專(zhuān)利名稱(chēng)：折疊筆盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種筆盒，特別涉及一種折疊筆盒。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的筆盒，使用時(shí)須打開(kāi)盒蓋方能拿出文具，如果頻繁開(kāi)關(guān)盒蓋拿取文具就會(huì) 比較麻煩，因此，人們?cè)谵k公室常使用筆筒放置文具，但而筆筒又不適于攜帶文具。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種折疊筆盒，用以解決現(xiàn)有的筆盒不方便頻繁拿取文 具，而筆筒又不適于攜帶文具的問(wèn)題。為了達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型提供一種折疊筆盒，包括盒腔和盒蓋，其中，所述 盒蓋與所述盒腔以轉(zhuǎn)軸連接，所述盒蓋具筆腔，所述筆盒打開(kāi)后，所述盒蓋與所述盒腔形成 兩個(gè)筆槽。進(jìn)一步的，所述盒腔與所述盒蓋體積相同。進(jìn)一步的，所述盒腔的外側(cè)設(shè)置有凸塊，所述盒蓋的外側(cè)設(shè)置有與所述凸塊相匹 配的卡槽。綜上所述，本實(shí)用新型一種可折疊的筆盒，盒蓋具有放筆的內(nèi)腔，并在筆盒打開(kāi) 后，盒蓋與盒腔形成兩個(gè)筆槽，解決了現(xiàn)有的筆盒不方便頻繁拿取文具，而筆筒又不適于攜 帶文具的問(wèn)題。

圖1為本實(shí)用新型可折疊的筆盒實(shí)施例的立體示意圖；圖2為本實(shí)用新型可折疊的筆盒實(shí)施例的筆盒展開(kāi)后的立體示意圖。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說(shuō)明本實(shí)用新型的實(shí)施例。圖1所示為本實(shí)用新型可折疊的筆盒實(shí)施例的立體示意圖，圖2為本實(shí)用新型可 折疊的筆盒實(shí)施例的筆盒展開(kāi)后的立體示意圖，如圖1和圖2所示，本實(shí)用新型可折疊的筆 盒包括盒腔2和盒蓋1，其中，所述盒蓋1與所述盒腔2以轉(zhuǎn)軸(未在圖中示出)連接，盒 蓋1具有筆腔，筆盒打開(kāi)后，盒蓋1與盒腔2形成兩個(gè)筆筒，其中盒蓋1的內(nèi)腔作為筆筒5， 盒腔2的內(nèi)腔作為筆筒6。進(jìn)一步的，盒腔2與盒蓋1的體積和形狀均相同，因?yàn)楹星?與盒蓋1的體積和形 狀相同，所以在筆盒展開(kāi)后，盒腔2與盒蓋1可以分別具有一個(gè)支撐面，可以很好地保持筆 盒的平穩(wěn)。進(jìn)一步的，如圖1和圖2所示，盒腔2的外側(cè)設(shè)置有凸塊4，盒蓋1的外側(cè)設(shè)置有與 凸塊4相匹配的卡槽3，通過(guò)凸塊4與卡槽3的卡合，將筆盒蓋緊。[0014] 綜上所述，通過(guò)設(shè)置一個(gè)具有筆腔的盒蓋， 這樣，在筆盒打開(kāi)后就形成了兩個(gè)筆 筒，這就很好的解決了現(xiàn)有的筆盒不方便頻繁拿取文具，而筆筒又不適于攜帶文具的問(wèn)題。
權(quán)利要求一種折疊筆盒，包括盒腔和盒蓋，其特征在于，所述盒蓋與所述盒腔以轉(zhuǎn)軸連接，所述盒蓋具有筆腔，所述筆盒打開(kāi)后，所述盒蓋與所述盒腔形成兩個(gè)筆筒。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的筆盒，其特征在于，所述盒腔與所述盒蓋體積和形狀均相同。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的筆盒，其特征在于，所述盒腔的外側(cè)設(shè)置有凸塊，所述盒蓋的 外側(cè)設(shè)置有與所述凸塊相匹配的卡槽。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種折疊筆盒，包括盒腔和盒蓋，其中，所述盒蓋與所述盒腔以轉(zhuǎn)軸連接，所述盒蓋具筆腔，所述筆盒打開(kāi)后，所述盒蓋與所述盒腔形成兩個(gè)筆槽。本實(shí)用新型一種折疊筆盒，解決了現(xiàn)有的筆盒不方便頻繁拿取文具，而筆筒又不適于攜帶文具的問(wèn)題。
文檔編號(hào)A45C11/34GK201750760SQ20102021650
公開(kāi)日2011年2月23日 申請(qǐng)日期2010年6月3日 優(yōu)先權(quán)日2010年6月3日
發(fā)明者尹思雯 申請(qǐng)人:上海市浦東新區(qū)惠南第二小學(xué)