，在原有講臺的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種教室用多功能講桌，以解決上述背景技術(shù)中提出功能單一，教師在大教室上課聲音不能讓整個教室都聽見的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種教室用多功能講桌，包括講臺桌面、筆記本電腦放置處、話筒固定底座、后置擋板和右置擋板，所述講臺桌面的下方設(shè)置有雜物放置柜，所述筆記本電腦放置處位于講臺桌面的上方，且筆記本電腦放置處由筆記本電腦散熱隔層和鍵盤放置槽組成，所述筆記本電腦散熱隔層的內(nèi)部固定有風(fēng)扇，且筆記本電腦散熱隔層的上方設(shè)置有環(huán)形散熱孔，所述鍵盤放置槽位于筆記本電腦散熱隔層的下方，所述話筒固定底座位于筆記本電腦放置處的右側(cè)，且話筒固定底座的上方設(shè)置有話筒調(diào)節(jié)按鈕，所述話筒固定底座的上方連接有固定套筒，且固定套筒的上方通過伸縮桿與話筒相互連接，所述后置擋板位于講臺桌面的后方，且后置擋板的內(nèi)側(cè)設(shè)置有學(xué)生座位表放置槽，所述學(xué)生座位表放置槽的內(nèi)部放置有學(xué)生座位表，所述右置擋板位于講臺桌面的右側(cè)，且右置擋板的內(nèi)側(cè)設(shè)置有水杯放置槽，所述講臺桌面的上方鑲嵌有鐘表。

優(yōu)選的，所述筆記本電腦散熱隔層的四周為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述風(fēng)扇在筆記本電腦散熱隔層的內(nèi)部至少設(shè)置有1個。

優(yōu)選的，所述學(xué)生座位表和學(xué)生座位表放置槽卡槽連接。

優(yōu)選的，所述環(huán)形散熱孔均勻分布在風(fēng)扇的正上方。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該大學(xué)教室用多功能講桌，與現(xiàn)有的大學(xué)教室講桌相比較之下，設(shè)置了專門的筆記本電腦放置處，大學(xué)里很多教師上課時都是自己帶筆記本電腦，但是筆記本電腦長時間放在桌面上不利于散熱，該筆記本電腦放置處內(nèi)的風(fēng)扇及其四周的孔狀結(jié)構(gòu)對于電腦的散熱能夠起到很好的作用，另講臺上的話筒可很好的保護(hù)教師的嗓子，即使是在一個大教室里上課，也不用擔(dān)心后排的同學(xué)會聽不見講課的聲音，講臺上鑲嵌的鐘表可以讓教師很好的把握上課的節(jié)奏，整體來說很方便。

附圖說明

圖1為本發(fā)明正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、講臺桌面，2、雜物放置柜，3、筆記本電腦放置處，4、筆記本電腦散熱隔層，5、鍵盤放置槽，6、風(fēng)扇，7、固定套筒，8、伸縮桿，9、話筒，10、話筒固定底座，11、話筒調(diào)節(jié)按鈕，12、學(xué)生座位表放置槽，13、學(xué)生座位表，14、水杯放置槽，15、環(huán)形散熱孔，16、鐘表，17、后置擋板，18、右置擋板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種教室用多功能講桌，包括講臺桌面1、筆記本電腦放置處3、話筒固定底座10、后置擋板17和右置擋板18，講臺桌面1的下方設(shè)置有雜物放置柜2，筆記本電腦放置處3位于講臺桌面1的上方，且筆記本電腦放置處3由筆記本電腦散熱隔層4和鍵盤放置槽5組成，筆記本電腦散熱隔層4的內(nèi)部固定有風(fēng)扇6，風(fēng)扇6在筆記本電腦散熱隔層4的內(nèi)部至少設(shè)置有1個，可更好的將電腦運(yùn)行產(chǎn)生的熱量吸入箱體內(nèi)，且筆記本電腦散熱隔層4的上方設(shè)置有環(huán)形散熱孔15，環(huán)形散熱孔15均勻分布在風(fēng)扇6的正上方，均勻的分布更有利于熱量的吸收，筆記本電腦散熱隔層4的四周為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，便于將風(fēng)扇6吸入的熱氣散出更好地進(jìn)行散熱，鍵盤放置槽5位于筆記本電腦散熱隔層4的下方，話筒固定底座10位于筆記本電腦放置處3的右側(cè)，且話筒固定底座10的上方設(shè)置有話筒調(diào)節(jié)按鈕11，話筒固定底座10的上方連接有固定套筒7，且固定套筒7的上方通過伸縮桿8與話筒9相互連接，后置擋板17位于講臺桌面1的后方，且后置擋板17的內(nèi)側(cè)設(shè)置有學(xué)生座位表放置槽12，學(xué)生座位表放置槽12的內(nèi)部放置有學(xué)生座位表13，學(xué)生座位表13和學(xué)生座位表放置槽12卡槽連接，信息有變更時便于將其取出進(jìn)行更改，右置擋板18位于講臺桌面1的右側(cè)，且右置擋板18的內(nèi)側(cè)設(shè)置有水杯放置槽14，講臺桌面1的上方鑲嵌有鐘表16。

工作原理：在使用該大學(xué)教室用多功能講桌時，先對該裝置的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的了解，上課前首先將講臺桌面1上一些用不著的東西放入雜物放置柜2內(nèi)，上課時將筆記本電腦放置在筆記本電腦放置處3的上方并打開筆記本電腦散熱隔層4內(nèi)部的風(fēng)扇6，即可通過環(huán)形散熱孔15對筆記本電腦進(jìn)行散熱，如有需要可從鍵盤放置槽5中取出鍵盤使用，準(zhǔn)備就緒后開始講課，講課時可通過固定套筒7上方的伸縮桿8對話筒9的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，話筒固定底座10上方的話筒調(diào)節(jié)按鈕11可控制話筒9的開關(guān)以及音量，講課過程中如口渴，可從水杯放置槽14中取出水杯喝水，喝完后再將水杯放回水杯放置槽14中避免了在講課過程中不小心將水杯打翻，在課間休息或?qū)W生做題時，教師可通過學(xué)生座位表放置槽12內(nèi)的學(xué)生座位表13對學(xué)生進(jìn)行一個大致的對號，最后教師在上課過程中可通過鑲嵌在講臺桌面1上的鐘表16來控制上課的節(jié)奏，這就是該大學(xué)教室用多功能講桌的工作原理。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種教室用多功能講桌，包括講臺桌面、筆記本電腦放置處、話筒固定底座、后置擋板和右置擋板，所述講臺桌面的下方設(shè)置有雜物放置柜，所述筆記本電腦放置處位于講臺桌面的上方，所述筆記本電腦散熱隔層的內(nèi)部固定有風(fēng)扇，所述鍵盤放置槽位于筆記本電腦散熱隔層的下方，所述話筒固定底座位于筆記本電腦放置處的右側(cè)，所述話筒固定底座的上方連接有固定套筒，且固定套筒的上方通過伸縮桿與話筒相互連接，所述講臺桌面的上方鑲嵌有鐘表。該大學(xué)教室用多功能講桌，設(shè)置了筆記本電腦放置處可對電腦進(jìn)行散熱，另講臺上的話筒可很好的保護(hù)教師的嗓子，講臺上鑲嵌的鐘表可以讓教師很好的把握上課的節(jié)奏。

技術(shù)研發(fā)人員：林永生
受保護(hù)的技術(shù)使用者：昌邑市創(chuàng)通電子科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.05.31
技術(shù)公布日：2017.07.28