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便攜式閱讀器的制作方法

文檔序號:2058394閱讀:231來源:國知局
專利名稱:便攜式閱讀器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域
本實用新型涉及辦公文具設(shè)備,特別涉及一種便攜式閱讀器。
背景技術(shù)
閱讀的重要性毋庸置疑,閱讀可以提供給我們很多精神營養(yǎng)。雖然現(xiàn)代閱讀已經(jīng) 進入電子時代,但是讀書仍然是最常使用的閱讀方式。正確的讀書方式是將書置于書桌的 桌面上,人坐在書桌前高矮合適的椅子中,挺直胸部和腰部,使脊椎保持豎直,頭部微低,直 視紙面。這種閱讀方式對于青少年尤為重要,因為青少年正在長身體,正確的閱讀姿勢除了 可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外,還可以防止脊椎發(fā)育不良和近視眼。然而這種閱讀方式也存 在一些問題讀書時目光最好與紙面成90度角,這樣的角度人眼不易疲勞,但由于書是平 放在桌面上的,與人眼很難構(gòu)成90度。為減少眼睛的疲勞,在閱讀時必須低頭。而多數(shù)青 少年由于不能掌握正確的讀書姿勢,常常易將頭低得過深,甚至彎腰弓背,養(yǎng)成不良讀書習(xí) 慣。將書放在桌面上閱讀還有一個問題在閱讀的同時,有時也需要在書本上書寫,做記號。 將打開的書本放置在桌面上,書脊兩側(cè)的頁面落差越大,越不利于薄書頁的一側(cè)書寫,在靠 近書脊的位置處寫字或劃線時,筆尖還很容易將紙張扎破,給書寫帶來諸多不便,這個問題 在少年兒童中特別嚴(yán)重。
發(fā)明內(nèi)容為解決現(xiàn)有技術(shù)問題,本實用新型提供一種便攜式閱讀器,所述閱讀器既利于閱 讀又方便書寫、結(jié)構(gòu)簡單且攜帶方便,是一種讀書的方便工具。本實用新型的目的可以由下述技術(shù)方案實現(xiàn)一種便攜式閱讀器,有一矩形底板, 所述矩形底板作為前端的一個矩形邊設(shè)有前支撐板,所述底板與前端相對的后端矩形邊設(shè) 有后支撐板,所述后支撐板高于所述前支撐板,所述前支撐板與所述后支撐板之間架設(shè)托 書板,所述托書板與所述底板的夾角為10° 30° ;所述托書板包括橫向設(shè)置的兩個相互 平行的矩形臺板左臺板和右臺板;所述左臺板高于右臺板,左、右臺板通過豎直的擋板連 接,所述左臺板的右端與所述擋板的上端相連,所述右臺板的左端與所述擋板的下端相連。為了兼顧閱讀與書寫,托書板與底板最優(yōu)選的夾角是15°。為了節(jié)省空間,閱讀器的內(nèi)部設(shè)有腔室,所述腔室內(nèi)左右分別設(shè)置兩個梯形的儲 物盒。本實用新型與已有技術(shù)相比具有如下優(yōu)點1、由于本實用新型將托書板與水平設(shè)置的底板之間形成一定的夾角,閱讀時,將 書打開置于托書板上時,只需略略低頭就可與書頁面形成接近90°的角度,在減小眼睛疲 勞的同時,保持良好的閱讀姿勢,特別是青少年,十分利于閱讀。2、由于左臺板與右臺板之間高度不同,利用左臺板與右臺板之間的高度落差,對 薄書頁起到承托的作用,縮小書脊兩側(cè)的頁面落差,既利于閱讀又便于書寫。3、本實用新型的結(jié)構(gòu)簡單,體積小,便于攜帶。以下結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作進一步說明


圖1是本實用新型實施例一所述的便攜式閱讀器的結(jié)構(gòu)示意圖;圖2是本實用新型實施例四的儲物盒拉出作為托書板延伸時的示意圖;圖3是本實用新型實施例四的儲物盒的示意圖;圖4是本實用新型實施例五所述的壓書件結(jié)構(gòu)示意圖;圖5是本實用新型實施例六所述的支座結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
實施例一參見
圖1,本實施例是一種便攜式閱讀器,本實施例所述便攜式閱讀器,有一矩形 底板1,所述矩形底板作為前端的一個矩形邊設(shè)有前支撐板2,所述底板與前端相對的后端 矩形邊設(shè)有后支撐板3,所述后支撐板高于所述前支撐板;所述前支撐板與所述后支撐板 之間架設(shè)托書板4,所述托書板與所述底板的夾角為10° 30° ;所述托書板包括橫向設(shè) 置的兩個相互平行的矩形臺板左臺板41和右臺板42 ;所述左臺板高于右臺板,左、右臺板 通過豎直的擋板43連接,所述左臺板的右端與所述擋板的上端相連,所述右臺板的左端與 所述擋板的下端相連。本實施例所述閱讀器可以通過模具一次注塑成型,也可以由木制板材或其他非金 屬板材粘接成一體。閱讀器的底板1是一塊水平設(shè)置的矩形板,所述底板的前端設(shè)有前支 撐板2,底板的后端設(shè)有后支撐板3 (
圖1中用一條線代表),前支撐板和后支撐板均與底板 相垂直。后支撐板高于前支撐板。前支撐板與后支撐板之間架設(shè)托書板4,由于前后支撐板 的高度差使托書板與底板之間形成一定夾角,這個夾角可以通過增加或減少前后托書板的 高度差調(diào)節(jié),當(dāng)然前后支撐板一旦確定后托書板與底板之間的角度就固定了。這個角度必 須在制造閱讀器時確定,當(dāng)然可以將前支撐板或后支撐板做成高度可以調(diào)節(jié)的,這樣可以 調(diào)節(jié)托書板與底板之間的角度,但這樣結(jié)構(gòu)可能要復(fù)雜一些,不利于成本的降低。托書板與 底板的夾角可以在10 30°的范圍內(nèi)選取,經(jīng)過本實用新型的發(fā)明人通過人體工程的計 算和實驗,認(rèn)為這個角度在15度時為最佳。參見圖4,本實施例的托書板包括橫向設(shè)置的兩個相互平行的矩形臺板左臺板 41和右臺板42。在本實施例中,左臺板和右臺板是兩個長寬相等的矩形板,分別用于托住 打開書的左右兩扇。左右兩塊托書板可以按照一般16開書或更大開本的大小設(shè)計大小。 參見圖4,左、右臺板的長邊(豎向)長度分別是22cm,短邊(橫向)的長度分別是16cm。托書 板的中央設(shè)有一豎直的擋板43,這個擋板與左臺板和右臺板相垂直,并將左右臺板連接在 一起。左、右臺板的長邊(豎向)的長度和短邊(橫向)的長度也可以設(shè)計成不同的長度尺寸。在本實施例中,左臺板與右臺板之間的高度差是為了在書本打開時有效的托起兩 個不同高度的書面,方便在書本上寫字做標(biāo)記。發(fā)明人通過觀察和實驗認(rèn)為左臺板與右臺 板之間的距離為1 2cm較好。因為一般100頁的書籍厚度約為0. 5cm, 240頁的書籍厚度 約為1.2cm。通過實驗左臺板與右臺板之間的距離是1.2cm為最佳,適合240頁以上的普 通16開頁面的書籍。利用左臺板與右臺板之間的高度差,對薄書頁起到承托的作用,縮小
4書脊兩側(cè)的頁面落差,可以減小對手腕阻礙,增加靈活度,更加舒服地進行書寫。將閱讀器放置在水平的桌面上,將書打開放置在托書板上,將書脊與擋邊43靠 齊,閱讀時,只需要自然前傾15°就可以與書面保持平行,這樣視線與書面形成90°就很 容易了,緩解了因長時間看書給頸椎帶來的不適。手抬高15°書寫時也一樣垂直書面借力, 所以托書板與底板的夾角是15°既利于閱讀又能正常書寫。本實施例還可以在閱讀器由底板、前支撐板、后支撐板、托書板形成的腔室內(nèi)左右 分別設(shè)置兩個梯形的可以擴展托書板的儲物盒。這個儲物盒有兩個作用儲物是基本作用, 可以放鉛筆、橡皮、尺子等等學(xué)習(xí)文具,也可以放置較小的本冊。還可以作用托書板的擴展 部分,將左右的儲物盒拉開時可以擴大托書板的面積,容納更大的書冊。為了方便鎖定和拉 出儲物盒,可以在儲物盒設(shè)置樂扣之類的鎖止、開合裝置。一方面防止儲物盒自行隨意打 開,也可以方便拉出儲物盒(圖中未顯示)。還可以在前支撐板的兩端,或儲物盒臨近前支撐板兩端的位置設(shè)置分別設(shè)置壓書 件。壓書件可以有多種形式,例如可翻起的U型壓書件,或帶有彈性的小夾子等等。還可以在閱讀器的底部設(shè)置支座。簡單的說就是腿或腳,將閱讀器的底板托起。書 桌表面的空間有限,如果使用帶有支座的閱讀器,閱讀器的底板與桌面之間就有一定的空 間,可以將書本插在下面。例如在上面放上課本,下面是作業(yè)本。寫到作業(yè)本的下部時可以 將作業(yè)本的上半部分插到閱讀器與桌面之間的空間中,不但節(jié)約了課桌的使用空間,還使 書寫的作業(yè)部分與課本十分近,特別適合于低年級的孩子使用。實施例二 本實施例是實施例一的改進,是實施例一關(guān)于托書板與底板之間夾角的細(xì)化。本 實施例所述托書板與底板的夾角是15°。經(jīng)人體工程計算和試驗,托書板與底板之間的夾角是15°為最佳。實施例三本實施例是上述實施例的改進,是上述實施例所述的左臺板與所述右臺板之間的 高度差的細(xì)化,本實施例所述左臺板與所述右臺板之間的高度差為1 2cm。實施例四參見圖2、圖3,本實施例是上述實施例的改進,是上述實施例所述底板、前支撐板 2、后支撐板、托書板4,四板圍護形成的腔室的細(xì)化。本實施例所述的閱讀器由底板、前支撐 板、后支撐板、托書板,四板圍護形成的腔室內(nèi)左右分別設(shè)置兩個梯形的可以擴展托書板的 儲物盒5。本實施例所述腔室內(nèi)左右分別設(shè)置兩個梯形的儲物盒5,所述儲物盒可以沿水平 方向從兩側(cè)拉出,可以作為托書板的延長,兩邊最大可延長托書板的板面的一倍,可以放置 16開以上規(guī)格的大版面的書。儲物盒平時可以水平收入腔室內(nèi),減小閱讀器的體積。所述 梯形儲物盒的盒體52的縱向截面呈直角梯形,且儲物盒的頂蓋51位于該直角梯形的斜邊 上,儲物盒的頂蓋一端與該端相對應(yīng)的儲物盒體部分鉸接。儲物盒內(nèi)可以放置日常隨身攜 帶的小型用品和文具。實施例五本實施例是上述實施例的改進,是上述實施例所述托書板的改進。本實施例所述 托書板的上方沿水平方向?qū)ΨQ設(shè)置兩個壓書件,參見圖4。
5[0036]本實施例在托書板4的上方沿水平方向?qū)ΨQ設(shè)置兩個壓書件6,所述壓書件為倒 “U”形,所述壓書件的底端與儲物盒體的外側(cè)壁活動連接,壓書件上端向托書板表面彎曲延 伸。將書頁放置在壓書件與托書板之間,壓書件利用自重壓在書頁上,所述壓書件可以是一 個細(xì)圓柱體。實施例六本實施例是上述實施例的改進,是上述實施例所述底板的改進。本實施例所述的 底板的底部設(shè)置支座,參見圖5。本實施例在閱讀器的底板的底部設(shè)置支座7,所述支座可以是兩條縱向設(shè)置的凸 沿。使閱讀器底部與桌面有一定的空間。在做筆記和做作業(yè)的時候,可以將筆記本或作業(yè) 本插入閱讀器下方的空間內(nèi),可以解決桌面空間有限帶來的問題。最后應(yīng)說明的是,以上僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案而非限制,盡管參照較 佳布置方案對本實用新型進行了詳細(xì)說明,本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解,可以對本實 用新型的技術(shù)方案(比如托書板與所述底板的夾角;左、右臺板之間的高度差等;)進行修 改或者等同替換,而不脫離本實用新型技術(shù)方案的范圍。
權(quán)利要求一種便攜式閱讀器,有一矩形底板,所述矩形底板作為前端的一個矩形邊設(shè)有前支撐板,所述底板與前端相對的后端矩形邊設(shè)有后支撐板,所述后支撐板高于所述前支撐板,所述前支撐板與所述后支撐板之間架設(shè)托書板,其特征在于所述托書板與所述底板的夾角為10°~30°;所述托書板包括橫向設(shè)置的兩個相互平行的矩形臺板左臺板和右臺板;所述左臺板高于所述右臺板,左、右臺板通過豎直的擋板連接,所述左臺板的右端與所述擋板的上端相連,所述右臺板的左端與所述擋板的下端相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的閱讀器,其特征在于所述托書板與所述底板的夾角是15°。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的閱讀器,其特征在于所述左臺板與所述右臺板之間的高度 差為1 2cm。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的閱讀器,其特征在于所述閱讀器由底板、前支撐板、后支撐 板、托書板,四板圍護形成的腔室內(nèi)左右分別設(shè)置兩個梯形的可以擴展托書板的儲物盒。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的閱讀器,其特征在于所述托書板的上方沿水平方向?qū)ΨQ設(shè) 置兩個壓書件。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的閱讀器,其特征在于所述閱讀器的底板的底部設(shè)置支座。專利摘要一種便攜式閱讀器,有一矩形底板,所述矩形底板作為前端的一個矩形邊設(shè)有前支撐板,所述底板與前端相對的后端矩形邊設(shè)有后支撐板,所述后支撐板高于所述前支撐板,所述前支撐板與所述后支撐板之間架設(shè)托書板,所述托書板與所述底板的夾角為10°~30°;所述托書板包括橫向設(shè)置的兩個相互平行的矩形臺板左臺板和右臺板;所述左臺板高于所述右臺板,左、右臺板通過豎直的擋板連接,所述左臺板的右端與所述擋板的上端相連,所述右臺板的左端與所述擋板的下端相連。所述閱讀器既利于閱讀又方便書寫、結(jié)構(gòu)簡單且攜帶方便,是一種讀書的方便工具。
文檔編號A47B23/04GK201752289SQ20102027797
公開日2011年3月2日 申請日期2010年8月2日 優(yōu)先權(quán)日2010年8月2日
發(fā)明者王洪波 申請人:王洪波
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