本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)工具領(lǐng)域，具體涉及一種多功能課桌收納袋。

背景技術(shù)：

現(xiàn)社會(huì)，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)量，課本以及各種學(xué)習(xí)資料也大量增加，課桌不足以存放及時(shí)所需的課本及飲用水杯。因此，學(xué)生都需要收納袋來收納桌面零碎的小東西，但是市面上的收納袋普遍存在收納空間不夠，而且功能單一的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的一個(gè)目的是解決至少上述問題，并提供至少后面將說明的優(yōu)點(diǎn)。

本發(fā)明還有一個(gè)目的是提供一種課桌收納袋，包括：

收納袋本體，其由可變形的柔性材料制成，所述收納袋本體為內(nèi)部有兩個(gè)中空空間的三層結(jié)構(gòu)，相鄰兩層之間形成一密封的中空空間；

多個(gè)第一布片，其均縱向固定在所述收納袋本體表面，與所述收納袋本體表面形成一開口朝上的用于收納物品的口袋；對(duì)于任一所述收納口袋，其對(duì)應(yīng)的第一布片與所述收納袋本體相對(duì)的位置分別豎直設(shè)有多對(duì)彼此相對(duì)的滑槽，其中，任一一對(duì)滑槽內(nèi)滑動(dòng)卡設(shè)一板體，從而將所述收納口袋分隔為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子空間；

支撐設(shè)備，其包括分別布置在兩個(gè)所述中空空間內(nèi)的兩個(gè)支撐骨架，每個(gè)支撐骨架包括彼此平行的多個(gè)內(nèi)中空的第一通道，以及垂直于所述第一通道的多個(gè)彼此平行的內(nèi)中空的第二通道，多個(gè)所述第一通道與多個(gè)所述第二通道彼此連通形成一貫通的總管道；其中，第一管道連通一充氣接口，所述充氣接口穿出所述收納袋本體，部分位于所述收納袋本體外部；所述第一通道與所述第二通道均由柔性材料制成；

其中，所述收納袋本體下側(cè)靠近左右兩端的位置分別固定一調(diào)節(jié)帶，所述收納袋本體沿其高度方向由上往下依次固定一環(huán)狀的固定繩，所述調(diào)節(jié)帶與所述固定繩相配合，可活動(dòng)連接于所述固定繩。

優(yōu)選的是，所述的課桌收納袋，所述第一布片與所述收納袋本體相對(duì)的位置均貼附有防水涂料層。

優(yōu)選的是，所述的課桌收納袋，還包括：

四個(gè)固定帶，其分別固定于所述收納袋本體的四個(gè)角落。

優(yōu)選的是，所述的課桌收納袋，還包括：

多個(gè)第二布片，均縱向固定在所述收納袋本體的表面，所述第二布片與所述第一布片分別位于所述收納袋本體兩側(cè)；

所述第二布片與所述收納袋本體相對(duì)的位置均貼附有防水涂料層。

優(yōu)選的是，所述的課桌收納袋，所述第一布片和所述第二布片的表面均貼附一塑料片，形成一收納標(biāo)識(shí)卡片的收納空間。

優(yōu)選的是，所述的課桌收納袋，所述收納袋本體由帆布制成。

優(yōu)選的是，所述的課桌收納袋，第一布片和第二布片均由帆布制成。

本發(fā)明至少包括以下有益效果：本發(fā)明通過在第一布片與所述收納袋本體相對(duì)的位置分別豎直設(shè)有多對(duì)彼此相對(duì)的滑槽，當(dāng)儲(chǔ)存空間不夠，有好多小物品需要收納的時(shí)候，將板體滑動(dòng)卡設(shè)在滑槽內(nèi)，從而將收納口袋分隔為多個(gè)獨(dú)立的小空間；而且有時(shí)候同學(xué)中午需要趴著桌子上休息時(shí)，可以通過充氣接口往支撐骨架內(nèi)充入氣體或者水，將支撐骨架的管道充起來，從而同學(xué)可以在休息時(shí)趴在收納袋上面休息，提高舒適度。

本發(fā)明的其它優(yōu)點(diǎn)、目標(biāo)和特征將部分通過下面的說明體現(xiàn)，部分還將通過對(duì)本發(fā)明的研究和實(shí)踐而為本領(lǐng)域的技術(shù)人員所理解。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明中的收納口袋的俯視圖；

圖3為本發(fā)明中的支撐骨架的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的詳細(xì)說明，以令本領(lǐng)域技術(shù)人員參照說明書文字能夠據(jù)以實(shí)施。

應(yīng)當(dāng)理解，本文所使用的諸如“具有”、“包含”以及“包括”術(shù)語(yǔ)并不配出一個(gè)或多個(gè)其它元件或其組合的存在或添加。

如圖1-3所示，本發(fā)明提供一種課桌收納袋，包括：

收納袋本體1，其由可變形的柔性材料制成，所述收納袋本體1為內(nèi)部有兩個(gè)中空空間的三層結(jié)構(gòu)，相鄰兩層之間形成一密封的中空空間；

多個(gè)第一布片2，其均縱向固定在所述收納袋本體1表面，與所述收納袋本體1表面形成一開口朝上的用于收納物品的口袋；對(duì)于任一所述收納口袋，其對(duì)應(yīng)的第一布片2與所述收納袋本體1相對(duì)的位置分別豎直設(shè)有多對(duì)彼此相對(duì)的滑槽3，其中，任一一對(duì)滑槽3內(nèi)滑動(dòng)卡設(shè)一板體4，從而將所述收納口袋分隔為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子空間；

支撐設(shè)備，其包括分別布置在兩個(gè)所述中空空間內(nèi)的兩個(gè)支撐骨架5，每個(gè)支撐骨架5包括彼此平行的多個(gè)內(nèi)中空的第一通道510，以及垂直于所述第一通道510的多個(gè)彼此平行的內(nèi)中空的第二通道520，多個(gè)所述第一通道510與多個(gè)所述第二通道520彼此連通形成一貫通的總管道；其中，第一管道510連通一充氣接口，所述充氣接口穿出所述收納袋本體，部分位于所述收納袋本體1外部；所述第一通道510與所述第二通道520均由柔性材料制成；

其中，所述收納袋本體1下側(cè)靠近左右兩端的位置分別固定一調(diào)節(jié)帶，所述收納袋本體沿其高度方向由上往下依次固定一環(huán)狀的固定繩，所述調(diào)節(jié)帶與所述固定繩相配合，可活動(dòng)連接于所述固定繩。

本發(fā)明通過在第一布片2與所述收納袋本體1相對(duì)的位置分別豎直設(shè)有多對(duì)彼此相對(duì)的滑槽3，當(dāng)儲(chǔ)存空間不夠，有好多小物品需要收納的時(shí)候，將板體4滑動(dòng)卡設(shè)在滑槽內(nèi)，從而將收納口袋分隔為多個(gè)獨(dú)立的小空間；而且有時(shí)候同學(xué)中午需要趴著桌子上休息時(shí)，可以通過充氣接口往支撐骨架5內(nèi)充入氣體或者水，將支撐骨架5的管道充起來，從而同學(xué)可以在休息時(shí)趴在收納袋上面休息，收納袋將胳膊墊起來，也起到很好的緩沖作用，提高舒適度。

盡管本發(fā)明的實(shí)施方案已公開如上，但其并不僅僅限于說明書和實(shí)施方式中所列運(yùn)用，它完全可以被適用于各種適合本發(fā)明的領(lǐng)域，對(duì)于熟悉本領(lǐng)域的人員而言，可容易地實(shí)現(xiàn)另外的修改，因此在不背離權(quán)利要求及等同范圍所限定的一般概念下，本發(fā)明并不限于特定的細(xì)節(jié)和這里示出與描述的圖例。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種課桌收納袋，包括：收納袋本體，其內(nèi)部有兩個(gè)中空空間的三層結(jié)構(gòu)；多個(gè)第一布片，其均縱向固定在所述收納袋本體表面，與所述收納袋本體表面形成一開口朝上的用于收納物品的口袋；對(duì)于任一所述收納口袋，其對(duì)應(yīng)的第一布片與所述收納袋本體相對(duì)的位置分別豎直設(shè)有多對(duì)彼此相對(duì)的滑槽，其中，任一一對(duì)滑槽內(nèi)滑動(dòng)卡設(shè)一板體；支撐設(shè)備，其包括分別布置在兩個(gè)所述中空空間內(nèi)的兩個(gè)支撐骨架，每個(gè)支撐骨架包括彼此平行的多個(gè)內(nèi)中空的第一通道，以及多個(gè)彼此平行的內(nèi)中空的第二通道；本發(fā)明在需要時(shí)可以有效提高收納空間，更實(shí)用方便，而且可以在同學(xué)休息時(shí)進(jìn)行充氣處理，變?yōu)楸д?，提高舒適度。

技術(shù)研發(fā)人員：黃韓聲;莫逢文;檀霞;白映雪;王嵐蘭;龐淮升;黃琛;何昊放;羅承澄;黃華逸
受保護(hù)的技術(shù)使用者：黃韓聲
技術(shù)研發(fā)日：2017.05.12
技術(shù)公布日：2017.08.18