專利名稱：英語(yǔ)教學(xué)用講桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)用中的輔助教學(xué)辦公裝置。
背景技術(shù)：
目前使用在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中用于提供教師擺放教授資料的講桌，往往只是一個(gè)帶有平板的講臺(tái)，結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于教師需要攜帶多本資料和講稿，使用這種簡(jiǎn)單的講臺(tái)，非常不便于在授課時(shí)準(zhǔn)確找到相關(guān)資料內(nèi)容。此外，由于課堂上學(xué)生手機(jī)或ipad的響聲，這兩種情況，都很容易影響了正常的教學(xué)秩序。

發(fā)明內(nèi)容為了解決背景技術(shù)中所提到的技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，該種講桌專為英語(yǔ)老師教學(xué)用設(shè)計(jì)，可以在需要的時(shí)候準(zhǔn)確有效地找到相關(guān)資料，并且保證學(xué)生把電子工具在課堂上不發(fā)出聲音，能夠確保英語(yǔ)老師教學(xué)的正常進(jìn)行。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是該種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括一個(gè)帶環(huán)繞外圍板的桌體，其獨(dú)特之處在于所述桌體的上平面由通過(guò)液壓控制的主升降臺(tái)、左副升降臺(tái)以及右副升降臺(tái)拼合而成；其中，所述左、右副升降臺(tái)上均鉸接有斜板，所述斜板上固定有卡簧式材料夾；與所述王升降臺(tái)、左副升降臺(tái)和右副升降臺(tái)對(duì)應(yīng)的王液壓缸、左副液壓缸和右副液壓缸分別位于所述桌體中由環(huán)繞外圍板形成的空腔內(nèi)，與所述主液壓缸、左副液壓缸和右副液壓缸對(duì)應(yīng)配合的主升降臺(tái)液壓連桿、左副升降臺(tái)液壓連桿和左副升降臺(tái)液壓連桿分別與主升降臺(tái)、左副升降臺(tái)以及右副升降臺(tái)做固定連接；所述桌體左側(cè)固定有用于實(shí)現(xiàn)對(duì)前述若干液壓缸進(jìn)行控制的液壓控制器，液壓控制器上有控制按鈕。另外，為便于移動(dòng)，在所述桌體的底端安裝有四個(gè)行走輪。同時(shí)，為方便教師，在右副升降臺(tái)上固定有一個(gè)旋轉(zhuǎn)鉸接的水杯座和用于存放手機(jī)的金屬屏蔽盒。本實(shí)用新型具有如下有益效果該種英語(yǔ)教學(xué)用講桌帶有一個(gè)主升降臺(tái)和兩個(gè)副升降臺(tái)，教師可以在工作時(shí)有選擇地使用。方便把幾種資料擺放在不同高度，便于授課時(shí)直接觀看或查找。此外，在講桌右側(cè)固定的水杯座為教師專門(mén)提供一個(gè)安放水杯的地方，防止了因資料過(guò)多，教師翻閱資料時(shí)不小心打翻水杯，濺濕資料內(nèi)容，甚至打落水杯。還有，在講桌右側(cè)固定有金屬屏蔽盒，可以有效地防止授課時(shí)間學(xué)生電子工具的響聲，更好地維護(hù)了學(xué)生的上課秩序。裝置結(jié)構(gòu)新穎，使用方便，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。


圖I是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中I-卡簧式材料夾，2-桌體，3-主升降臺(tái)，4-主升降臺(tái)液壓連桿，5-左副升降臺(tái)液壓連桿，6-右副升降臺(tái)，7-水杯座，8-右副升降臺(tái)液壓缸，9-液壓控制器，10-左副升降臺(tái)液壓缸，11-左副升降臺(tái)液壓連桿，12-右副升降臺(tái)，13-主升降臺(tái)液壓缸。
具體實(shí)施方式
[0012]
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明由圖I所示，該種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括一個(gè)帶環(huán)繞外圍板的桌體2，其獨(dú)特之處在于所述桌體2的上平面由通過(guò)液壓控制的主升降臺(tái)3、左副升降臺(tái)12以及右副升降臺(tái)6拼合而成。其中，所述左、右副升降臺(tái)上均鉸接有斜板，所述斜板上固定有卡簧式材料夾I ;與所述主升降臺(tái)3、左副升降臺(tái)12和右副升降臺(tái)6對(duì)應(yīng)的主液壓缸13、左副液壓缸10和右副液壓缸8分別位于所述桌體2中由環(huán)繞外圍板形成的空腔內(nèi)，與所述主液壓缸13、左副液壓缸10和右副液壓缸8對(duì)應(yīng)配合的主升降臺(tái)液壓連桿4、左副升降臺(tái)液壓連桿11和左副升降臺(tái)液壓連桿5分別與主升降臺(tái)3、左副升降臺(tái)12以及右副升降臺(tái)6做固定連接。所述桌體2左側(cè)固定有用于實(shí)現(xiàn)對(duì)前述若干液壓缸進(jìn)行控制的液壓控制器9，液壓控制器9上有控制按鈕。為便于移動(dòng)，可以在所述桌體2的底端安裝有四個(gè)行走輪。此外，還可以在以上方案基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，在右副升降臺(tái)6上固定有一個(gè)旋轉(zhuǎn)鉸接的水杯座7和用于存放手機(jī)的金屬屏蔽盒。本種裝置可以方便教師參閱資料，在副升降臺(tái)上鉸接斜板，斜板上有固定材料用的材料夾。在不需要時(shí)，可以將斜板反扣在升降臺(tái)的背面；在教師授課時(shí)，可以將斜板與桌面立成30°、60。、90。、120?；?50。五個(gè)角度值，更方便教師瀏覽資料。此外，由于當(dāng)今電子類產(chǎn)品普及，上課時(shí)，學(xué)生的手機(jī)或ipad等發(fā)出聲音，會(huì)給老師的正常教學(xué)造成干擾，影響了學(xué)習(xí)氛圍，所以可以在教師授課時(shí)，將學(xué)生手機(jī)等物放在金屬屏蔽盒中，這樣可以屏蔽信號(hào)，防止了手機(jī)和ipad等電子產(chǎn)品對(duì)教學(xué)的干擾。由于教師書(shū)籍、講稿等教學(xué)工具較多，在授課時(shí)，教師很有可能不小心打翻或碰落水杯，本裝置提供給教師一個(gè)安放水杯的專用平臺(tái)。教師可以把水杯放在水杯座7中，以避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。
權(quán)利要求1.一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括一個(gè)帶環(huán)繞外圍板的桌體(2)，其特征在于所述桌體(2)的上平面由通過(guò)液壓控制的主升降臺(tái)(3)、左副升降臺(tái)(12)以及右副升降臺(tái)(6)拼合而成；其中，所述左、右副升降臺(tái)(12，6)上均鉸接有斜板，所述斜板上固定有卡簧式材料夾⑴；與所述主升降臺(tái)(3)、左副升降臺(tái)(12)和右副升降臺(tái)(6)對(duì)應(yīng)的主液壓缸(13)、左副液壓缸(10)和右副液壓缸(8)分別位于所述桌體(2)中由環(huán)繞外圍板形成的空腔內(nèi)，與所述主液壓缸(13)、左副液壓缸(10)和右副液壓缸(8)對(duì)應(yīng)配合的主升降臺(tái)液壓連桿(4)、左副升降臺(tái)液壓連桿(11)和左副升降臺(tái)液壓連桿(5)分別與主升降臺(tái)(3)、左副升降臺(tái)(12)以及右副升降臺(tái)(6)做固定連接；所述桌體(2)左側(cè)固定有用于實(shí)現(xiàn)對(duì)前述若干液壓缸進(jìn)行控制的液壓控制器(9 )，液壓控制器(9 )上有控制按鈕。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的英語(yǔ)教學(xué)用講桌，其特征在于在所述桌體(2)的底端安裝有四個(gè)行走輪。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的英語(yǔ)教學(xué)用講桌，其特征在于在右副升降臺(tái)(6)上固定有一個(gè)旋轉(zhuǎn)鉸接的水杯座(7)和用于存放手機(jī)的金屬屏蔽盒。
專利摘要一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌。主要解決現(xiàn)有的教學(xué)講桌沒(méi)有此類結(jié)構(gòu)，當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)資料較多時(shí)不便于使用的問(wèn)題。其特征在于桌體的上平面由主升降臺(tái)、左副升降臺(tái)以及右副升降臺(tái)拼合而成；左、右副升降臺(tái)上均鉸接有斜板，斜板上固定有卡簧式材料夾；與主升降臺(tái)、左副升降臺(tái)和右副升降臺(tái)對(duì)應(yīng)的主液壓缸、左副液壓缸和右副液壓缸分別位于桌體中由環(huán)繞外圍板形成的空腔內(nèi),與主液壓缸、左副液壓缸和右副液壓缸對(duì)應(yīng)配合的主升降臺(tái)液壓連桿、左副升降臺(tái)液壓連桿和左副升降臺(tái)液壓連桿分別與主升降臺(tái)、左副升降臺(tái)以及右副升降臺(tái)做固定連接；桌體左側(cè)固定有液壓控制器。所述講桌能將教學(xué)資料擺放在不同高度，可以確保教師授課時(shí)及時(shí)找到所需內(nèi)容。
文檔編號(hào)A47B9/10GK202552760SQ201220243598
公開(kāi)日2012年11月28日 申請(qǐng)日期2012年5月28日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月28日
發(fā)明者施洋, 張曦, 王海燕 申請(qǐng)人:東北石油大學(xué)