一種教學(xué)架的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種教學(xué)架，包括黑板，所述黑板的上下兩端設(shè)有水平布置的U型導(dǎo)軌，所述導(dǎo)軌的內(nèi)部設(shè)有滾輪，所述滾輪中心設(shè)有垂直于黑板的支撐桿，所述支撐桿的端部與豎直布置的教學(xué)板相連接，所述教學(xué)板的上端設(shè)有電子顯示屏，所述電子顯示屏的下端設(shè)有調(diào)節(jié)按鈕，所述調(diào)節(jié)按鈕的下端且位于教學(xué)板的凹槽內(nèi)設(shè)有可轉(zhuǎn)動的置書板，所述置書板的底部設(shè)有三角形限位塊。本實用新型能夠便于老師在黑板書寫時可以將教科書放置在置書板上，隨著書寫的移動而移動整個教學(xué)架，避免了老師一手拿書一手書寫，大大降低了勞動強(qiáng)度，同時電子顯示屏可以將值日的名單、時間、通知等顯示出來，避免了對黑板書寫空間的占用。
【專利說明】一種教學(xué)架

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種教學(xué)架。

【背景技術(shù)】
[0002]教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。目前的教學(xué)是老師拿著課本站在講臺上講課，當(dāng)老師需要當(dāng)課本上的教學(xué)內(nèi)容抄到黑板上進(jìn)行講解時，需要一手拿著課本一手拿著粉筆，這樣時間長了老師的手部很酸，勞動強(qiáng)度大，同時班級里每天都會將值日的名單抄寫在黑板的一角上，這樣不僅浪費了粉筆，同時也占用了黑板的書寫空間。因此，為解決上述問題，特提供一種新的技術(shù)方案。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種教學(xué)架。
[0004]本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
[0005]一種教學(xué)架，包括黑板，所述黑板的上下兩端設(shè)有水平布置的U型導(dǎo)軌，所述導(dǎo)軌的內(nèi)部設(shè)有滾輪，所述滾輪中心設(shè)有垂直于黑板的支撐桿，所述支撐桿的端部與豎直布置的教學(xué)板相連接，所述教學(xué)板的上端設(shè)有電子顯示屏，所述電子顯示屏的下端設(shè)有調(diào)節(jié)按鈕，所述調(diào)節(jié)按鈕的下端且位于教學(xué)板的凹槽內(nèi)設(shè)有可轉(zhuǎn)動的置書板，所述置書板的底部設(shè)有三角形限位塊。
[0006]作為優(yōu)選，所述電子顯示屏的長度與寬度之比為4:3。
[0007]作為優(yōu)選，所述教學(xué)板的內(nèi)側(cè)面與黑板板面之間的間距為10CM。
[0008]與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，本實用新型能夠便于老師在黑板書寫時可以將教科書放置在置書板上，隨著書寫的移動而移動整個教學(xué)架，避免了老師一手拿書一手書寫，大大降低了勞動強(qiáng)度，同時電子顯示屏可以將值日的名單、時間、通知等顯示出來，避免了對黑板書寫空間的占用。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]圖1為本實用新型的主視圖；
[0010]圖2為本實用新型的左視圖。
[0011]圖中:1.黑板；2.導(dǎo)軌；3.教學(xué)板；4.滾輪；5.支撐桿；6.電子顯示屏；7.置書板；8.限位塊；9.調(diào)節(jié)按鈕。

【具體實施方式】
[0012]為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
[0013]請參閱圖1和圖2，一種教學(xué)架，包括黑板1，所述黑板I的上下兩端設(shè)有水平布置的U型導(dǎo)軌2，所述導(dǎo)軌2的內(nèi)部設(shè)有滾輪4，所述滾輪4中心設(shè)有垂直于黑板I的支撐桿5，所述支撐桿5的端部與豎直布置的教學(xué)板3相連接，所述教學(xué)板3的內(nèi)側(cè)面與黑板I板面之間的間距為10CM，這樣老師在黑板書寫時可以將教科書放置在置書板7上，隨著書寫的移動而移動整個教學(xué)架，避免了老師一手拿書一手書寫，大大降低了老師的勞動強(qiáng)度，提高了教學(xué)的效率。
[0014]所述教學(xué)板3的上端設(shè)有電子顯示屏6，所述電子顯示屏6的長度與寬度之比為4:3。所述電子顯示屏6的下端設(shè)有調(diào)節(jié)按鈕9，這樣通過調(diào)節(jié)按鈕9可以將值日的名單、時間、通知等顯示出來，避免了對黑板I書寫空間的占用，所述調(diào)節(jié)按鈕9的下端且位于教學(xué)板3的凹槽內(nèi)設(shè)有可轉(zhuǎn)動的置書板7，所述置書板7的底部設(shè)有三角形限位塊8，當(dāng)需要使用時，當(dāng)置書板7放到水平位置，當(dāng)不使用時，可以將置書板7收起到教學(xué)板3的凹槽內(nèi)，減小空間的占用。
[0015]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種教學(xué)架，包括黑板(I)，其特征在于:所述黑板(I)的上下兩端設(shè)有水平布置的U型導(dǎo)軌(2)，所述導(dǎo)軌(2)的內(nèi)部設(shè)有滾輪(4)，所述滾輪(4)中心設(shè)有垂直于黑板(I)的支撐桿(5)，所述支撐桿(5)的端部與豎直布置的教學(xué)板(3)相連接，所述教學(xué)板(3)的上端設(shè)有電子顯示屏(6)，所述電子顯示屏(6)的下端設(shè)有調(diào)節(jié)按鈕(9)，所述調(diào)節(jié)按鈕(9)的下端且位于教學(xué)板(3)的凹槽內(nèi)設(shè)有可轉(zhuǎn)動的置書板(7)，所述置書板(7)的底部設(shè)有三角形限位塊(8)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)架，其特征在于:所述電子顯示屏(6)的長度與寬度之比為4:3。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)架，其特征在于:所述教學(xué)板(3)的內(nèi)側(cè)面與黑板(I)板面之間的間距為10CM。
【文檔編號】A47B97/04GK204158026SQ201420490213
【公開日】2015年2月18日 申請日期:2014年8月28日 優(yōu)先權(quán)日:2014年8月28日
【發(fā)明者】馬雷 申請人:馬雷