專利名稱：一種益智學(xué)習(xí)筷的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種兒童用品，尤其涉及一種兒童學(xué)習(xí)用的益智學(xué)習(xí)筷。
背景技術(shù)：
筷子是中國古代人民的偉大發(fā)明，筷子作為中華文明古國傳統(tǒng)的飲食文化特征之一，源遠(yuǎn)流長，并具有使用方便，物美價(jià)廉的優(yōu)點(diǎn)。使用筷子是手部復(fù)雜而精細(xì)的動(dòng)作，必須是用力得當(dāng)和動(dòng)作協(xié)調(diào)，才能夾起食物并送至口中，而且筷子的使用姿勢(shì)有很多種，而這通常需要在年幼的兒童期注意實(shí)用習(xí)慣，才能形成常見、優(yōu)雅的用姿，以便成人后熟練、靈巧地使用筷子，并充分兼顧到用餐禮儀；一旦形成不好的使用姿勢(shì)則很難去改變；而初學(xué)者沒有經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，很難去正確使用筷子，特別是兒童，學(xué)習(xí)起來更困難。現(xiàn)有技術(shù)中也公開了一些用于兒童學(xué)習(xí)使用筷子的益智筷，然而這些已有技術(shù)中 揭示的方案普遍存在實(shí)用不便，筷子之間的張角角度范圍受限，無法充分鍛煉兒童手指靈活性等諸多問題。因此，如果能設(shè)計(jì)出一種新型的兒童用益智學(xué)習(xí)筷，克服上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的問題，將能有利于兒童學(xué)習(xí)以正確的方式使用筷子并具備良好的市場(chǎng)前景。
發(fā)明內(nèi)容有鑒于此，本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題在于提供一種益智學(xué)習(xí)筷，設(shè)計(jì)合理、使用方便，有利于兒童學(xué)習(xí)以正確的方式使用筷子，同時(shí)充分鍛煉兒童手指的靈活性，開發(fā)智慧和潛能。本實(shí)用新型通過以下方案解決來解決上述技術(shù)問題一種益智學(xué)習(xí)筷，包括第一筷體、第二筷體和連接所述第一筷體和第二筷體的連接部，所述第一筷體和第二筷體均于首端與所述連接部相連，所述第一筷體的首端固定于所述連接部，第二筷體的首端活動(dòng)連接于所述連接部，所述第一筷體的尾端和第二筷體的尾端在夾持狀態(tài)下相互平齊；所述第一筷體上設(shè)置拇指套環(huán)，所述第二筷體上設(shè)置有食指套環(huán)和中指套環(huán)，所述食指套環(huán)位于中指套環(huán)的上方，食指套環(huán)與中指套環(huán)同時(shí)設(shè)置于套設(shè)在所述第二筷體的同一套圈上或者分別設(shè)置于套設(shè)在所述第二筷體的不同套圈上，所述食指套環(huán)與中指套環(huán)之間形成60-90°的夾角。作為優(yōu)選方案，本實(shí)用新型的實(shí)施例提供的一種益智學(xué)習(xí)筷進(jìn)一步包括以下技術(shù)特征的部分或全部所述第二筷體的首端鉸接于所述連接部，所述連接部于該鉸接區(qū)域內(nèi)形成以鉸接旋轉(zhuǎn)中心為軸心，跨度為50-80°旋轉(zhuǎn)槽，第一筷體與第二筷體形成50-80°的最大限度張角。相比于現(xiàn)有技術(shù)中益智筷20-40°的最大限度張角，本實(shí)用新型的益智學(xué)習(xí)筷具備更大的活動(dòng)性，從而能夠充分鍛煉孩童的手指神經(jīng)和手指肌肉，促進(jìn)手指神經(jīng)和手指肌肉的發(fā)育，同時(shí)也具備更好的靈活性。優(yōu)選地，所述拇指套環(huán)豎直向左傾斜15-18°設(shè)置于所述第一筷體上。如此設(shè)置，在能保證正確的筷子用姿的前提下，使拇指套環(huán)最大限地傾斜，極盡配合食指和中指的使用動(dòng)作，設(shè)計(jì)更為科學(xué)，更具人性化。進(jìn)一步優(yōu)選地，所述食指套環(huán)橫向向上傾斜10-20°設(shè)置于套圈上；所述中指套環(huán)橫向向下傾斜15-25°設(shè)置于套圈上。優(yōu)選地，所述第二筷體上設(shè)置有安裝所述套圈的限位槽。限位槽的設(shè)置使筷體在套設(shè)套圈后整個(gè)忽然一體。優(yōu)選地，所述第一筷體、第二筷體、連接部和拇指套環(huán)由金屬材料或者硬質(zhì)塑料制成。優(yōu)選地，所述食指套環(huán)、中指套環(huán)和套圈由軟質(zhì)橡膠材料制成。優(yōu)選地，位于連接部的連接和固定、以及位于套圈設(shè)置位置的定位均為無膠水處 理的機(jī)械連接或者彈性連接，從而實(shí)現(xiàn)零膠水使用，避免在使用過程中出現(xiàn)有害物質(zhì)，給使用者造成不必要的害處，同時(shí)也便于清洗。相比于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型實(shí)施例的技術(shù)方案至少具有如下有益效果本實(shí)用新型的益智學(xué)習(xí)筷，設(shè)計(jì)合理、使用方便，有利于兒童學(xué)習(xí)以正確的方式使用筷子，同時(shí)充分鍛煉兒童手指的靈活性，開發(fā)智慧和潛能。其中，第一筷體的首端固定于連接部，第二篌體的首端活動(dòng)連接于所述連接部，使雙篌體中的單一篌體和連接部活動(dòng)連接，而在本實(shí)用新型的一個(gè)優(yōu)選方案中，通過將第二筷體的首端鉸接于連接部，并在連接部設(shè)置跨度為50-80°旋轉(zhuǎn)槽，使第一筷體與第二筷體形成50-80°的最大限度張角，從而能夠充分鍛煉孩童的手指神經(jīng)和手指肌肉，促進(jìn)手指神經(jīng)和手指肌肉的發(fā)育，同時(shí)也具備更好的靈活性；另外，拇指套環(huán)豎直向左傾斜15-18°設(shè)置于所述第一筷體上，能保證正確的筷子用姿的前提下，使拇指套環(huán)最大限地傾斜，極盡配合食指和中指的使用動(dòng)作，設(shè)計(jì)更為科學(xué)，更具人性化；再則，本實(shí)用新型的益智學(xué)習(xí)筷零膠水使用，避免在使用過程中出現(xiàn)有害物質(zhì)，給使用者造成不必要的害處，同時(shí)也便于清洗。上述說明僅是本實(shí)用新型技術(shù)方案的概述，為了能夠更清楚了解本實(shí)用新型的技術(shù)手段，而可依照說明書的內(nèi)容予以實(shí)施，并且為了讓本實(shí)用新型的上述和其他目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能夠更明顯易懂，以下結(jié)合優(yōu)選實(shí)施例，并配合附圖，詳細(xì)說明如下。

圖I為本實(shí)用新型實(shí)施例的益智學(xué)習(xí)筷的結(jié)構(gòu)示意圖一；圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例的益智學(xué)習(xí)筷的結(jié)構(gòu)示意圖二 ；圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例的益智學(xué)習(xí)筷的結(jié)構(gòu)示意圖三。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖詳細(xì)說明本實(shí)用新型，其作為本說明書的一部分，通過實(shí)施例來說明本實(shí)用新型的原理，本實(shí)用新型的其他方面、特征及其優(yōu)點(diǎn)通過該詳細(xì)說明將會(huì)變得一目了然。在所參照的附圖中，不同的圖中相同或相似的部件使用相同的附圖標(biāo)號(hào)來表示。如圖1-3所示，本實(shí)用新型實(shí)施例提供的益智學(xué)習(xí)筷，包括第一筷體10、第二筷體200和連接第一筷體10和第二筷體20的連接部30，第一筷體10和第二筷體20均于首端與連接部30相連。具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，第一篌體10的首端固定于連接部30,第二篌體20的首端活動(dòng)連接于連接部30。在本實(shí)用新型優(yōu)選實(shí)施中，第二筷體20的首端鉸接于連接部30，連接部30于該鉸接區(qū)域內(nèi)形成以鉸接旋轉(zhuǎn)中心為軸心，跨度為50-80°旋轉(zhuǎn)槽(圖中未示出)，第一筷體10與第二筷體20形成50-80°的最大限度張角。相比于現(xiàn)有技術(shù)中益智筷20-40°的最大限度張角，本實(shí)用新型的益智學(xué)習(xí)筷具備更大的活動(dòng)性，從而能夠充分鍛煉孩童的手指神經(jīng)和手指肌肉，促進(jìn)手指神經(jīng)和手指肌肉的發(fā)育，同時(shí)也具備更好的靈活性。當(dāng)然就第二筷體20與連接部30活動(dòng)連接方式，在本實(shí)用新型的其他實(shí)施中，在能夠解決本實(shí)用新型技術(shù)問題的前提下，采用其他本領(lǐng)域內(nèi)常見的活動(dòng)連接方式應(yīng)當(dāng)理解為屬于本實(shí)用新型權(quán)利要求所涵蓋的范圍。如圖I所示，第一筷體10的尾端和第二筷體10的尾端在夾持狀態(tài)下相互平齊;第一筷體10上設(shè)置拇指套環(huán)12，第二筷體20上設(shè)置有食指套環(huán)21和中指套環(huán)22，食指套環(huán)21位于中指套環(huán)22的上方。在本實(shí)用新型實(shí)施例中，食指套環(huán)21與中指套環(huán)22分別設(shè)置于套設(shè)在第二筷體20的不同套圈23上，通過旋轉(zhuǎn)兩個(gè)套圈的，能夠控制食指套環(huán)21與中指套環(huán)22之間形成的夾角，以便于使用。具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，食指套環(huán)21與中指套環(huán)22之間的夾角控制在60-90°之間。當(dāng)然在本實(shí)用新型的其他實(shí)施例中，在設(shè)置好食指套環(huán)21與中 指套環(huán)22的相對(duì)位置后，同時(shí)將食指套環(huán)21與中指套環(huán)22設(shè)置于套設(shè)在第二筷體的同一套圈上也是可行的，只是在這種情況下，套圈、食指套環(huán)和中指套環(huán)一旦加工成型，其相對(duì)位置即已確定。另外，還需要說明的是，食指套環(huán)21與中指套環(huán)22之間的夾角食指，以套環(huán)中心及套環(huán)與套圈相接處弓I出的兩條直線的夾角。在本實(shí)用新型優(yōu)選實(shí)施例中，拇指套環(huán)11豎直向左傾斜15-18°設(shè)置于第一筷體10上。另外，食指套環(huán)橫向向上傾斜10-20°設(shè)置于套圈上；中指套環(huán)橫向向下傾斜15-25°設(shè)置于套圈上。如此設(shè)置，在能保證正確的筷子用姿的前提下，使拇指套環(huán)最大限地傾斜，極盡配合食指和中指的使用動(dòng)作，設(shè)計(jì)更為科學(xué)，更具人性化。在本實(shí)用新型實(shí)施例中，第二筷體20上設(shè)置有安裝套圈的限位槽24。限位槽24的設(shè)置使筷體在套設(shè)套圈后整個(gè)忽然一體。另外，從選材上講，第一筷體10、第二筷體20、連接部30和拇指套環(huán)11由硬質(zhì)塑料制成。食指套環(huán)21、中指套環(huán)22和套圈23由軟質(zhì)橡膠材料制成。當(dāng)然，在本實(shí)用新型的其他實(shí)施中也會(huì)根據(jù)具體需要，選擇其他材料制成不同零件，如第一筷體10、第二筷體20、連接部30和拇指套環(huán)11采用金屬材料制成。就各部件的連接固定方式而言，位于連接部30的連接和固定、以及位于套圈23設(shè)置位置的定位均為無膠水處理的機(jī)械連接或者彈性連接，從而實(shí)現(xiàn)零膠水使用，避免在使用過程中出現(xiàn)有害物質(zhì)，給使用者造成不必要的害處，同時(shí)也便于清洗。相較于現(xiàn)有技術(shù)，上述實(shí)施例中揭示的益智學(xué)習(xí)筷，設(shè)計(jì)合理、使用方便，有利于兒童學(xué)習(xí)以正確的方式使用筷子，同時(shí)充分鍛煉兒童手指的靈活性，開發(fā)智慧和潛能。其中，第一筷體的首端固定于連接部，第二筷體的首端活動(dòng)連接于連接部，使雙筷體中的單一筷體和連接部活動(dòng)連接，而在本實(shí)用新型的一個(gè)優(yōu)選方案中，通過將第二筷體的首端鉸接于連接部，并在連接部設(shè)置跨度為50-80°旋轉(zhuǎn)槽，使第一筷體與第二筷體形成50-80°的最大限度張角，從而能夠充分鍛煉孩童的手指神經(jīng)和手指肌肉，促進(jìn)手指神經(jīng)和手指肌肉的發(fā)育，同時(shí)也具備更好的靈活性；另外，拇指套環(huán)豎直向左傾斜15-18°設(shè)置于第一筷體上，能保證正確的筷子用姿的前提下，使拇指套環(huán)最大限地傾斜，極盡配合食指和中指的使用動(dòng)作，設(shè)計(jì)更為科學(xué)，更具人性化；再則，本實(shí)用新型的益智學(xué)習(xí)筷零膠水使用，避免在使用過程中出現(xiàn)有害物質(zhì)，給使用者造成不必要的害處，同時(shí)也便于清洗。以上是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員 來說，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求1.一種益智學(xué)習(xí)筷，包括第一筷體、第二筷體和連接所述第一筷體和第二筷體的連接部，其特征在于所述第一筷體和第二筷體均于首端與所述連接部相連，所述第一筷體的首端固定于所述連接部，第二筷體的首端活動(dòng)連接于所述連接部，所述第一筷體的尾端和第二筷體的尾端在夾持狀態(tài)下相互平齊；所述第一筷體上設(shè)置拇指套環(huán)，所述第二筷體上設(shè)置有食指套環(huán)和中指套環(huán)，所述食指套環(huán)位于中指套環(huán)的上方，食指套環(huán)與中指套環(huán)同時(shí)設(shè)置于套設(shè)在所述第二筷體的同一套圈上或者分別設(shè)置于套設(shè)在所述第二筷體的不同套圈上，所述食指套環(huán)與中指套環(huán)之間形成60-90°的夾角。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于所述第二筷體的首端鉸接于所述連接部，所述連接部于該鉸接區(qū)域內(nèi)形成以鉸接旋轉(zhuǎn)中心為軸心，跨度為50-80°旋轉(zhuǎn)槽，第一篌體與第二篌體形成50-80°的最大限度張角。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于所述拇指套環(huán)豎直向左傾斜15-18°設(shè)置于所述第一篌體上。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于所述食指套環(huán)橫向向上傾斜10-20°設(shè)置于套圈上；所述中指套環(huán)橫向向下傾斜15-25°設(shè)置于套圈上。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于所述第二筷體上設(shè)置有安裝所述套圈的限位槽。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于所述第一筷體、第二筷體、連接部和拇指套環(huán)由金屬材料或者硬質(zhì)塑料制成。
7.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于所述食指套環(huán)、中指套環(huán)和套圈由軟質(zhì)橡膠材料制成。
8.根據(jù)權(quán)利要求I所述的益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于位于連接部的連接和固定、以及位于套圈設(shè)置位置的定位均為無膠水處理的機(jī)械連接或者彈性連接。
專利摘要一種益智學(xué)習(xí)筷，包括第一筷體、第二筷體和連接第一筷體和第二筷體的連接部，第一筷體和第二筷體均于首端與連接部相連，第一筷體的首端固定于連接部，第二筷體的首端活動(dòng)連接于連接部，第一筷體的尾端和第二筷體的尾端在夾持狀態(tài)下相互平齊；第一筷體上設(shè)置拇指套環(huán)，第二筷體上設(shè)置有食指套環(huán)和中指套環(huán)，食指套環(huán)位于中指套環(huán)的上方，食指套環(huán)與中指套環(huán)同時(shí)設(shè)置于套設(shè)在第二筷體的同一套圈上或者分別設(shè)置于套設(shè)在第二筷體的不同套圈上，食指套環(huán)與中指套環(huán)之間形成60-90°的夾角。本實(shí)用新型的益智學(xué)習(xí)筷，設(shè)計(jì)合理、使用方便，有利于兒童學(xué)習(xí)以正確的方式使用筷子，同時(shí)充分鍛煉兒童手指的靈活性，開發(fā)智慧和潛能。
文檔編號(hào)A47G21/10GK202619228SQ201220241390
公開日2012年12月26日 申請(qǐng)日期2012年5月28日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月28日
發(fā)明者黃燕麗 申請(qǐng)人:廣州市歐適園兒童用品有限公司