專利名稱：五子棋的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)用具或玩具，在教學(xué)幾何知識(shí)時(shí)，能使教師在課余有一 種有效的工具使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及動(dòng)手動(dòng)腦。通過訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)形象思 維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術(shù)：
目前的拼板類產(chǎn)品中知識(shí)與技術(shù)含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類產(chǎn)品較 少，現(xiàn)代人們生活水平提高，需要在較高的知識(shí)層面上進(jìn)行娛樂，為適應(yīng)這一變化，五子棋 能解決這一問題，看似簡(jiǎn)單，要下好并不簡(jiǎn)單，提供一種類似圍棋的棋類玩具。
發(fā)明內(nèi)容為了解決人們動(dòng)手動(dòng)腦的用具問題，本實(shí)用新型提供一種五子棋，能使人們通過 動(dòng)手動(dòng)腦，訓(xùn)練記憶能力，培養(yǎng)形象思維，提高智力水平。本實(shí)用新型所采用的方案是五子棋由五塊拼板作為一個(gè)基本單位，第一塊是邊長(zhǎng)為1個(gè)單位的正六邊形，第 二塊是將二個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面上組合一起而形成，第三塊、第四塊、第五 塊是將三個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面上組合一起而形成的三種不同組合。要求所 述五塊拼板表面光滑，所述五塊拼板作為所述五子棋的一個(gè)基本單位，并配套有菱形的棋 盤，按格下棋，所述菱形棋盤是以邊長(zhǎng)為1個(gè)單位的正六邊形邊對(duì)邊接觸地組合在一起形 成的。兩人對(duì)弈時(shí)，獲勝者為手里留下的拼板最少者，留下的拼板相同為和棋。兩人對(duì)弈時(shí) 各持不同顏色拼板。當(dāng)兩人各持六個(gè)基本單位的拼板時(shí)，使用12X12菱形棋盤進(jìn)行對(duì)弈， 由于最容易拼入的所述第一塊拼板是有限的(即一個(gè)基本單位只有一塊)，往往到最后會(huì) 造成一方由于沒有相應(yīng)的拼板可以拼入而使另一方獲勝。一人拼玩時(shí)可用三個(gè)基本單位的 拼板，使用6X6菱形棋盤。同理，還可以有其它面積更大的棋盤。本實(shí)用新型的有益效果是五子棋可一人拼玩也可以兩人對(duì)弈，根據(jù)不同人群所持拼板可少可多，適合訓(xùn)練 人們的記憶能力，訓(xùn)練形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。如果記憶或判斷能力強(qiáng)，能猜 測(cè)到對(duì)方所剩的拼板是幾號(hào)，就可以在最后使對(duì)方的拼板拼不進(jìn)，從而獲勝。

下面結(jié)合本實(shí)用新型的圖形進(jìn)一步說明圖1至圖5是1號(hào)至5號(hào)拼板的平面圖，即為所述五子棋的一個(gè)基本單位；圖6是12X 12菱形棋盤的2比1縮圖；圖7是6X6菱形棋盤示意圖。圖中，1. 1號(hào)拼板，2. 2號(hào)拼板，3. 3號(hào)拼板，4. 4號(hào)拼板，5. 5號(hào)拼板。
具體實(shí)施方式
如圖1至圖5是1號(hào)至5號(hào)拼板的平面圖，即為所述五子棋的一個(gè)基本單位，如 圖6、如圖7是兩種配套的菱形棋盤。所述五塊拼板第一塊是邊長(zhǎng)為1個(gè)單位的正六邊形 (1)，第二塊是將二個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面上組合一起而形成O)，第三塊、第 四塊、第五塊是將三個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面上組合一起而形成( (4) (5)。實(shí)施例一如圖6是12X12菱形棋盤，用于兩人各持六個(gè)基本單位拼板進(jìn)行對(duì) 弈；實(shí)施例二 如圖7是6X6菱形棋盤，可供一人用三個(gè)基本單位的拼板拼入。
權(quán)利要求1. 一種五子棋，由五塊拼板作為一個(gè)基本單位，其特征是所述五塊拼板是這樣得到 的第一塊(1)是正六邊形的拼板，第二塊(2)是將二個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面 上組合一起而形成的拼板，第三塊(3)、第四塊(4)、第五塊(5)是將三個(gè)所述正六邊形邊對(duì) 邊接觸地在平面上組合一起而形成的拼板，并配套有菱形的棋盤。
專利摘要本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)用具或玩具，五子棋由五塊拼板作為一個(gè)基本單位，第一塊是邊長(zhǎng)為1個(gè)單位的正六邊形，第二塊是將二個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面上組合一起而形成，第三塊、第四塊、第五塊是將三個(gè)所述正六邊形邊對(duì)邊接觸地在平面上組合一起而形成。所述五塊拼板作為所述五子棋的一個(gè)基本單位，并配套有菱形棋盤。可一人拼玩也可以兩人對(duì)弈，提供一種類似圍棋的棋類玩具。
文檔編號(hào)A63F3/02GK201862244SQ20102024447
公開日2011年6月15日 申請(qǐng)日期2010年6月23日 優(yōu)先權(quán)日2010年6月23日
發(fā)明者羅飛, 趙永建, 郭麗華 申請(qǐng)人:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院