一種語(yǔ)文教書(shū)架的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種語(yǔ)文教書(shū)架，包括底座，底座上設(shè)有一根套筒，套筒內(nèi)設(shè)有一根沿套筒移動(dòng)的滑桿，滑桿的頂端鉸接有一個(gè)托板，托板上設(shè)有放書(shū)裝置，托板上還鉸接有一根支撐桿，支撐桿的頂端固定有一個(gè)托盤(pán)，托盤(pán)與水平面的夾角為30-45°，托盤(pán)的上表面設(shè)有第一擋塊，放書(shū)裝置包括第二擋塊和兩個(gè)書(shū)夾，第二擋塊固定在托板上表面的下方，兩個(gè)書(shū)夾分別固定在第二擋塊上方兩端的托板上，底座的下方設(shè)有滾輪，且滾輪上設(shè)有滾輪鎖定裝置，套筒上設(shè)有限制滑桿移動(dòng)的鎖緊螺母。本實(shí)用新型取得的有益效果是：(1)移動(dòng)方便；(2)適合不同身高的老師使用；(3)既方便老師在講臺(tái)下方授課，又方便老師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
【專(zhuān)利說(shuō)明】一種語(yǔ)文教書(shū)架

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具領(lǐng)域，特別是一種語(yǔ)文教書(shū)架。

【背景技術(shù)】
[0002]目前，語(yǔ)文老師在授課的時(shí)候需要長(zhǎng)時(shí)間的手持課本給學(xué)生講解，時(shí)間久了以后老師的胳膊由于長(zhǎng)時(shí)間的保持一個(gè)手持課本的姿勢(shì)，非常容易出現(xiàn)胳膊酸痛的情況，還有就是語(yǔ)文老師在給學(xué)生講解題目的時(shí)候，需要在黑板上書(shū)寫(xiě)大量的板書(shū)，老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，需要一只手拿著教材，另一只手拿著粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)，長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)寫(xiě)容易出現(xiàn)疲憊的情況，因此，在黑板上書(shū)寫(xiě)和平時(shí)講解放置教材的教書(shū)架是非常有必要的，能夠大大降低老師的工作量，從而提高工作效率。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型要解決的問(wèn)題是:提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能多樣的語(yǔ)文教書(shū)架。
[0004]本實(shí)用新型的語(yǔ)文教書(shū)架，包括底座，所述底座上設(shè)有一根套筒，所述套筒內(nèi)設(shè)有一根沿套筒移動(dòng)的滑桿，所述滑桿的頂端鉸接有一個(gè)托板，所述托板上設(shè)有放書(shū)裝置，所述托板上還鉸接有一根支撐桿，所述支撐桿的頂端固定有一個(gè)托盤(pán)，所述托盤(pán)與水平面的夾角為30-45°，所述托盤(pán)的上表面設(shè)有第一擋塊。
[0005]進(jìn)一步，所述放書(shū)裝置包括第二擋塊和兩個(gè)書(shū)夾，所述第二擋塊固定在托板上表面的下方，所述兩個(gè)書(shū)夾分別固定在第二擋塊上方兩端的托板上。
[0006]進(jìn)一步，為了方便老師推著語(yǔ)文教書(shū)架給學(xué)生授課，所述底座的下方設(shè)有滾輪，且滾輪上設(shè)有滾輪鎖定裝置。
[0007]進(jìn)一步，為了能夠調(diào)節(jié)教書(shū)架的高度，所述套筒上設(shè)有限制滑桿移動(dòng)的鎖緊螺母。
[0008]本實(shí)用新型取得的有益效果是:(I)底座的下方設(shè)有滾輪，移動(dòng)方便，且滾輪上設(shè)有滾輪鎖定裝置，在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，鎖定滾輪鎖定裝置，限制語(yǔ)文教書(shū)架的移動(dòng)，老師在講臺(tái)下方給學(xué)生授課時(shí)，打開(kāi)滾輪鎖定裝置，老師可以手推著語(yǔ)文教書(shū)架授課，使用非常方便；(2)通過(guò)調(diào)節(jié)鎖緊螺母，通過(guò)控制滑桿伸出套筒的長(zhǎng)度，能夠調(diào)節(jié)語(yǔ)文教書(shū)架的高度，從而適合不同身高的老師使用；(3)將語(yǔ)文教材放在托板上，用書(shū)夾將課本固定好，第二擋塊能夠防止書(shū)本的滑落，老師可以推著語(yǔ)文教書(shū)架，給學(xué)生授課，不用再手持課本，使用非常方便；(4)需要在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，將語(yǔ)文教材放置在托盤(pán)上，第一擋塊能夠防止教材的滑落，老師不用再手持課本，方便老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)板書(shū)，減少了老師的工作量，當(dāng)老師在課上授課不需要書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，可以將支撐桿旋轉(zhuǎn)到托板的下方，不占用空間，使用非常方便。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2是托板上表面的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖3是托盤(pán)上表面的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1、第一擋塊，2、托盤(pán)，3、支撐桿，4、書(shū)夾，5、第二擋塊，6、托板，7、滑桿，8、鎖緊螺母，9、套筒，10、底座，11、滾輪。

【具體實(shí)施方式】
[0013]如圖1、圖2和圖3所示，本實(shí)用新型的語(yǔ)文教書(shū)架，包括底座10，所述底座10上設(shè)有一根套筒9，所述套筒9內(nèi)設(shè)有一根沿套筒9移動(dòng)的滑桿7，所述滑桿7的頂端鉸接有一個(gè)托板6，所述托板6上設(shè)有放書(shū)裝置，所述托板6上還鉸接有一根支撐桿3，所述支撐桿3的頂端固定有一個(gè)托盤(pán)2，所述托盤(pán)2與水平面的夾角為30-45°，所述托盤(pán)2的上表面設(shè)有第一擋塊I。
[0014]所述放書(shū)裝置包括第二擋塊5和兩個(gè)書(shū)夾4，所述第二擋塊5固定在托板6上表面的下方，所述兩個(gè)書(shū)夾4分別固定在第二擋塊5上方兩端的托板6上，所述底座10的下方設(shè)有滾輪11，且滾輪11上設(shè)有滾輪鎖定裝置，所述套筒9上設(shè)有限制滑桿7移動(dòng)的鎖緊螺母8。
[0015]本實(shí)用新型的語(yǔ)文教書(shū)架，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，老師在講臺(tái)下給學(xué)生授課時(shí)，將語(yǔ)文教材放置在托板6上，用兩個(gè)書(shū)夾4將教材固定好，第二擋塊5能夠放置教材的滑落，老師手推著語(yǔ)文教書(shū)架給學(xué)生授課，非常方便；老師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，將滾輪鎖定裝置鎖緊后，將教材放在托盤(pán)2上，第一擋塊I防止教材的滑落，老師可以比較輕松的書(shū)寫(xiě)板書(shū)，不用在長(zhǎng)時(shí)間的手拿著教材，當(dāng)不需要書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，將支撐桿3旋轉(zhuǎn)到托板6的下方，不占用空間，使用非常方便，降低了老師的工作量，非常值得推廣。
【權(quán)利要求】
1.一種語(yǔ)文教書(shū)架，其特征在于:包括底座(10)，所述底座(10)上設(shè)有一根套筒(9)，所述套筒(9)內(nèi)設(shè)有一根沿套筒(9)移動(dòng)的滑桿(7)，所述滑桿(7)的頂端鉸接有一個(gè)托板(6)，所述托板(6)上設(shè)有放書(shū)裝置，所述托板(6)上還鉸接有一根支撐桿(3)，所述支撐桿(3)的頂端固定有一個(gè)托盤(pán)(2)，所述托盤(pán)⑵與水平面的夾角為30-45°，所述托盤(pán)(2)的上表面設(shè)有第一擋塊(I)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)文教書(shū)架，其特征在于:所述放書(shū)裝置包括第二擋塊(5)和兩個(gè)書(shū)夾(4)，所述第二擋塊(5)固定在托板(6)上表面的下方，所述兩個(gè)書(shū)夾(4)分別固定在第二擋塊(5)上方兩端的托板(6)上。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)文教書(shū)架，其特征在于:所述底座(10)的下方設(shè)有滾輪(11)，且滾輪(11)上設(shè)有滾輪鎖定裝置。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)文教書(shū)架，其特征在于:所述套筒(9)上設(shè)有限制滑桿(7)移動(dòng)的鎖緊螺母(8)。
【文檔編號(hào)】A47B19/06GK203913897SQ201420340919
【公開(kāi)日】2014年11月5日 申請(qǐng)日期:2014年6月21日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月21日
【發(fā)明者】殷翠敏 申請(qǐng)人:殷翠敏