專利名稱：一種盒及用于存發(fā)學習獎品的用途的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及電教用品，特別是一種以獎品激發(fā)青少年兒童學習興趣的一種盒及用于存發(fā)學習獎品的用途。
為激發(fā)青少年兒童的學習興趣，目前市場上出現(xiàn)了大量的學習玩具、學習游戲機。中國專利ZL93243764.8提供了一種名為“實物獎勵學習機”的實用新型，使用時“父母需將適合自己孩子的題帶和統(tǒng)一規(guī)格的實物(巧克力、泡泡糖、口香糖、獎券等)放進實物獎勵學習機”中，由于作業(yè)題是編寫在長條形紙卷上的，家長布置作業(yè)不方便，青少年兒童使用也不方便，趣味性不強，學習非軟件化、電腦化，且獎品基本是統(tǒng)一大小的，獎品比較單一。隨著家庭電腦的普及，市場上又出現(xiàn)了一些多媒體學習軟件，如北京蒲公英教育軟件公司出品的《輕輕松背單詞》、湖北教育出版社出版的《入門英語》、翰林匯軟件產(chǎn)業(yè)有限公司出品的《翰林匯多媒體課堂》，這些軟件設計的學習環(huán)境模擬游戲場景，提高了青少年兒童的學習興趣，在學習初期本發(fā)明人觀察到，當孩子“過五關、斬六將”通過自測考試由軟件給出100分的滿分時，總是高興地手舞足蹈。時間稍長，這種只是分數(shù)的單調(diào)的精神獎勵就會逐漸降低對青少年兒童的吸引力。
本發(fā)明的第一個目的是提供一種安裝有密碼鎖的盒子的新用途，即用它來存放和頒發(fā)學習獎品。使青少年兒童在電腦上完成了有獎學習軟件規(guī)定的課程作業(yè)時，可以通過學習軟件給出的密碼打開密碼鎖、領取到盒內(nèi)存放的各種各樣的學習獎品——物質(zhì)獎勵，從而激發(fā)青少年兒童的學習興趣。
本發(fā)明的第二個目的是提供一種安裝有程控電動鎖的學習獎品盒，使青少年兒童在電腦上完成了有獎學習軟件規(guī)定的課程作業(yè)時，可以通過學習軟件給出的指令自動打開電動鎖、領取到盒內(nèi)存放的各種各樣的學習獎品——物質(zhì)獎勵，從而激發(fā)青少年兒童的學習興趣。
本發(fā)明的第一個任務是這樣完成的把一種安裝有密碼鎖的盒子當做存放和頒發(fā)學習獎品的盒子使用。將準備獎給青少年兒童的一些獎品預先裝進盒子里鎖住，并將開鎖密碼存儲到安裝有有獎學習軟件的電腦里，使青少年兒童在電腦上完成了有獎學習軟件規(guī)定的課程作業(yè)時，可以通過學習軟件給出的密碼打開密碼鎖，領取到盒內(nèi)預先裝進的學習獎品。
本發(fā)明的第二個任務是這樣完成的制作一種盒子，在其上安裝一種可與電腦連接的由有獎學習軟件驅(qū)動的程控電動鎖，用于將學習獎品鎖住，并且在盒子上安裝上計算機插口或搖控信號接收器，用于與電腦連接，以便利用學習軟件驅(qū)動程控電動鎖；為能夠使電動鎖工作，還應在盒子上安裝上電池盒或電源插頭、插孔或插座。這樣制作的盒子，由于是用來鎖住學習獎品的，因此可稱之為學習獎品盒，使用時，可將準備獎給青少年兒童的一些獎品預先裝進獎品盒里鎖住，并在電腦上的有獎學習軟件里布置好課程作業(yè)，使青少年兒童在電腦上完成了有獎學習軟件規(guī)定的課程作業(yè)時，可以通過學習軟件給出的指令自動打開電動鎖，領取到盒內(nèi)預先裝進的學習獎品。
為了能夠往學習獎品盒里裝進各種規(guī)格大小的學習獎品，也為了一次能夠盡可能多地裝進一些學習獎品，一個學習獎品盒內(nèi)最好盡量多設一些分盒，即可以將它做成由多個獨立的分盒構(gòu)成的組合盒子，這些分盒的容積可設計的大小不一，大的用來存放體積較大的學習獎品，小的用來存放體積較小的學習獎品。為了一次盡量多地布置一些課程作業(yè)，每一課程作業(yè)可設一小獎，并將該小獎品裝進對應的分盒里，這樣，最好給每個分盒安裝一把鎖。
為了防止意外(如停電、鎖壞、密碼丟失)而打不開鎖，也為了便于裝進獎品，最好給獎品盒再安裝一備用門和鎖。
為了能夠看到獎品盒里的獎品，最好將獎品盒的正面做成透明的或在它的正面開設上觀察窗。
以下結(jié)合實施例和附圖對本發(fā)明作進一步的說明，本實施例和附圖只是對本發(fā)明的解釋，不能認為是對本發(fā)明的限制。
實施例一

圖1是一種帶密碼鎖的盒子示意圖。
購買一種大小適中的帶機械密碼瑣或電子密碼鎖的盒子，如密碼箱、密碼柜。也可按圖1制作一種帶機械密碼瑣或電子密碼鎖(1)、獎品觀察窗(3)的專用獎品盒；為了降低成本，對于安裝電子密碼鎖的獎品盒，可采用多個鎖共用一個鍵盤(5)和電子密碼鎖主板的方法。編制一種學習軟件，使該軟件具備由家長、教師布置課程作業(yè)、預存開鎖密碼的功能，并使軟件具備在完成所布置的一次任務量的課程作業(yè)后顯示預存的一組開鎖密碼的功能。使用時，將一些準備獎給青少年兒童的獎品，如各種玩具、食品、飲料、文具、影碟、CD碟、服裝、鞋帽、鑰匙、門票、現(xiàn)金等青少年兒童喜歡的獎品一個個放進密碼盒的各分盒(2)里；將開鎖密碼一個個預存到電腦里并布置好對應的課題作業(yè)；這樣，當學習者按時、按量、按目標成績完成課題作業(yè)后，便可看到預存的一個個開鎖密碼，從而打開鎖著的一個個獎品分盒(2)領取到盒內(nèi)的一個個學習獎品。對于一些形狀特異體積較大獎品盒裝不下的獎品，以及一些可反復使用的獎品，如航空模型飛機、自行車、風箏、籃球、足球、服裝等獎品可將其鎖進家中的衣柜或家中的一間房間里，而將鑰匙鎖進獎品盒。
實施例二圖2是一種帶程控電動鎖的學習獎品盒正面示意圖。
圖3是一種帶程控電動鎖的學習獎品盒背面示意圖。
按圖2、圖3所示，制作一種內(nèi)有一些大小不一的分盒(2)的盒子，并安裝上一種可與電腦連接的由專用有獎學習軟件驅(qū)動的程控電動鎖(4)，如電磁門閂、微電機驅(qū)動門等程控電動裝置，并安裝上計算機插口(8)或搖控信號接收器，如電腦打印機接口，用于將程控電動鎖與電腦連接起來，以便利用學習軟件驅(qū)動程控電動鎖(4)；為能夠使電動鎖工作，可在盒子上設置一個電池盒(10)或電源插孔(9)。
為能夠往獎品盒里裝進各種規(guī)格大小的學習獎品，也為了一次能夠盡可能多地裝進一些學習獎品，獎品盒內(nèi)可盡量多設一些分盒(2)，這些分盒(2)的容積應設計地大小不一，大的用來存放體積較大的學習獎品，小的用來存放體積較小的學習獎品，并給每個分盒(2)安裝一把鎖(4)。為了防止意外(如停電、鎖壞、密碼丟失)而打不開鎖，也為了便于裝進獎品，可在獎品盒的背面安裝一后門(6)并安裝上普通鎖(7)。為了能夠看到獎品盒里的獎品，可在獎品盒的正面開設一些小觀察窗(3)。
本發(fā)明學習獎品盒的功能作用1、激發(fā)青少年兒童的學習興趣，尤其是對一些調(diào)皮搗蛋、不學貪玩的青少年兒童，其作用相當明顯。
2、由于學習獎品可以是任何青少年兒童感興趣的實物，因此，它將長期適應于廣大青少年兒童，不會使青少年兒童失去興趣。
3、獎品可以是反復使用的一些物品，如籃球、足球、山地車等，這樣，只有當青少年兒童完成了學習任務后，才能出去玩球玩車。
4、便于家長配合學校教學，適時對孩子的學習進行考試測驗、監(jiān)督檢查、獎勵誘導。
5、引導青少年兒童自覺學習、自我測驗、自動獎勵。
6、無須監(jiān)考、無須閱卷，節(jié)約了家長時間。
7、由于無須監(jiān)考、無須閱卷，因此，適應于文化水平較低的家長，輔導孩子學習。
權利要求
1.一種安裝有密碼鎖的盒子的用途，當青少年兒童在電腦上完成了有獎學習軟件規(guī)定的課程作業(yè)時，軟件便給出打開盒子的密碼，其特征在于該盒子被用來鎖住準備頒發(fā)的學習獎品。
2.一種安裝有鎖的盒子，其特征在于其鎖是一種可與電腦連接的由有獎學習軟件驅(qū)動的程控電動鎖，且盒子上安裝有可與的電腦連接的插口或搖控器信號接收器，還安裝有電池盒或可與電源連接的插頭、插孔或插座。
3.按照權利要求1或2所述的盒子，其特征在于它是由一個或多個獨立的分盒構(gòu)成的組合盒子，一些分盒或每個分盒安裝有鎖。
4.按照權利要求1、2或3所述的盒子，其特征還在于盒子上設置有備用門和鎖。
5.按照權利要求1、2或3所述的盒子，其特征還在于盒子的正面是透明的或在它的正面開設有察窗。
6.按照權利要求1或3所述的盒子，其特征在于密碼鎖為電子密碼鎖，且多個電子密碼鎖共用一個鍵盤。
7.按照權利要求6所述的盒子，其特征在于多個電子密碼鎖共用一個密碼鎖主板。
全文摘要
本發(fā)明提供了一種盒子的新用途，它將一種帶有密碼鎖的盒子用于鎖住學習獎品；本發(fā)明還提供了一種帶有程控電動鎖的盒子，包括一些大小不一的分盒，每個分盒安裝有由專用有獎學習軟件驅(qū)動的程控電動鎖；當青少年兒童在電腦上完成了家長、教師布置的課程作業(yè)時，軟件便給出打開盒子的密碼或指令，使青少年兒童能夠領取到自己喜歡的學習獎品，從而激發(fā)青少年兒童的學習興趣。
文檔編號E05B49/00GK1448319SQ02116348
公開日2003年10月15日 申請日期2002年3月28日 優(yōu)先權日2002年3月28日
發(fā)明者陳明發(fā) 申請人:陳明發(fā)