專利名稱：一種創(chuàng)意植物栽培玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及植物栽培和植物玩具行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種創(chuàng)意植物栽培玩具。
背景技術(shù)：
簡單說，用于“玩”的器具，就叫玩具。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說“對玩具應(yīng)作廣義理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具?！蓖婢卟还膺m合兒童，還適合青年和中老年人，適合從0歲到 100歲的所有的人群。它是打開智慧天窗的工具，它讓人們機(jī)智聰明。具體來說，現(xiàn)有的兒童玩具可以分為以下十種拼圖玩具類提高兒童的認(rèn)知能力、分析能力、想象力，培養(yǎng)幼兒的成就感。游戲玩具類在提高兒童認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開發(fā)他們的思維、鍛煉操作技巧和手眼協(xié)調(diào)的能力。數(shù)字算盤文字類在訓(xùn)練孩子鑲嵌能力的同時(shí)，進(jìn)行大動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的精細(xì)動(dòng)作，啟發(fā)孩子對形狀、數(shù)、量的準(zhǔn)確理解，進(jìn)而鍛煉肌肉的靈活性。工具類主要讓兒童認(rèn)識、掌握各種工具的形狀、顏色和構(gòu)造，在這一過程中訓(xùn)練孩子們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力、開發(fā)想象力。益智組合類培養(yǎng)孩子的空間想象能力及精細(xì)動(dòng)手操作能力，從而加深對時(shí)間、動(dòng)物、交通工具和房屋形狀、顏色等方面的理性理解。積木類激發(fā)孩子們的動(dòng)手興趣，培養(yǎng)幼兒合理組合搭配的意識和空間想象能力；巧妙的拖拉設(shè)計(jì)，鍛煉兒童的行走能力，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作成就感。交通玩具類通過提高兒童對火車、汽車及各種工程車的構(gòu)造的認(rèn)知和了解，在些基礎(chǔ)上訓(xùn)練其組裝、拖拉和整理的能力，提高動(dòng)手意識和生活自理能力，并通過拼搭了解物體之間的變換關(guān)系。拖拉類提高孩子們的認(rèn)知能力，根據(jù)不同的拖拉動(dòng)物，讓其知道各種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，鍛煉他們在大范圍內(nèi)的行走能力。拼板玩具類由各種形狀各異、內(nèi)容豐富的拼板組成，在兒童對圖形的組合、拆分、再組合有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，鍛煉獨(dú)立思考的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和持之以恒的精神?？ㄍㄍ媾碱惛改该β禃r(shí)，需要一些陪伴兒童們的娛樂型玩具，而造型可愛的卡通玩偶則是孩子們廣為歡迎的。但是，現(xiàn)有技術(shù)中明顯缺少植物類的玩具，尤其缺少能夠允許顧客根據(jù)自己的愛好自由設(shè)計(jì)并且使用簡單的植物類玩具。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于設(shè)計(jì)一種新型的創(chuàng)意植物栽培玩具，克服上述現(xiàn)有技術(shù)中的缺點(diǎn)，解決上述問題。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案如下—種創(chuàng)意植物栽培玩具，包括培養(yǎng)箱，所述培養(yǎng)箱的上部敞口、四壁和底面密封， 所述培養(yǎng)箱的底部為存水器，所述培養(yǎng)箱兩側(cè)的箱壁上各設(shè)有一個(gè)通孔與所述存水器的上部連通，所述存水器的上面為透水隔層，所述透水隔層上為固體顆粒層，所述固體顆粒層劃分為若干個(gè)不同的功能區(qū)域，所述功能區(qū)域包括種植區(qū)，所述種植區(qū)的所述固體顆粒層中植有植物植株。所述透水隔層上設(shè)置若干個(gè)不同形狀的育苗器托盤和積木模型托盤，所述育苗器托盤的底部設(shè)有透水孔，所述育苗器托盤中鋪設(shè)有固體顆粒層，所述固體顆粒層中植有植物植株；所述積木模型托盤中陳設(shè)有積木模型。所述固體顆粒為彩色陶粒層。不同的所述育苗器托盤中鋪設(shè)有不同顏色的彩色陶粒層。所述存水器中填充有營養(yǎng)液，一個(gè)所述通孔為營養(yǎng)液流出口，另一個(gè)所述通孔為
營養(yǎng)液注入口。一個(gè)所述通孔密封，另一個(gè)所述通孔接營養(yǎng)液霧化器。所述透水隔層與所述固體顆粒層之間鋪設(shè)有基質(zhì)層，所述植物植株的根系透過所述固體顆粒層植入所述基質(zhì)層，所述通孔為營養(yǎng)液溢出口。本實(shí)用新型可以為基質(zhì)培、水培和氣霧培。基質(zhì)培的基質(zhì)可以為鋸木屑、稻殼、泡沫塑料、珍珠巖、蛙石、巖棉、砂、石礫、陶粒、蛭石、草炭、椰糠、蔗渣、菇渣、腐葉、葦末、玉米秸、玉米芯；水培時(shí)的液體為含有植株不同生長發(fā)育時(shí)期所需的元素(氮、磷、鉀、鎂、鈣等) 的營養(yǎng)液；氣體培的氣體為營養(yǎng)霧氣。本實(shí)用新型的育苗器托盤和積木模型托盤可以為多種不同幾何圖形，各個(gè)形狀幾何圖形的托盤拼裝在一起構(gòu)成整個(gè)栽培玩具的觀賞區(qū)，可根據(jù)每個(gè)人的喜好和設(shè)計(jì)進(jìn)行不同的擺放和種植不同的植物或擺放不同的積木玩具，這樣可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的微縮景觀和家庭花園。本實(shí)用新型還可以通過在電子管理系統(tǒng)上的電腦圖形設(shè)計(jì)及針對性采購，就能夠好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意植物栽培玩具的玩法。本實(shí)用新型的有益效果如下(1)本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)了同盒(箱)多種植物的共生并可靈活變換種植位置。(2)本實(shí)用新型為植物型玩具，能夠培養(yǎng)兒童的責(zé)任心和對美的感受和追求。

圖1為本實(shí)用新型主視的結(jié)構(gòu)圖示意圖；圖2為本實(shí)用新型俯視的結(jié)構(gòu)圖示意圖。
具體實(shí)施方式
為了使本實(shí)用新型所解決的技術(shù)問題、技術(shù)方案及有益效果更加清楚明白，
以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。實(shí)施例1如圖1和圖2所示的一種創(chuàng)意植物栽培玩具，包括培養(yǎng)箱1，所述培養(yǎng)箱1的上部敞口、四壁和底面密封，所述培養(yǎng)箱1的底部為存水器2，所述培養(yǎng)箱1兩側(cè)的箱壁上各設(shè)有一個(gè)通孔3與所述存水器2的上部連通，所述存水器2的上面為透水隔層4，所述透水隔層 4上設(shè)置若干個(gè)不同形狀的育苗器托盤6和積木模型托盤5，所述育苗器托盤6和積木模型托盤5之間還包括迷你道路8，所述育苗器托盤6的底部設(shè)有透水孔，所述育苗器托盤6中鋪設(shè)有彩色陶粒層，不同的所述育苗器托盤6中鋪設(shè)有不同顏色的彩色陶粒7，所述彩色陶粒層中植有植物植株；所述積木模型托盤5中陳設(shè)有建筑積木模型。本實(shí)施例為基質(zhì)培模式，所述透水隔層4與所述彩色陶粒層之間鋪設(shè)有基質(zhì)層，所述植物植株的根系透過所述固體顆粒層植入所述基質(zhì)層，所述通孔3為營養(yǎng)液溢出口。實(shí)施例2本實(shí)施例與實(shí)施例1的區(qū)別在于本實(shí)施例為水培模式，此時(shí)，所述存水器2中填充有液體的營養(yǎng)液，一個(gè)所述通孔3為營養(yǎng)液流出口，另一個(gè)所述通孔3為營養(yǎng)液注入口。實(shí)施例3本實(shí)施例與實(shí)施例1的區(qū)別在于本實(shí)施例為霧培模式，此時(shí)，所述存水器2中充滿汽化的營養(yǎng)液，一個(gè)所述通孔3密封，另一個(gè)所述通孔3接營養(yǎng)液霧化器。以上通過具體的和優(yōu)選的實(shí)施例詳細(xì)的描述了本實(shí)用新型，但本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該明白，本實(shí)用新型并不局限于以上所述實(shí)施例，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種創(chuàng)意植物栽培玩具，包括培養(yǎng)箱，所述培養(yǎng)箱的上部敞口、四壁和底面密封，其特征在于所述培養(yǎng)箱的底部為存水器，所述培養(yǎng)箱兩側(cè)的箱壁上各設(shè)有一個(gè)通孔與所述存水器的上部連通，所述存水器的上面為透水隔層，所述透水隔層上為固體顆粒層，所述固體顆粒層劃分為若干個(gè)不同的功能區(qū)域，所述功能區(qū)域包括種植區(qū)，所述種植區(qū)的所述固體顆粒層中植有植物植株。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的創(chuàng)意植物栽培玩具，其特征在于所述透水隔層上設(shè)置若干個(gè)不同形狀的育苗器托盤和積木模型托盤，所述育苗器托盤的底部設(shè)有透水孔，所述育苗器托盤中鋪設(shè)有固體顆粒層，所述固體顆粒層中植有植物植株；所述積木模型托盤中陳設(shè)有積木模型。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的創(chuàng)意植物栽培玩具，其特征在于所述固體顆粒為彩色陶粒層。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的創(chuàng)意植物栽培玩具，其特征在于不同的所述育苗器托盤中鋪設(shè)有不同顏色的彩色陶粒層。
5.根據(jù)權(quán)利要求1至4任意之一所述的創(chuàng)意植物栽培玩具，其特征在于所述存水器中填充有營養(yǎng)液，一個(gè)所述通孔為營養(yǎng)液流出口，另一個(gè)所述通孔為營養(yǎng)液注入口。
6.根據(jù)權(quán)利要求1至4任意之一所述的創(chuàng)意植物栽培玩具，其特征在于一個(gè)所述通孔密封，另一個(gè)所述通孔接營養(yǎng)液霧化器。
7.根據(jù)權(quán)利要求1至4任意之一所述的創(chuàng)意植物栽培玩具，其特征在于所述透水隔層與所述固體顆粒層之間鋪設(shè)有基質(zhì)層，所述植物植株的根系透過所述固體顆粒層植入所述基質(zhì)層，所述通孔為營養(yǎng)液溢出口。
專利摘要一種創(chuàng)意植物栽培玩具，包括培養(yǎng)箱，所述培養(yǎng)箱的上部敞口、四壁和底面密封，所述培養(yǎng)箱的底部為存水器，所述培養(yǎng)箱兩側(cè)的箱壁上各設(shè)有一個(gè)通孔與所述存水器的上部連通，所述存水器的上面為透水隔層，所述透水隔層上為固體顆粒層，所述固體顆粒層劃分為若干個(gè)不同的功能區(qū)域，所述功能區(qū)域包括種植區(qū)，所述種植區(qū)的所述固體顆粒層中植有植物植株。本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)了同盒(箱)多種植物的共生，并可靈活變換種植位置；本實(shí)用新型提供了一種植物型玩具，能夠培養(yǎng)兒童的責(zé)任心和對美的感受和追求。
文檔編號A63H33/00GK202168392SQ20112026012
公開日2012年3月21日 申請日期2011年7月21日 優(yōu)先權(quán)日2011年7月21日
發(fā)明者張曉勇 申請人:張曉勇