一種組裝幾何體的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種組裝幾何體，包括一個(gè)球體，內(nèi)接于球體的正方體，正方體至少有兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的球體以正方體的表面為剖面剖離球體作為活動(dòng)球面，正方體被分割成2個(gè)以上的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體內(nèi)分別設(shè)置圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體，活動(dòng)球面與球體之間，長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方體之間通過磁性裝置吸合。本實(shí)用新型的組裝幾何體，組裝后為一個(gè)球體，整體性強(qiáng)，推開活動(dòng)球面，可從球體內(nèi)推出一個(gè)內(nèi)接于球體的正方體，正方體又可拆解為2個(gè)或4個(gè)或更多個(gè)的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體內(nèi)設(shè)有圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體等。上述結(jié)構(gòu)，一層層的順序打開后，可以展現(xiàn)出眾多不同的幾何體，趣味性強(qiáng)、可操作性高。能夠極大的提高把玩或展示的效果。
【專利說明】一種組裝幾何體

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種組裝的幾何體，具體地說是一種可以兼作益智玩具與幾何體學(xué)習(xí)教具的組裝幾何體。

【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有的幾何體益智玩具，組裝性能不佳，兒童或青少年不益產(chǎn)生興趣。另外，在學(xué)校里幾何體的學(xué)習(xí)，教學(xué)用具在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，特別是初學(xué)幾何體的學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)單有趣的教具的使用能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作能力，增加學(xué)習(xí)者的直觀的形象思維。現(xiàn)有的幾何體演示教具，往往是單一的教具，具有以下技術(shù)問題:第一:部件多，組合性差，使用不方便。第二:分別展示幾何體的過程中，使用的趣味性低，不易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種組裝性能好，適宜于作為益智玩具及幾何體教具的一種組裝的幾何體。該幾何體最大限度地將不同形狀的幾體體組合成一個(gè)幾何體，拆裝組合的過程中給兒童或青少年樂趣的同時(shí)，增加他們對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)，寓教于樂，起到事半功倍的效果。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的一種組裝幾何體,包括一個(gè)球體，內(nèi)接于球體的正方體，正方體至少有兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的球體以正方體的表面為剖面剖離球體作為活動(dòng)球面，正方體被分割成2個(gè)以上的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體內(nèi)分別設(shè)置圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體，活動(dòng)球面與球體之間，長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方體之間通過磁性裝置吸合。
[0005]本實(shí)用新型的組裝幾何體，組裝后為一個(gè)球體，整體性強(qiáng)，推開活動(dòng)球面，可從球體內(nèi)推出一個(gè)內(nèi)接于球體的正方體，正方體又可拆解為2個(gè)或4個(gè)或更多個(gè)的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體內(nèi)設(shè)有圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體等。
[0006]上述結(jié)構(gòu)，一層層的順序打開后，可以展現(xiàn)出眾多不同的幾何體，趣味性強(qiáng)、可操作性高。能夠極大的提高把玩或展示的效果。
[0007]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的活動(dòng)球面為正方體相對(duì)的兩個(gè)側(cè)面。打開兩個(gè)活動(dòng)球面后，正文體可以方使的從球體內(nèi)推出。
[0008]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的活動(dòng)球面為正方體相鄰的兩個(gè)側(cè)面。打開兩個(gè)活動(dòng)球面后，正方體可以方便的從球體內(nèi)旋轉(zhuǎn)的方式轉(zhuǎn)出。
[0009]將球體正對(duì)正方體的不同的球面均設(shè)計(jì)為活動(dòng)球面，即可可通過任意打開兩個(gè)活動(dòng)球面，以不同的方式取出球體內(nèi)的正方體。以不同的方式取出或放入，給展示使用或玩耍過程增加了樂趣。
[0010]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的活動(dòng)球面與球體相應(yīng)位置設(shè)有磁性裝置。上述磁性裝置嵌設(shè)在物體的表面，增加組裝后的穩(wěn)定性。
[0011]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的正方體沿一個(gè)面被分成4個(gè)相等的長(zhǎng)方體。
[0012]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的4個(gè)相等的長(zhǎng)方體分別設(shè)有圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體形狀的空腔，所述的空腔內(nèi)分別設(shè)有圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體。
[0013]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體的底面中心部位設(shè)有磁性裝置。
[0014]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的球體設(shè)有提框，所述的提框包括中心環(huán)，中心環(huán)的下方設(shè)有托環(huán)；中心環(huán)與托環(huán)之間通過固定繩相連，中心環(huán)上對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)提手。
[0015]增加提框，可以方使的將本裝置通過懸掛的方式固定其位置，另外在展示過程中可以方便圓形物體從辦公室到教室的運(yùn)送。通過固定繩將中心環(huán)與托環(huán)連接后，球體的中部通過中心環(huán)固定，球體的底部通過托環(huán)固定，中心環(huán)上的兩個(gè)提手可以方便的提取本裝置。
[0016]作為對(duì)本技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的中心環(huán)的內(nèi)徑大于球體的直徑；所述托環(huán)到中心環(huán)的距離小于球體的半徑。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0017]圖1是本實(shí)用新型一種組裝方式的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]圖2是本實(shí)用新型另一種組裝方式的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖3是本實(shí)用新型通過提框裝取、取送的立體圖。
[0020]附圖標(biāo)記說明
[0021]1-球體；2-活動(dòng)球面；3_正方體；4_長(zhǎng)方體；5_圓錐體；6_圓柱體；7_圓臺(tái)體；8-棱體；9_提手；10_中心環(huán)；11_固定繩；12_托環(huán)。

【具體實(shí)施方式】
[0022]下面接合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0023]接合圖1可知，本實(shí)用新型的一種組裝幾何體，包括一個(gè)球體1，內(nèi)接于球體I的正方體3，正方體3有兩個(gè)相鄰的側(cè)面相對(duì)應(yīng)的球體I以正方體3的表面為剖面剖離球體I作為活動(dòng)球面2，正方體3被分割成4個(gè)以上的長(zhǎng)方體4，長(zhǎng)方體4內(nèi)設(shè)置圓柱體6、圓錐體5、圓臺(tái)體7、棱體8，活動(dòng)球面2與球體I之間，長(zhǎng)方體4與長(zhǎng)方體4之間通過磁性裝置吸合。
[0024]接合圖2可知，本實(shí)用新型的一種組裝幾何體，包括一個(gè)球體1，內(nèi)接于球體I的正方體3，正方體3有兩個(gè)相對(duì)的側(cè)面相對(duì)應(yīng)的球體I以正方體3的表面為剖面剖離球體I作為活動(dòng)球面2，正方體3被分割成4個(gè)以上的長(zhǎng)方體4，長(zhǎng)方體4內(nèi)設(shè)置圓柱體6、圓錐體5、圓臺(tái)體7、棱體8，活動(dòng)球面2與球體I之間，長(zhǎng)方體4與長(zhǎng)方體4之間通過磁性裝置吸合。
[0025]接合圖1、圖2可知，所述的正方體3沿一個(gè)面被分成4個(gè)相等的長(zhǎng)方體4。所述的4個(gè)相等的長(zhǎng)方體4分別設(shè)有圓柱體6、圓錐體5、圓臺(tái)體7、棱體8形狀的空腔，所述的空腔內(nèi)分別設(shè)有圓柱體6、圓錐體5、圓臺(tái)體7、棱體8。圓柱體6、圓錐體5、圓臺(tái)體7、棱體8的底面中心部位設(shè)有磁性裝置。
[0026]接合圖3可知，球體I設(shè)有提框，所述的提框包括中心環(huán)10，中心環(huán)10的下方設(shè)有托環(huán)12 ;中心環(huán)10與托環(huán)12之間通過固定繩11相連，中心環(huán)10上對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)提手9。所述的中心環(huán)10的內(nèi)徑大于球體I的直徑；托環(huán)12到中心環(huán)10的距離小于球體I的
【權(quán)利要求】
1.一種組裝幾何體，包括一個(gè)球體，內(nèi)接于球體的正方體，正方體至少有兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的球體以正方體的表面為剖面剖離球體作為活動(dòng)球面，正方體被分割成2個(gè)以上的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體內(nèi)設(shè)置圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體，活動(dòng)球面與球體之間，長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方體之間通過磁性裝置吸合。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的活動(dòng)球面為正方體相對(duì)的兩個(gè)側(cè)面。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的活動(dòng)球面為正方體相鄰的兩個(gè)側(cè)面。
4.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的活動(dòng)球面與球體相應(yīng)位置設(shè)有磁性裝置。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的正方體沿一個(gè)面被分成4個(gè)相等的長(zhǎng)方體。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的4個(gè)相等的長(zhǎng)方體分別設(shè)有圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體形狀的空腔，所述的空腔內(nèi)分別設(shè)有圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體、棱體的底面中心部位設(shè)有磁性裝置。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的球體設(shè)有提框，所述的提框包括中心環(huán)，中心環(huán)的下方設(shè)有托環(huán)；中心環(huán)與托環(huán)之間通過固定繩相連，中心環(huán)上對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)提手。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種組裝幾何體，其特征在于:所述的中心環(huán)的內(nèi)徑大于球體的直徑；所述托環(huán)到中心環(huán)的距離小于球體的半徑。
【文檔編號(hào)】A63H33/10GK204087618SQ201420587901
【公開日】2015年1月7日 申請(qǐng)日期:2014年9月24日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月24日
【發(fā)明者】高月麗, 任晟坤 申請(qǐng)人:高月麗