專利名稱：教室內(nèi)務(wù)規(guī)范專用架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種可廣泛使用于中小學校教室的日用器具，即教室內(nèi)務(wù)規(guī)范專用架。
背景技術(shù)：
/在普通中小學教室，課程表、作息時間表、一些資料、各種事務(wù)的紙面通知、說明、 公告等都粘貼于墻面，長期下來墻面幾成花臉；有的臨時通知往往只能寫黑到板上，又影響 著課堂學生注意力的集中。幾支本身就很臟的掃帚或斜靠墻面，或堆在墻角，或橫倒地面， 司空見慣的這種現(xiàn)象看不出與教室這一典型文化場所應(yīng)有的氛圍有何吻合。尤其在夏季前 后，又臟又濕的掃帚堆中藏蚊以千百計。部分學校教室配備的拖把情況也與上類似。在教 室第四組(距離走廊最遠的組)的前面經(jīng)常放置掃帚、拖把，那里是長期存在又難以解決的 臟亂一角。相近的現(xiàn)象還有課堂常用的三角板、圓規(guī)、量角器掛在墻面長釘上；在更多的情況下由于無處可 掛，教師只好將其在辦公室和教室間帶來帶去。雨天，在教室，教師的雨傘不便放置，等等。/在一般中小學教室，值日生傍晚掃地揚起的灰塵和空氣中原本的浮塵，總是落滿 第二天的課桌凳面、講臺面，每天講臺上還會有更多的粉筆灰，所以一般講臺上通常都放著 一塊抹布，很多學生都自備一塊小抹布以便早晨到教室自掃“門前雪”。班級報紙夾往往平架在砸入墻面的兩只長釘上。至少包括著由于沒有更適宜掛法 的原因，一些班級已不訂報紙，關(guān)閉了學生的一個重要的閱讀窗口。灑水壺一般都置于教室地面，長期以往其本身就是很臟的物件，值日時灑水壺使 用較少，在不被使用時常被踢來碰去。/中國專利03238659. 1公開了一種在學校教室供學生集中掛放雨傘、雨衣的折疊 構(gòu)造，它包括4只等長的撐腿，撐腿通過罩蓋活動連接并可劃分成左右兩端，如此的兩端又 通過若干橫桿連接成產(chǎn)品的基本外形。該專利主題是解決在教室內(nèi)雨衣、雨傘如何集中掛 放，雨具上(有時)較多的雨水又如何收集(構(gòu)設(shè)接水裝置)問題。專利200820017211. 6公開了一種學校教室內(nèi)用衛(wèi)生工具集中放置架，其長方體 框架內(nèi)部由分隔板劃成各小區(qū)，分別放置不同類的衛(wèi)生工具，如此使得各種衛(wèi)生工具統(tǒng)一、 集中、規(guī)范存放，便于管理。專利200820104145. 6公開了一種多功能保潔箱，其箱體整體由 設(shè)有存放清掃工具的空間和門的工具箱以及設(shè)有擋蓋和投物口的分類垃圾箱連接組成，垃 圾箱又有可回收與不回收的兩個獨立箱體。將雜亂的清掃工具和分類垃圾整體有序歸放并 較為封閉，利于教室這一特殊場合的管理。由于我國一般地區(qū)無雨天氣占大多數(shù)，專利03238659. 1在生均面積不足1. 5m2 (少 數(shù)學校班級里甚至不足Im2)的學校教室就顯得相當多余。專利200820017211. 6和 200820104145. 6兩種封閉式的箱體設(shè)計不僅外形尺寸較大，而且使用材料多、制作成本高。
/很久以來，學校教室日用器具的配備已成常規(guī)，功能和樣式亦相當固定。在青少 年學生接受長期教育的這個特定場所，這些器具在位置上一直沒有形成統(tǒng)一的存放序列， 或者說沒有形成可普及的規(guī)范。教室是教育教學的主要場合，也自然應(yīng)該是典型的文化場所。以提升學生個人文 化內(nèi)涵為已任的學校班級，如果基本內(nèi)務(wù)管理乏術(shù)從而長年臟、亂、差、散，潛移默化地形成 負面性的養(yǎng)成教育，也妨礙學生文化提升所必要的精神氣質(zhì)。中國數(shù)量極為龐大的一般中小學教室衛(wèi)生狀況多年來沒有太大變化，教室內(nèi)務(wù)管 理模式幾十年來沒有跳躍性進步。這種現(xiàn)象至今尚存的原因和第一本質(zhì)并不在于教育工 作者責任心的強弱，而在于此前社會未能建立切合我國大多數(shù)教室實際需求的內(nèi)務(wù)管理模 式，未能在合理模式指導下提供系統(tǒng)設(shè)計的創(chuàng)新產(chǎn)品及其組合。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明目的是提供一種適合在中小學校教室供使用、具有較全面的教室內(nèi)務(wù)整理 規(guī)劃功能的規(guī)范專用架。本發(fā)明完成任務(wù)的設(shè)計方案為一種教室內(nèi)務(wù)規(guī)范專用架工作時依靠前片和后片 的對撐而立于地面，前片和后片均由兩條等長的邊撐和若干橫桿連成，前片的高度大于后 片高度，后片與前片活動連接或者固定連接，本發(fā)明具備a)前片的中上部固定有供張貼和書寫并對后方起遮蔽作用的板面；b)前片的上端部固定有可以掛放掃把、拖把等物件的一列掛樁；并且對于以下三 者還至少具備其一或不具備1)前片背面固定有一根可掛放毛巾的橫桿；2)前片背面固定供報紙夾掛放的托座；3)前片背面或后片邊側(cè)固定供灑水壺掛放的樁頭。本發(fā)明功能規(guī)劃較為合理完整，由于采用了開放式結(jié)構(gòu)，還便于設(shè)計預期之外的 臨時使用。本發(fā)明既具有工作狀態(tài)下的展開穩(wěn)定性，又可以折疊或拆分以方便移動；在規(guī)范 管理教室器具和充分方便師生使用的前提下，產(chǎn)品外形規(guī)整，對教室空間占用亦較少。


圖1本發(fā)明正面直觀2本設(shè)計的基本型背面直觀3本設(shè)計的標準型背面直觀4a. b前片和后片的連接方式示意圖5a. b書寫板與前片的組接方式(內(nèi)接)示意圖6a. b書寫板與前片的組接方式(外接)示意圖7底層托架圖8攜有底層托架的本發(fā)明
具體實施例方式實施例1。如圖1和圖2示，面板⑴全面覆蓋本發(fā)明前片(2)的中上部，前片⑵上端的后臂(3)臂端連接著小桿，掛樁(5)以穿接方式固定于小桿G)。面板⑴為白塑板或墨綠色普通鐵質(zhì)黑板。面板⑴與前片(2)的連接方法，即是 面板(1)與制作前片邊框材料的不銹鋼管(6)的連接方法。如圖6a、圖6b所示，面板(1) 邊被薄型不銹鋼角鐵(7)扣壓于不銹鋼管(6)的側(cè)面，而角鐵(7)與不銹鋼管(6)氬弧焊接。前片⑵與后片⑶分別由不銹鋼管(6)連接而成，它們以沖壓件(9)插入不銹 鋼管(6)的方式螺栓連接，具體樣式見圖如。實施例2。面板⑴僅覆蓋前片(2)中上部的邊撐和上下橫桿圍成的內(nèi)空面積，面 板(1)與不銹鋼管(6)的固定，需借助薄型不銹鋼角鐵(7)和輔助管(14)，具體方法見圖 5^圖恥所示。前片(2)與后片(8)通過沖壓件拉片(10)外側(cè)軸鉚接，見圖4b。實施例3。在實施例1的基礎(chǔ)上1.于前片O)的背后加裝巾桿(11)，巾桿(11)可以為單杠，在圖3中是雙杠，用 于掛放教室公用抹桌巾和教師洗手毛巾。2.于前片⑵的背后加裝至少1副托座(12)，每2只托座為1副，用于掛放報紙夾。3.前片背面或后片邊側(cè)固定1只樁頭(13)，用于掛放兼有教師講課后洗手功能和 原灑水功能的學校教室專用水壺。關(guān)于本設(shè)計還值得說明的是本發(fā)明中所說的掃把、拖把是與本設(shè)計相匹配的已標準化的定制掃把和拖把。一 列掛樁還可以用于掛放教室的日常用具如三角板、圓規(guī)、量角器和教師雨傘等。圖如方式和圖4b方式的連接，都方便于生產(chǎn)銷售商降低運輸成本和在本發(fā)明產(chǎn) 品到達使用地點后的組裝及在使用過程中的遷移。圖7、圖8所示的底層托架利于本發(fā)明產(chǎn)品結(jié)構(gòu)牢固。本發(fā)明的前側(cè)面和兩旁側(cè)面均無突出物和尖銳物，較好地避免對學生課下活動的 妨礙并預防人身傷害。
權(quán)利要求
1. 一種教室內(nèi)務(wù)規(guī)范專用架，工作時依靠前片和后片的對撐而立于地面，前片和后片 均由兩條等長的邊撐和若干橫桿連成，前片的高度大于后片高度，后片和前片活動連接或 固定連接，本發(fā)明具有前片的中上部固定有供張貼和書寫的板面；前片的上端部固定有供物件掛放的一列掛樁；并對于以下三者至少具備其一或不具有1)前片背面固定有一根可掛放毛巾的橫桿；2)前片背面固定供報紙夾掛放的托座；3)前片背面或后片邊側(cè)固定供灑水壺掛放的樁頭。
全文摘要
一種教室內(nèi)務(wù)規(guī)范專用架，工作時依靠相互連接著的前片和后片的對撐而立于地面，其中前片和后片均由兩條等長的邊撐和若干橫桿連成。本發(fā)明還包括前片的中上部固定有供張貼和書寫并對后方起遮蔽作用的板面，前片的上端部固定有可以掛放掃把、拖把等物件的一列掛樁，并在前片背面設(shè)置有專掛毛巾的橫桿、掛放報紙夾的托座和掛放灑水壺的樁頭。本發(fā)明在規(guī)范管理教室器具和充分方便師生使用的前提下，采用開放式結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品外形規(guī)整，對教室空間占用亦較少。
文檔編號A47B43/00GK102113773SQ20091025168
公開日2011年7月6日 申請日期2009年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月31日
發(fā)明者孫毅 申請人:孫毅