專利名稱：：趣味博狀元塔的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
：本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其是涉及一種采用民間博狀元游戲的趣味博狀元塔。
背景技術(shù)：
：在廈門和臺灣地區(qū)，以及海內(nèi)外閩臺人士的居住地，每逢中秋佳節(jié)，盛行一種"玩會(huì)餅博狀元"的習(xí)俗。該習(xí)俗相傳起源于鄭成功時(shí)期，是廈門極為盛行和風(fēng)靡的民間活動(dòng)和亮麗獨(dú)特的中秋歷史文化?！字星飼?huì)餅包括大小不同的63塊餅，依大小順序分別為狀元餅1塊，對堂餅2塊，三紅餅4塊，四進(jìn)餅8塊，二舉餅16塊，一秀餅32塊，象征古代四級考試。博餅(即博狀元)的玩法是一群人圍在一個(gè)大瓷碗邊，按順序輪流同時(shí)向瓷碗內(nèi)投擲6顆骰子，根據(jù)骰子的排列組合，決定投擲者應(yīng)分得什么樣的餅，直至所有的餅分配完畢為止。博餅獎(jiǎng)項(xiàng)等級(按從小到大的順序排列)如表1所示。表1<table>tableseeoriginaldocumentpage3</column></row><table>[0008]近年來，廈門地區(qū)各級政府舉辦了形式多樣的中秋"玩會(huì)餅博狀元"文化節(jié)，這種既傳承歷史、健康娛樂，又拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)且具有特殊意義的民俗文化從民間行為到政府行為再到準(zhǔn)備申遺的過程充分體現(xiàn)了廈門"玩會(huì)餅博狀元"文化所特有的精彩魅力，以及充滿了人文色彩的巨大引力。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種利用博狀元游戲的趣味博狀元塔。本實(shí)用新型為塔狀結(jié)構(gòu)，共設(shè)6層，從下至上，第l層稱為一秀層，第l層設(shè)有32個(gè)格子，第2層稱為二舉層，第2層設(shè)有16個(gè)格子，第3層稱為四進(jìn)層，第3層設(shè)有8個(gè)格子，第4層稱為三紅層，第4層設(shè)有4個(gè)格子，第5層稱為對堂層，第5層設(shè)有2個(gè)格子，第6層稱為狀元層，第6層設(shè)有1個(gè)格子。所述第1層的底部可設(shè)底座。所述第6層的頂部可設(shè)裝飾件，所述裝飾件可采用五角星裝飾件等。由于在本實(shí)用新型中引入在廈門和臺灣等地區(qū)廣為流傳的博狀元游戲，因此本實(shí)用新型將特色民俗文化與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，使本實(shí)用新型不僅富有濃郁地方民俗色彩，反映廈門和臺灣等地區(qū)的獨(dú)特民俗文化，而且將深入人心、群眾喜聞樂見的"搏狀元"游戲與學(xué)生的學(xué)習(xí)考核巧妙地結(jié)合起來，集教學(xué)性、啟發(fā)性、協(xié)作性和實(shí)用性于一身，學(xué)生通過使用本實(shí)用新型所進(jìn)行的單元、期中、期末考核，充分感受到玩中學(xué)、玩中得、玩中樂的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，通過博狀元活動(dòng)，采用分小組的形式進(jìn)行，加強(qiáng)了組員間相互幫助，可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。另外，由于本實(shí)用新型的制作簡單，實(shí)用性強(qiáng)，運(yùn)用范圍廣，不僅在教學(xué)中能用于各門學(xué)科的單元或?qū)W期測試，而且能在各種場合的競賽活動(dòng)中廣泛使用。例如可作為搶答器與評比表合二而一的綜合用具，且不受地點(diǎn)的限制(不受電源的限制，可在沒有電源的教室或廣場進(jìn)行活動(dòng))，不受參賽隊(duì)多少的限制(可4組、8組、10組同時(shí)競賽等，也可一對一的從"搏"題一答題)，從經(jīng)濟(jì)角度審視，本實(shí)用新型比"搶答器"更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。本實(shí)用新型也可作為學(xué)生單元(或?qū)W期)考核評價(jià)的一種教具，是對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)的一種創(chuàng)新方式，或者說為課改中嘗試新型學(xué)習(xí)方式提供有效的平臺(見下面制作方法和使用方法的介紹)。同時(shí)本實(shí)用新型的運(yùn)用，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在課堂上不但能主動(dòng)積極進(jìn)行思考，且在互動(dòng)過程中可增強(qiáng)合作交流的能力，因此本實(shí)用新型也適用于探究式教學(xué)。圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。具體實(shí)施方式參見圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例為塔狀結(jié)構(gòu)，共設(shè)6層，從下至上，第l層l稱為一秀層，第1層1設(shè)有32個(gè)格子，第2層2稱為二舉層，第2層2設(shè)有16個(gè)格子，第3層3稱為四進(jìn)層，第3層3設(shè)有8個(gè)格子，第4層4稱為三紅層，第4層4設(shè)有4個(gè)格子，第5層5稱為對堂層，第5層5設(shè)有2個(gè)格子，第6層6稱為狀元層，第6層6設(shè)有1個(gè)格子。[0016]所述6層(即第1層1、第2層2、第3層3、第4層、第5層5和第6層6)最好用鐵質(zhì)材料制作，以便在使用時(shí)可采用磁貼配合進(jìn)行活動(dòng)。所述第1層1的底部可設(shè)底座。所述第6層6的頂部可設(shè)五角星裝飾件7。使用時(shí)，可采用若干個(gè)不同色彩的"磁貼"(有幾組參加活動(dòng)就選用幾種不同顏色的磁貼)，編制由淺入深的6種不同類型的考題(考題相當(dāng)于塔狀結(jié)構(gòu)中6層的格子)，配合1個(gè)大碗和6只骰子進(jìn)行活動(dòng)。本實(shí)用新型也可采用平面塔式結(jié)構(gòu)圖，平面塔式結(jié)構(gòu)圖可采用平面塔式結(jié)構(gòu)圖紙或平面塔式結(jié)構(gòu)圖板。以下給出游戲?qū)嵗?32題)——見朋找友(找出相對應(yīng)的伙伴)；二舉(16題)——尋覓故里(找出該題歷史成語、名句的出處)；四進(jìn)(8題)——說詞解迷(根據(jù)所給條件和提示猜出相應(yīng)的答案)；三紅(4題)——讀史說話(看材料回答有關(guān)問題)；對堂(2題)——學(xué)史修德(看材料談感想)；狀元(1題)——排朝列代(按順序排列出中國古代史的朝代)。以學(xué)生使用"考趣狀元塔"進(jìn)行單元測試考核為例把學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組分別擁有不同顏色的小磁貼(即每組一個(gè)顏色)，各小組成員依次輪流搏餅，在搏到"餅"后還必須答對應(yīng)的考題，答題正確者可把代表本組標(biāo)志的磁貼貼于大寶塔相應(yīng)的格子里。題目分為6種題型(一秀題狀元題)，難度逐漸提升，共63題。具體進(jìn)行學(xué)生單元評價(jià)的測試方法如下采用搏狀元的方式對學(xué)生進(jìn)行知識的檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中融入了廈門特有的搏餅(餅即測評題目)方式進(jìn)行，即要搏到"餅"又要答對相應(yīng)題目方可得分。該方法讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握一單元或一學(xué)期所學(xué)的知識。知識測評的內(nèi)容可由簡到難，知識結(jié)構(gòu)分為一秀(32題)、二舉(16題)、四進(jìn)(8題)、三紅(4題)、對堂(2題)、狀元(l題)等6個(gè)層次的題目，其難度也由簡到難逐漸提升。共63個(gè)題目，每個(gè)層次的題目選擇一種類型，S卩知識涵蓋面廣，又題型各式多樣。知識測評的組織方法可采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作，班級可以分4個(gè)組或8個(gè)組(最好是分8個(gè)組，分4個(gè)組的組員太多)的形式進(jìn)行。各組派一個(gè)代表搏"餅"也可以輪流(為使全班學(xué)生看得見，可把搏餅的大碗放在投影儀下，或在投影儀下直接搏餅。但實(shí)踐的結(jié)果表明，讓學(xué)生按橫排順序一個(gè)一個(gè)依次搏餅效果更佳，在活動(dòng)的過程中前后左右的同學(xué)都會(huì)相互監(jiān)督，拿到投影儀下較費(fèi)時(shí)間)，搏到什么"餅"就答什么對應(yīng)的題。一般情況下，搏"一秀四進(jìn)"采用小組成員輪流答題的方式進(jìn)行(也可自己做調(diào)整)，三紅、對堂和狀元題目難度較大，可請本組范圍內(nèi)的任意學(xué)生答題。最后把各小組的成績累計(jì)起來，總分最多的組為優(yōu)勝組(注搏到狀元者先不答題，到最后看哪個(gè)組搏的狀元最大就得到答題權(quán)利，如一狀元答不上就由二狀元答......以此類推)。學(xué)生分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)以小組為單位，教師可視具體名次依次給分，同組學(xué)生的成績是相同的，例如按名次序分別給95分、90分、85分、80分......分等等，視具體情況而定。因?yàn)榇蟛糠诸}目是輪流答題，因此需要所有的學(xué)生都要對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，且有一人落伍勢必影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積分，因此在復(fù)習(xí)的過程中，能較好的調(diào)動(dòng)本組成員中一幫一、好幫差的作用，有利于提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神能較好地調(diào)動(dòng)和提升學(xué)生整體的知識水平。權(quán)利要求趣味博狀元塔，其特征在于為塔狀結(jié)構(gòu)，共設(shè)6層，從下至上，第1層設(shè)有32個(gè)格子，第2層設(shè)有16個(gè)格子，第3層設(shè)有8個(gè)格子，第4層設(shè)有4個(gè)格子，第5層設(shè)有2個(gè)格子，第6層設(shè)有1個(gè)格子。2.如權(quán)利要求1所述的趣味博狀元塔，其特征在于所述第1層的底部設(shè)底座。3.如權(quán)利要求1所述的趣味博狀元塔，其特征在于所述第6層的頂部設(shè)裝飾件。4.如權(quán)利要求3所述的趣味博狀元塔，其特征在于所述裝飾件為五角星裝飾件。專利摘要趣味博狀元塔，涉及一種教具。提供一種利用博狀元游戲的趣味博狀元塔。為塔狀結(jié)構(gòu)，共設(shè)6層，從下至上，第1層稱為一秀層，第1層設(shè)有32個(gè)格子，第2層稱為二舉層，第2層設(shè)有16個(gè)格子，第3層稱為四進(jìn)層，第3層設(shè)有8個(gè)格子，第4層稱為三紅層，第4層設(shè)有4個(gè)格子，第5層稱為對堂層，第5層設(shè)有2個(gè)格子，第6層稱為狀元層，第6層設(shè)有1個(gè)格子。所述第1層的底部可設(shè)底座。所述第6層的頂部可設(shè)裝飾件，所述裝飾件可采用五角星裝飾件等。文檔編號A63F9/18GK201543219SQ20092018141公開日2010年8月11日申請日期2009年11月20日優(yōu)先權(quán)日2009年11月20日發(fā)明者莊招揚(yáng),楊芳,陳挺申請人:楊芳