專利名稱：一種多功能教學(xué)工具箱的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具箱，尤其是集放置教師教學(xué)書(shū)籍和教學(xué)輔助工具以及小型擴(kuò)音機(jī)為一體的多功能教學(xué)工具箱。
在我國(guó)各類學(xué)校里，老師到教室去上課時(shí)，都要帶上教科書(shū)和其他教學(xué)參考書(shū)籍，有時(shí)還要帶上一些教學(xué)輔助工具。這樣老師攜帶的物品較多時(shí)，就不太方便。為了解決這個(gè)問(wèn)題，有些老師經(jīng)常用一個(gè)簡(jiǎn)易的文件夾來(lái)把教科書(shū)，教學(xué)參考資料，以及教學(xué)輔助工具都裝進(jìn)去。但是由于文件夾能夠容納的物品較少，老師上課所需的教學(xué)用品稍微多一點(diǎn)就不能全部裝完，這就可能給老師上課帶來(lái)不利的影響。還有，文件夾四周沒(méi)有密封的性能，特別是物品裝得比較多時(shí)，難免灑漏一些物品出來(lái)，使教學(xué)用品丟失，也會(huì)給老師上課帶來(lái)一些麻煩。在老師上課時(shí)還可能發(fā)生的一種情況就是有些老師由于身體不適或者其它原因造成嗓子沙啞，講起課來(lái)就比較吃力，需要有一臺(tái)擴(kuò)音機(jī)來(lái)輔助教學(xué)。另外一種情況是如果教室比較大，學(xué)生又比較多時(shí)，老師也希望有一臺(tái)擴(kuò)音機(jī)來(lái)輔助教學(xué)?？墒牵谄胀ǖ慕淌依镆话愣紱](méi)有安裝固定的擴(kuò)音機(jī)，老師要想用擴(kuò)音機(jī)來(lái)輔助教學(xué)就要另外安裝擴(kuò)音機(jī)。而一般的擴(kuò)音機(jī)體積比較大，攜帶進(jìn)教室很不方便，還需要在上課前就進(jìn)行安裝，在安裝時(shí)還涉及電源設(shè)置和擴(kuò)音機(jī)的調(diào)試等諸多問(wèn)題，待用完后還要進(jìn)行拆卸、返還保管室等過(guò)程。這樣會(huì)讓老師用擴(kuò)音機(jī)來(lái)輔助教學(xué)這個(gè)目的實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難。
本實(shí)用新型的目的是提供一種多功能教學(xué)工具箱，它可以將老師上課所以需要的教學(xué)用品(包括各種教學(xué)書(shū)籍和各種教學(xué)輔助工具)都裝進(jìn)去。還在工具箱內(nèi)安裝了一個(gè)小型交流、直流電源兩用的擴(kuò)音機(jī)以及一個(gè)電子鐘和兩把密碼鎖。老師到到教室去上課時(shí)可將這個(gè)工具箱隨身攜帶到教室去，這樣，就會(huì)給老師的教學(xué)工作帶來(lái)很大的方便。
為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的實(shí)施方案是，在多功能教學(xué)工具箱里設(shè)置三個(gè)區(qū)域，包括裝書(shū)格區(qū)域、裝教學(xué)工具區(qū)域和擴(kuò)音機(jī)區(qū)域，工具箱內(nèi)這三個(gè)區(qū)域的劃分是用一塊與箱體橫向外墻板呈平行狀態(tài)的橫隔離板和另一塊與橫隔離板呈垂直狀態(tài)的豎隔離板來(lái)劃分這三個(gè)區(qū)域的。在箱體內(nèi)的豎隔離板將箱體的空間劃分成左側(cè)和右側(cè)兩個(gè)部分。箱體內(nèi)左側(cè)部分的中間有一塊橫隔離板將左側(cè)部分劃分成上半部和下半部，上半部為裝書(shū)格區(qū)域、下半部為裝教學(xué)工具區(qū)域。位于箱體內(nèi)豎隔離板的右側(cè)為擴(kuò)音機(jī)區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域里安裝了一臺(tái)小型擴(kuò)音機(jī)。在工具箱的箱蓋內(nèi)安裝了一個(gè)電子鐘。在工具箱的箱體提手兩側(cè)安裝了兩把密碼鎖。
采取了這樣的結(jié)構(gòu)后，老師在上課前就可以先把所需要的各種教科書(shū)、教學(xué)參考資料都放進(jìn)工具箱內(nèi)的裝書(shū)格區(qū)域里，再在把上課所需要的各種教學(xué)輔助工具(包括粉筆、伸縮式教鞭、文具盒等)放入教學(xué)工具區(qū)域內(nèi)存放。然后將工具箱關(guān)上，鎖上密碼鎖。老師上課時(shí)就可以隨身攜帶到教室去。在課堂上，老師打開(kāi)密碼鎖從工具箱里取出教學(xué)所需的各種教科書(shū)、教學(xué)參考資料以及上課所需要的教學(xué)輔助工具，待用完后再放回工具箱里。擴(kuò)音機(jī)區(qū)域安裝的這種擴(kuò)音機(jī)采用交流電源和直流電源兩用方式供電，使用起來(lái)就比較方便。如果上課需要用擴(kuò)音機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，老師可以打開(kāi)擴(kuò)音機(jī)的電源開(kāi)關(guān)，并接上話筒就可以使用擴(kuò)音機(jī)來(lái)輔助教學(xué)了。在這個(gè)工具箱的箱蓋內(nèi)還設(shè)置了一個(gè)電子鐘，便于老師上課掌握時(shí)間。在工具箱的提手兩側(cè)安裝了兩把密碼鎖可以避免工具箱內(nèi)的物品丟失。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)地說(shuō)明。


圖1是本實(shí)用新型多功能教學(xué)工具箱的示意圖；
圖1所示的多功能教學(xué)工具箱是由1.工具箱箱蓋、2.電子鐘、3.裝書(shū)格區(qū)域4.擴(kuò)音機(jī)音窗5.擴(kuò)音機(jī)區(qū)域6.擴(kuò)音機(jī)功能旋紐7.裝教學(xué)工具區(qū)域8.密碼鎖9.提手10.豎隔離板11.橫隔離板12.箱體橫向外墻板。
下面是本實(shí)用新型的實(shí)施例；老師在上課前就可以先把所需要的各種教科書(shū)、教學(xué)參考資料放進(jìn)工具箱內(nèi)的裝書(shū)格區(qū)域(3)里，還可以把上課所需要的各種教學(xué)輔助工具(包括粉筆、伸縮式教鞭、文具盒等)放入裝教學(xué)工具區(qū)域(7)，再把工具箱用密碼鎖(8)鎖好就可以隨身攜帶到教室去。老師上課時(shí)，打開(kāi)密碼鎖(8)從工具箱里的裝書(shū)格區(qū)域(3)里取出教科書(shū)、教學(xué)參考資料，從裝教學(xué)工具區(qū)域(7)取出教學(xué)輔助工具，待用完后再將這些教學(xué)用品重新放回工具箱里。如果上課需要擴(kuò)音機(jī)輔助教學(xué)時(shí)老師可以打開(kāi)設(shè)置在擴(kuò)音機(jī)區(qū)域(5)的擴(kuò)音機(jī)的電源開(kāi)關(guān)，并接上話筒就可以使用擴(kuò)音機(jī)來(lái)輔助教學(xué)了。在工具箱呈開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)，老師可以看到工具箱內(nèi)的電子鐘(2)以方便老師上課掌握教學(xué)時(shí)間。
權(quán)利要求1.一種多功能教學(xué)工具箱，其特征是所述工具箱的箱體內(nèi)設(shè)置了三個(gè)區(qū)域，包括一個(gè)裝書(shū)格區(qū)域(3)、裝教學(xué)工具區(qū)域(7)和擴(kuò)音機(jī)區(qū)域(5)。工具箱內(nèi)有一塊與箱體橫向外墻板(12)呈平行狀態(tài)的橫隔離板(11)和另一塊與橫隔離板(11)呈垂直狀態(tài)的豎隔離板(10)來(lái)劃分三個(gè)區(qū)域。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)工具箱，其特征是；工具箱的箱體內(nèi)的豎隔離板(10)將箱體的空間劃分成左側(cè)部分和右側(cè)部分。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)工具箱，其特征是；工具箱的箱體內(nèi)左側(cè)部分的中間有一塊橫隔離板(11)將左側(cè)部分又分成上半部和下半部，上半部為裝書(shū)格區(qū)域(3)，下半部為裝教學(xué)工具區(qū)域(7)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)工具箱，其特征是；位于工具箱的箱體內(nèi)豎隔離板(10)的右側(cè)為擴(kuò)音機(jī)區(qū)域(5)，在這個(gè)區(qū)域安裝了一臺(tái)小型擴(kuò)音機(jī)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)工具箱，其特征是；在多功能教學(xué)工具箱的箱蓋內(nèi)安裝了一個(gè)電子鐘(2)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)工具箱，其特征是；在多功能教學(xué)工具箱箱體的提手(9)兩側(cè)安裝了兩把密碼鎖(8)。
專利摘要一種多功能教學(xué)工具箱，老師能夠?qū)⑦@個(gè)多功能教學(xué)工具箱很方便地?cái)y帶到教室里去。它可以將老師上課所需的教科書(shū)，教學(xué)參考資料都放進(jìn)去。還可以將教學(xué)輔助工具(如粉筆、伸縮式教鞭、文具盒等)都放在里面。在這個(gè)多功能教學(xué)工具箱里還安裝了一個(gè)小型擴(kuò)音機(jī)，來(lái)輔助老師教學(xué)。另外還安裝了一個(gè)電子鐘在工具箱里面，方便老師上課安排教學(xué)時(shí)間。在工具箱外面安裝了兩把密碼鎖，以避免里面的物品丟失。
文檔編號(hào)A45C11/00GK2620499SQ03234110
公開(kāi)日2004年6月16日 申請(qǐng)日期2003年4月25日 優(yōu)先權(quán)日2003年4月25日
發(fā)明者屈炎 申請(qǐng)人:屈炎